i. Đào tạo bồi dưỡng thông qua các khoá học
3.2.3.2. Nội dung của giải pháp
- Phổ biến rộng rãi chuẩn giáo viên của Trung tâm GDTX cấp huyện trong giáo giới và đặc biệt là các ứng viên xin việc tại Trung tâm.
- Cùng với việc sử dụng hợp lý ĐNGV hiện có tại Trung tâm GDTX cấp huyện, cần tuyển dụng giáo viên mới theo định hướng chuẩn hoá để nâng cao chất lượng ĐNGV của các trung tâm.
- Cải tiến công tác bồi dưỡng theo định hướng chuẩn hoá.
- Xây dựng ĐNGV cơ hữu cốt cán nhằm tăng cường năng lực chuyên môn và nghiệp vụ của ĐNGV trong các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà
Tĩnh.
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện giải pháp
- Huy động các nguồn lực để phát triển ĐNGV các Trung tâm giáo dục
thường xuyên cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh Việc sử dụng ĐNGV thường được xem
là công việc của ban lãnh đạo Trung tâm mà trực tiếp là Giám đốc. Để thực hiện công tác sử dụng ĐNGV theo định hướng chuẩn hoá cần xác định tiêu chí cụ thể của mỗi nội dung công tác này, việc phân công tổ chức phải phát huy được năng lực và trí tuệ của ĐNGV, đảm bảo tính tập trung dân chủ, tạo động lực làm việc cho giáo viên. Muốn vậy, phải xây dựng một kế hoạch khoa học và hợp lý để sử dụng có hiệu quả ĐNGV (từ giáo viên cơ hữu, giáo viên hợp đồng dài hạn đến giáo viên thỉnh giảng) đang giảng dạy trong các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh; chú trọng khâu đào tạo bồi dưỡng để nhanh chóng chuẩn hoá đội ngũ.
- Xác định tiêu chí cụ thể của mỗi nội dung công tác, phát huy được năng lực trí tuệ của ĐNGV, đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ, tạo động lực làm việc cho giáo viên.
- Trên cơ sở định mức lao động, chế độ làm việc của giáo viên, cần khuyến khích giáo viên khá giỏi dạy vượt giờ ở một mức phù hợp để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên hiện nay cũng như tăng cường ĐNGV thỉnh giảng tại các Trung tâm.
- Xây dựng một kế hoạch sử dụng có hiệu quả ĐNGV cơ hữu, giáo viên hợp đồng dài hạn đến giáo viên thỉnh giảng đang giảng dạy trong các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh.
giáo viên. Thực hiện đúng cơ chế phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền tự chủ tạo điều kiện cho các Trung tâm tuyển chọn được ĐNGV tốt nhất.
- Bên cạnh đó, các nội dung, các khâu của quá trình tuyển dụng phải được chuẩn hoá cụ thể là:
Về điều kiện tuyển dụng:
Trong khi tuyển dụng, chỉ tuyển dụng những giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn mà thực sự có nhu cầu công tác tại các Trung tâm GDTX cấp huyện, có tâm huyết với nghề nghiệp hết lòng với công việc và hội đủ các điều kiện của Pháp lệnh công chức.
Về nguồn tuyển dụng:
Công bố rộng rãi về kế hoạch tuyển dụng giáo viên trên mọi phương tiện thông tin đại chúng để thu hút số lượng đông giáo sinh các trường ĐHSP, ĐHSP kỹ thuật và sinh viên tốt nghiệp đại học ở một số chuyên ngành có khả năng đáp ứng yêu cầu giảng dạy của lĩnh vực GDTX, điều kiện thực tế của các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện.
Về quy trình tuyển dụng:
Thành lập Hội đồng tuyển dụng giáo viên có thẩm quyền, có năng lực tham gia tuyển chọn
- Hình thức tuyển dụng gồm hai phần: phần kiểm tra về kiến thức và trình độ chuyên môn nghiệp vụ; phần kiểm tra về năng khiếu giao tiếp ứng xử và xu hướng nghề nghiệp.
- Về nội dung thi tuyển, phải căn cứ vào chuẩn nghề nghiệp GV c á c Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh đã xây dựng và quy đổi các tiêu chí
của nội dung này thành điểm một cách khoa học, khách quan để thuận lợi trong quá trình tuyển dụng.
