B. NỘI DUNG
4.5. Công tác chuẩn bị
Chúng tôi tự soạn những bài tập về tỉ số phần trăm mà các em dễ mắc sai lầm để khảo sát HS, những câu hỏi về những sai lầm của HS hay mắc phải và những biện pháp mà GV thường sử dụng để khắc phục những sai lầm đó cho HS. Cụ thể như sau:
* Mục tiêu các câu hỏi trong phiếu khảo sát GV (tham khảo phần phụ lục)
- Câu 1: Phỏng vấn GV về tỉ lệ HS lớp 5 giải đúng các bài toán về tỉ số phần trăm trong học kì 1 vừa qua.
- Câu 2: Thông qua GV, tìm hiểu xem HS có mắc phải sai lầm giải các bài toán tỉ số phần trăm dạng “Tìm tỉ số phần trăm của hai số” hay không.
- Câu 3: Kiểm tra mức độ thường xuyên mắc sai lầm của HS khi giải hai dạng toán “Tìm giá trị một số phần trăm của một số” và “Tìm một số khi biết giá trị một số phần trăm của số đó”.
- Câu 4: Khảo sát mức độ HS xác định đúng mối quan hệ giữa tiền bán, tiền vốn và tiền lãi khi giải các bài toán phần trăm về tính tiền lãi, tiền vốn.
- Câu 5: Tìm hiểu xem trong quá trình trình bày bài giải, HS có thường ghi kí hiệu “%” bừa bãi không.
- Câu 6: Kiểm tra mức độ thường xuyên mắc sai lầm của HS khi viết tỉ số, số thập phân thành tỉ số phần trăm hoặc ngược lại.
- Câu 7: Khảo sát GV nhằm tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến HS mắc sai lầm khi học dạng toán tỉ số phần trăm ở Tiểu học.
- Câu 8: Tìm hiểu những biện pháp mà GV đã sử dụng trong quá trình giảng dạy để giúp HS học dạng toán tỉ số phần trăm.
* Mục tiêu các câu hỏi trong phiếu khảo sát HS (tham khảo phần phụ lục)
- Câu 1: Kiểm tra xem HS có xác định đúng đối tượng đem ra so sánh và đối tượng
chọn làm đơn vị so sánh khi giải bài toán dạng “tìm tỉ số phần trăm của hai số” không.
- Câu 2: Tìm hiểu sai lầm của HS khi lấy số chữ số ở phần thập phân của tỉ số phần trăm.
- Câu 3: Kiểm tra kĩ năng tính toán của HS có tuân thủ đúng qui tắc khi giải bài toán dạng “tìm tỉ số phần trăm của hai số” chưa.
- Câu 4: Tìm hiểu khả năng sai lầm của HS khi viết tỉ số phần trăm của một số thập phân thành phân số thập phân.
- Câu 5: Khảo sát mức độ sai lầm của HS khi giải toán tỉ số phần trăm do nguyên nhân chưa chú ý đến đơn vị của bài toán.
- Câu 6: Kiểm tra tỉ lệ mắc sai lầm của HS do nhầm lần cách giải của hai dạng toán “Tìm giá trị một số phần trăm của một số” và “Tìm một số khi biết giá trị một số phần trăm của số đó”.
- Câu 7: Tìm hiểu xem trong quá trình trình bày bài giải, HS có thường ghi kí hiệu “%” bừa bãi không.