9. Kế hoạch và tổ chức nghiên cứu
3.3.2. Đánh giá của chuyên gia giáo dục và Thể dục thể thao về chương trình tự
Bảng 3.3. Kết quả phỏng vấn về mức độ khả thi của chƣơng trình tự chọn môn học Giáo dục thể chất
Nội dung điều tra
Kết quả điều tra Rất khả thi Khả thi Chƣa khả
thi Không khả thi Số phiếu Tỷ lệ % Số phiếu Tỷ lệ % Số phiếu Tỷ lệ % Số phiếu Tỷ lệ %
Sự cần thiết phải xây dựng chương trình tự chọn môn GDTC đáp ứng nhu cầu đối với sinh viên trong giai đoạn hiện nay:
17 68 7 28 1 4 0 0
Chương trình tự chọn đáp ứng nhu cầu học tập môn GDTC của sinh viên bước đầu thu được nhiều ý kiến đóng góp từ cán bộ giảng viên Khoa GDTC, từ các chuyên gia chắc chắn khi được triển khai, chương trình sẽ thực sự đáp ứng được nhu cầu học tập của đông đảo sinh viên.
3.3.2. Đánh giá của chuyên gia giáo dục và Thể dục thể thao về chương trình tự chọn: tự chọn: tự chọn:
Qua kết quả điều tra về tính cần thiết của việc xây dựng chương trình tự chọn đáp ứng nhu cầu học tập môn GDTC của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, kết hợp với việc khảo sát cấu trúc chương trình. Để chương trình có ý nghĩa thực tiễn, tính khoa học, hiệu quả sau khi được triển khai thì đề tài tiếp tục tiến hành phỏng vấn, điều tra 23 cán bộ quản lý các khoa trong trường Đại học sư phạm Hà Nội và 2 chuyên gia về Giáo dục thể chất và thể thao trường học (trong đó có 1 Tiến sỹ và 1 Phó giáo sư) về mức độ phù hợp của các nội dung được giảng dạy trong chương trình, hình thức tổ chức, thời điểm tổ chức. Kết quả được trình bày ở bảng 3.4:
Bảng 3.4. Kết quả phỏng vấn về mức độ phù hợp của chƣơng trình tự chọn môn học Giáo dục thể chất
Nội dung chƣơng trình tự chọn
Rất phù hợp Phù hợp Chƣa phù hợp Không phù hợp Số phiếu Tỷ lệ % Số phiếu Tỷ lệ % Số phiếu Tỷ lệ % Số phiếu Tỷ lệ % Nội dung giảng dạy
Kiến thức lý thuyết chung
- Kiến thức về nguyên tắc, phương pháp, tâm lý, sinh lý, vệ sinh...
-Phương pháp giảng dạy, tổ chức tập luyện môn thể thao.
- Phương pháp tổ chức trọng tài - Các test kiểm tra, đánh giá sức khỏe thể lực của học sinh.
- Kỹ năng tổ chức các hoạt động đoàn đội.
- Nội dung kiến thức về y sinh học nhằm nâng cao học vấn về GDTC
Kỹ năng thực hành
- Thể dục cơ bản; Đá cầu; Cầu lông; Bóng chuyền; Bóng đá; Bóng rổ. 19 76 4 16 2 8 0 0 Thời lƣợng 4 Học kỳ 22 90 2 8 1 2 0 0 Hình thức tổ chức - Tự chọn 2 môn thể thao học trong suốt quá trình học tại trường.
20 80 4 16 1 4 0 0
Thời gian thực hiện giờ học
- Sinh viên chủ động lựa chọn thời khóa biểu trong giờ hành chính.
24 96 1 4 0 0 0 0
Tóm lại: Qua kết quả phỏng vấn tại bảng 3.4 cho thấy 92 ý kiến của các chuyên gia và nhà quản lý cho rằng nội dung lý thuyết là phù hợp ( trong đó có 76% là rất phù hợp và 16 là phù hợp); 90 % ý kiến cho rằng thời lượng tiến hành giảng dạy trong 4 học kỳ là rất phù hợp; hình thức tự chọn 2 môn thể thao học trong suốt quá trình học tại trường có 80 % ý kiến các chuyên gia cho rằng rất cần thiết và 16 % cho rằng là cần thiết; thời gian thực hiện giờ học sinh viên chủ động lựa chọn thời khóa biểu trong giờ hành chính 100 % cán bộ cho là phù hợp trong đó có 96 % ý kiến là rất phù hợp chỉ có 4 % cho rằng phù hợp, không có ý kiến nào cho rằng là không phù hợp. Qua thực trạng này cho thấy các chuyên gia và nhà quản lý đánh giá cao về chương trình tự chọn môn GDTC đối với sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Để khẳng định được điều này đề tài tiếp tục tiến hành phỏng vấn sinh viên và cán bộ về ý nghĩa của chương trình tự chọn đối với sinh viên sư phạm.