- Những điều kiện, nội dung, phương pháp, hình thức, thời gian, địa điểm thi tuyển phải được công bố trước thời gian thi 30 ngày để người tham gia dự tuyển nắm trước được kế hoạch để họ có thời gian chuẩn bị, có điều kiện bộc lộ và phát huy khả năng vượt trội của mình trong việc đáp ứng yêu cầu của người giáo viên Trung tâm GDTX Tỉnh Hà Tĩnh.
- Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV tại các Trung tâm giáo dục thường
xuyên cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh theo chuẩn
+ Đa dạng hoá mô hình, thực hiện nội dung, phương pháp và quy trình đào tạo, đào tạo lại và đào tạo nâng chuẩn giáo viên giảng dạy ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh theo chuẩn khu vực và quốc tế
Trên cơ sở chuẩn giáo viên THPT nói chung và chuẩn giáo viên, các Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh phối hợp với các trường ĐHSP trong và ngoài tỉnh Hà Tĩnh xây dựng chương trình khung đào tạo liên thông với một thời lượng nhất định để bổ sung những học phần hoặc lượng kiến thức, kỹ năng tối thiểu để ĐNGV có điều kiện học theo chương trình đào tạo vừa học vừa làm. Nội dung và phương pháp đào tạo giáo viên Trung tâm GDTX cấp huyện cần căn cứ vào đặc thù của ngành học GDTX, nghiên cứu và áp dụng theo chuẩn của một số nước trong khu vực và quốc tế. Ngoài việc tập trung đào tạo chuyên sâu về chuyên môn, cần tập trung vào đào tạo các năng lực nghề nghiệp đảm bảo cho người giáo viên ngành học GDTX tỉnh Hà Tĩnh làm việc có hiệu quả trong hoạt động nghề nghiệp.
tích cực trong dạy và học (giáo viên chủ động, học sinh tích cực); bên cạnh khối lượng kiến thức chuyên sâu cần bổ sung một số môn học mới như công nghệ dạy học, kỹ thuật giáo dục hiện đại, ứng dụng công nghệ đa phương tiện, học tập qua mạng, quản lý trường học… vào nội dung đào tạo giáo viên Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh.
+ Cải tiến công tác bồi dưỡng ĐNGV Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo nhu cầu giáo viên Trung tâm giáo dục
thường xuyên cấp huyện. Để có kế hoạch bồi dưỡng theo nhu cầu giáo viên
Trung tâm GDTX cấp huyện cần có sự phân loại đối tượng giáo viên:
* Đối với số giáo viên có bằng cử nhân đại học, có thâm niên giảng dạy cao, những giáo viên chưa có điều kiện đi học cao học tập trung…cần được bồi dưỡng các chuyên đề sau đại học để tích luỹ chứng chỉ như triết học, lý luận dạy học, phương pháp nghiên cứu khoa học, các chuyên đề mang tính chuyên ngành… theo chương trình đào tạo cao học và nghiên cứu sinh; kết hợp đào tạo trình độ tiếng Anh chứng chỉ theo chuẩn quốc tế để khi có điều kiện thì đối tượng này có thể tham gia dự thi vào cao học ( quá trình đào tạo sẽ ngắn hơn) hoặc chuyển ngạch giáo viên trung học cao cấp. Sở GD&ĐT chủ động xây dựng kế hoạch báo cáo UBND tỉnh Hà Tĩnh và Bộ GD&ĐT để liên kết với trường ĐHSP-ĐHTN để phối hợp tổ chức đào tạo.
* Đối với những giáo viên giảng dạy có điều kiện và thời gian, đủ điều kiện về ngoại ngữ và trong diện quy hoạch đào tạo nâng chuẩn, bồi dưỡng thành giáo viên cốt cán của Trung tâm, cần sớm có kế hoạch cho đi đào tạo trên đại học nhằm tạo ra đội ngũ kế cận quản lý cho những giáo viên cốt cán,
đồng thời đảm bảo sự luân phiên giáo viên đi bồi dưỡng.
* Đối với một bộ phận giáo viên có trình độ thạc sĩ trở lên, sở GD&ĐT và các Trung tâm GDTX cấp huyện cần tạo điều kiện để họ sớm được chuyển ngạch giáo viên trung học cao cấp.
