- Một số quốc gia ở Phương Đụng, trong đú cú Việt Nam:
2) TễN TRỌNG QUAN ĐIỂM, MỤC TIấU VÀ GIẢI PHÁP TễN TRỌNG QUAN ĐIỂM, MỤC TIấU VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI VÀ PHÁT TRIỂN GD
ĐỔI MỚI VÀ PHÁT TRIỂN GD
ĐỔI MỚI VÀ PHÁT TRIỂN GD
a) Quan điểm đổi mới căn bản và toàn diện giỏo dục
- Đổi mới phải bảo đảm tớnh hệ thống, cú tầm nhỡn dài hạn, cỏc giải phỏp đồng bộ, khả thi, cú cơ sở khoa học.
- Đổi mới căn bản và toàn diện khụng cú nghĩa là làm lại tất cả, từ đầu mà cần vừa củng cố, phỏt huy cỏc thành tựu và điển hỡnh đổi mới, vừa kiờn quyết chấn chỉnh những lệch lạc, những việc làm trỏi quy luật, phỏt triển những nhõn tố tớch cực mới; đổi mới cú trọng tõm, trọng điểm, cú lộ trỡnh phự hợp với thực tế đất nước, địa phương.
- Những hạn chế, thỏch thức của giỏo dục phải được nhận thức sõu sắc, cú giải phỏp hữu hiệu và lộ trỡnh để khắc phục, vượt qua để đưa sự nghiệp giỏo dục lờn tầm cao mới.
2)
2) TễN TRỌNG QUAN ĐIỂM, MỤC TIấU VÀ GIẢI PHÁP TễN TRỌNG QUAN ĐIỂM, MỤC TIấU VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI VÀ PHÁT TRIỂN GD ĐỔI MỚI VÀ PHÁT TRIỂN GD
Để đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT cần quỏn triệt cỏc quan điểm chỉ đạo sau:
1. GD&ĐT là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dõn, là quốc sỏch hàng đầu, giữ vai trũ một nhõn tố quyết định để thực hiện thành cụng mục tiờu “Dõn giàu, nước mạnh, dõn chủ, cụng bằng, văn minh”; đầu tư cho GD là đầu tư phỏt triển, được ưu tiờn đi trước trong cỏc chương trỡnh, kế hoạch phỏt triển kinh tế - xó hội.
2. Mục tiờu GD là phỏt triển năng lực cụng dõn, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài. Thực hiện tốt cỏc nguyờn lý
“Học đi đụi với hành, giỏo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý
luận gắn liền với thực tiễn, giỏo dục nhà trường kết hợp với
giỏo dục gia đỡnh và giỏo dục xó hội”. Chuyển mạnh quỏ trỡnh
GD từ chủ yếu chỳ trọng trang bị kiến thức (nõng cao dõn trớ) sang tập trung phỏt triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học (năng lực cụng dõn).