* Kết luận
Đảm nhiệm cỏc chức năng quan trọng của mỡnh, quy trỡnh Kiểm tra – Đỏnh giỏ được xõy dựng ở trờn đó mở ra một hướng giải quyết cho vấn đề đổi mới phương phỏp tổ chức dạy học. Ngày nay tỡnh trạng học tủ, hoặc học tràn lan, mũ mẫm, khụng biết cần phải học những gỡ đó đang dần thay đổi. Khi được thụng bỏo trước hệ mục tiờu của mụn học, học sinh tự biết phải học gỡ, cần làm gỡ, chủ động và tớch cực hơn trong cả quỏ trỡnh học tập. Như đó trỡnh bày ở chương 1 và chương 2, việc nghiờn cứu, tỡm hiểu cơ sở lý luận của hoạt động đỏnh giỏ trong giỏo dục đó đặt một bước tiến mới vào con đường đổi mới phương phỏp dạy học và nõng cao chất lượng giỏo dục. Trờn cơ sở tỡm hiểu chi tiết, thấu đỏo cỏc vấn đề cú liờn quan đến cụng tỏc đỏnh giỏ trong giỏo dục, chỳng tụi đó cố gắng phõn tớch nhiệm vụ và những chức năng của hoạt động này để từ đú xõy dựng và giới thiệu một quy trỡnh kiểm tra – đỏnh giỏ kết quả học tập núi chung. Trờn cơ sở phõn tớch thực trạng của hoạt động kiểm tra ở chương 2, chỳng tụi đó xõy dựng một quy trỡnh kiểm
53
tra – đỏnh giỏ kết quả học tập chi tiết cho mụn Hỡnh học lớp 12 (CPB). Bao gồm xõy dựng hệ mục tiờu và một số ma trận đề thi và cõu hỏi thi cụ thể.
Với những phõn tớch cơ bản đó trỡnh bày ở trờn, chỳng tụi đưa ra một số kết luận như sau:
- Quỏ trỡnh dạy và học phải được định hướng theo một hệ chuẩn. - Hệ chuẩn đú được xỏc định thụng qua hệ mục tiờu cuae mụn học. - Cú mục tiờu chi tiết thỡ việc dạy – học, KT - ĐG phải được thực hiện theo mục tiờu
* Khuyến nghị
Để sớm xõy dựng được một nền giỏo dục chất lượng cao ngang tầm khu vực, từng bước vươn dần lờn tới trỡnh độ quốc tế và tạo điều kiện cho sự hội nhập, chỳng ta nhất thiết phải xõy dựng và phỏt triờn hệ thống đảm bảo chất lượng theo chuẩn mực và tiờu chớ quốc tế như một cụng cụ kiểm soỏt, đỏnh giỏ chất lượng và hiệu quả đào tạo, làm nũng cốt cho việc cải tiến dần dần và liờn tục chất lượng trong mọi hoạt động của từng trường phổ thụng và trong toàn ngành giỏo dục. Đồng thời việc sớm thực hiện triển khai hoạt động này sẽ đỏp ứng được sự mong đợi của học sinh, giỏo viờn, những người sử dụng sản phẩm của giỏo dục phổ thụng và của toàn xó hội. Vỡ vậy, chỳng tụi hy vọng cỏc nhà quản lý giỏo dục, cỏc nhà giỏo Việt Nam nhanh chúng ỏp dụng, triển khai quy trỡnh trờn để cải thiện chất lượng giỏo dục hiện nay.
Bộ giỏo dục nờn mở rộng và củng cố hơn nữa cụng cụ kiểm soỏt và đỏnh giỏ chất lượng và hiệu quả giỏo dục.
54
Lónh đạo của cỏc cơ sở đào tạo, hiệu trưởng cỏc trường … cần khuyến khớch giỏo viờn xõy dựng và ỏp dụng một chuẩn đỏnh giỏ chung trong phạm vi co thể khi chưa kịp ỏp dụng chuẩn trong cả nước.
Tuy nhiờn, những điều trỡnh bày trong khoỏ luận này cũng chỉ mới bắt đầu làm được một trong rất nhiều cụng việc cần làm để đổi mới và nõng cao hiệu quả giỏo dục, với thời gian và trỡnh độ nghiờn cứu cũn hạn chế, chắc chắn khụng thể trỏnh khỏi những thiếu sút trong quỏ trỡnh nghiờn cứu và trỡnh bày, vỡ vậy rất mong được sự đúng gúp của thày cụ và cỏc bạn.