Hiện đại hoá chương trình, nội dung, phương pháp và hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh. Chương trình, nội dung bồi dưỡng ĐNGV Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh phải được cập nhật theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của các nước trong khu vực và quốc tế. Hình thức bồi dưỡng đa dạng, linh hoạt để đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng của ĐNGV Trung tâm GDTX cấp huyện.
Chuẩn hoá các bước thực hiện công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh. Giám đốc Trung tâm GDTX cấp huyện chỉ đạo các bộ phận chức năng thực hiện các nội dung công việc như: khảo sát, tổng hợp tình hình và phân loại nhu cầu bồi dưỡng giáo viên Trung tâm; Tham mưu xây dựng kế hoạch, chương trình và định hướng công tác phát triển ĐNGV , trong đó có công tác bồi dưỡng; tham gia đánh giá một cách khoa học và khách quan hoạt động của ĐNGV làm cơ sở trong việc phân loại, quy hoạch và sử dụng, bổ nhiệm giáo viên. Cần tiến hành xem xét lựa chọn các đối tượng giáo viên tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng theo đúng mục tiêu đã xác định; phối hợp tổ chức thực hiện tốt các hoạt động bồi dưỡng ĐNGV Trung tâm theo chức năng nhiệm vụ của đơn vị; công khai và phân tích rõ cho ĐNGV về chương trình, kế hoạch và những định hướng phát triển ĐNGV, làm cho mọi người đều nhận thức đầy đủ nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng để không ngừng nâng cao trình độ, coi đó là nghĩa vụ và quyền lợi để
mỗi giáo viên xác định động cơ và mục tiêu phấn đấu một cách đúng đắn. Kế hoạch hoá chương trình bồi dưỡng theo chương trình của Bộ và của sở GD&ĐT, theo chương trình chuyên môn nghiệp vụ của từng người; tất cả các thành viên đều có kế hoạch tham gia vào việc học tập, bồi dưỡng theo các kỳ, theo chuyên đề, theo các lớp huấn luyện. Tổ chức công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn ở các tổ, thường xuyên dự giờ để trao đổi kinh nghiệm; tổ chức phong trào thi đua dạy tốt; tổ chức các hội giảng, hội thi xử lý tình huống sư phạm, thi giáo viên tài năng; tổ chức công tác nghiên cứu khoa học: động viên khuyến khích giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm; nghiên cứu và ứng dụng các thành tựu khoa học để nâng cao hiệu quả giảng dạy, giáo dục. Trên cơ sở kế hoạch, bồi dưỡng ĐNGV dài hạn và hàng năm đã được xây dựng, Giám đốc các Trung tâm GDTX cấp huyện cần trực tiếp chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiện công tác này một cách chặt chẽ tới lãnh đạo, các tổ chức đoàn thể và từng giáo viên trong đơn vị.
Đổi mới công tác quản lý nội dung, điều kiện bồi dưỡng ĐNGV Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh. Quản lý nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải quan tâm đến những vấn đề sau:
* Các cấp quản lý nghiên cứu kỹ nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp.
* Xây dựng mối quan hệ hợp tác, cơ chế phối hợp giữa Sở GD&ĐT, các Trung tâm GDTX cấp huyện với các cơ sở giáo dục tổ chức các khoá đào tạo, bồi dưỡng để biết đầy đủ các thông tin về nội dung, chương trình khoá học, nắm bắt kịp thời tình hình học tập, nghiên cứu của giáo viên các Trung
tâm GDTX theo yêu cầu khoá học. Đồng thời, phản ánh kịp thời những yêu cầu cần đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực tế giảng dạy, nghiên cứu khoa học của các Trung tâm GDTX với các trường đại học sư phạm, các viện nghiên cứu, đào tạo để điều chỉnh hoặc xây dựng mới chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên giảng dạy tại các Trung tâm GDTX cấp huyện.
* Xây dựng chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên giảng dạy tại các Trung tâm GDTX cấp huyện nhằm kịp thời cập nhật kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng ĐNGV Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh trong tình hình mới.
Về điều kiện thực hiện công tác bồi dưỡng ĐNGV cần đặc biệt quan tâm đến công tác kế hoạch tài chính. Ngay đầu năm học, Giám đốc Trung tâm GDTX cấp huyện phải xây dựng kế hoạch tài chính chi cho công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên của đơn vị, trình sở GD&ĐT tỉnh Hà Tĩnh phê duyệt và ghi vào kế hoạch ngân sách của sở GD&ĐT. Đồng thời huy động nguồn kinh phí đóng góp của giáo viên tham gia các khoá đào tạo, bồi dưỡng để đảm bảo kế hoạch đề ra. Cần xây dựng những quy định cụ thể, khoa học, phù hợp với thực tế đơn vị trong việc đảm bảo kinh phí cho công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên; có chế độ khen thưởng, khuyến khích bằng vật chất, tinh thần nhằm động viên những giáo viên tích cực tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ.
Đối với ĐNGV giảng dạy tại các Trung tâm GDTX cấp huyện, cần quán triệt tinh thần công tác đào tạo, bồi dưỡng vừa là trách nhiệm vừa là quyền lợi của người giáo viên. Vì vậy, mỗi giáo viên cần đóng góp một phần kinh phí từ lương và nguồn thu nhập cá nhân cho việc học tập, bồi dưỡng của
bản thân và coi đây là một sự đầu tư cho sự phát triển cá nhân của mỗi người theo định hướng chuẩn hoá.
Về việc xây dựng ĐNGV cốt cán
Bộ Giáo dục và Đào tạo cần sớm có những quy định rõ ràng, thống nhất trong toàn ngành các tiêu chuẩn đánh giá về phẩm chất chính trị, đạo đức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và khả năng quản lý… của ĐNGV cốt cán. Từ đó tổ chức tốt công tác quy hoạch phát triển ĐNGV cốt cán cho các Trung tâm GDTX cấp huyện. Ở các Trung tâm GDTX cấp huyện, việc phát triển ĐNGV cốt cán cần lưu ý đến các vấn đề sau:
+ Tổ bộ môn trên cơ sở thực tiễn giảng dạy, NCKH của từng giáo viên để khẳng định năng lực, phẩm chất nghề nghiệp của họ; từ đó phát hiện, xem xét, đề nghị giám đốc bồi dưỡng, bố trí nhiệm vụ để những giáo viên nổi trội về phẩm chất, năng lực tiếp cận với công tác quản lý; tổ chức cho tập thể giáo viên trong tổ đẩy mạnh các hoạt động chuyên môn và nghiên cứu khoa học. Ta cần lưu ý rằng, ĐNGV cốt cán không phải tự nhiên mà có, cũng không phải chỉ giỏi chuyên môn là đủ mà ĐNGV cốt cán là sự phát hiện, bồi dưỡng và phải được thừa nhận, tôn vinh của cả một tập thể giáo viên trong tổ và trong đơn vị; đồng thời phải có kiến thức và kỹ năng quản lý; khi đó người giáo viên cốt cán mới phát huy được vai trò cốt cán của mình. Việc phát hiện các giáo viên cốt cán có thể thông qua dự giờ, hội giảng và dựa vào kết quả NCKH của giáo viên. Những giáo viên cốt cán thường có khả năng xuất hiện nhiều trong hai nhóm: Nhóm giáo viên đã qua giảng dạy nhiều năm ở Trung tâm GDTX, có trình độ đào tạo chuẩn hoặc trên chuẩn. Số giáo viên này thường có kinh nghiệm giảng dạy, có uy tín trong ĐNGV, giảng dạy tốt, vững vàng về
chuyên môn, có phẩm chất đạo đức tốt; Nhóm giáo viên mới ra trường được tuyển dụng vào Trung tâm có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, số giáo viên này tuy có thời gian giảng dạy ngắn nhưng có thể bộc lộ chuyên môn sâu, sắc sảo trong NCKH, có năng lực tìm tòi sang tạo, có trình độ ngoại ngữ, nhanh nhạy và thích đổi mới…
+ Trên cơ sở nguồn giáo viên cốt cán đã được phát hiện, các Trung tâm GDTX cần có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng những năng lực cần thiết như: kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, trình độ ngoại ngữ, khả năng nghiên cứu khoa học, kiến thức quản lý… việc đào tạo, bồi dưỡng nhằm phát triển ĐNGV cốt cán cần thực hiện theo các mục tiêu gần, mục tiêu xa, đảm bảo sự kế thừa giữa các thế hệ giáo viên trong tổ chuyên môn và trong