34Bảng 4b : Mức độ nhận thức của học sinh về kĩ năng giao tiếp.
2.2.2. Thái độ của giáo viên và học sinh về lằng ghép giáo dục kĩnăng sống.
2.2.2.1. Thái độ của giáo viên chủ nhiệm về lồng ghép giáo dục kĩ năng sổng cho học sình
Thái độ của người giáo viên đóng vai trò vô cùng quan trọng, nó thế hiện tình cảm, tâm huyết của giáo viên đối với công tác giáo dục, thúc đấv mạnh mẽ tính tự giác trong giáo dục. Vì vai trò mang tính quyết định này mà đề tài đã tìm hiếu thái độ của giáo viên về lồng ghép giáo dục kĩ năng sống trong công tác giảng dạy nói chung và lồng ghép kĩ năng giao tiếp trong môn Đạo đức nói riêng. Đe tìm hiếu thực trạng vấn đề này, tôi đã sử dụng câu hỏi với nội dung như sau :
Theo thầy cô, mức độ cần thiết của việc lồng ghép giáo dục kĩ năng sống vào giảng
TT Y kiên Sô lượng N = 34 Tỉ lệ % 1 Biêt nói lời yêu câu, đê nghị. 30 88% 2 Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại. 34 100% 3 Gọn gàng, ngăn năp. 5 15% 4 Quan tâm, giúp đỡ bạn. 28 82% 5 Giữ gìn vệ sinh nơi công cộng. 6 18% 6 Biêt nhận lôi và sửa lôi. 22 65%
35
dạy cho học sinh như thế nào : a. Rất cần.
b. Cần.
c. Bình thường. d. Phân vân. e. Không cần.
Thầy cô hãy khoanh tròn những ỷ kiến mình cho là đủng.
Từ bảng trên có thể thấy rằng, tất cả các giáo viên đều cho rằng việc lồng ghép giáo dục kĩ năng sống trong dạy học là rất cần thiết. Qua nhiều hình thức trò chuyện tìm hiểu, tôi cũng thấy được sự quan tâm và những trăn trở của các giáo viên về việc lồng ghép giáo dục kĩ năng sống vào công tác giảng dạy nói chung và đặc biệt là kĩ năng giao tiếp vào môn Đạo đức. Từ đó, khắng định thêm cho sự tâm huyết của giáo viên trong công tác này.
2.2.2.2. Thái độ của học sinh về lồng ghép giáo dục kĩ năng giao tiếp trong môn Đạo đức lớp 3
Sau khi tìm hiếu thái độ của giáo viên chủ nhiệm, tôi cũng tiến hành điều tra thái độ của học sinh đối với việc học các kĩ năng giao tiếp được lồng ghép trong môn học Đạo đức lớp 3. Để tìm hiếu thực trạng vấn đề này, tôi đã sử dụng câu hỏi với nội dung như
Ket quả thu được như sau :
Bảng 5 : Thái độ của giáo viên đối vói việc lồng ghép giáo dục kĩ năng sống trong dạy học. TT Mức độ cần thiết Số lượng N = 6 Tỉ lệ % 1 Rât cân 6 100% 2 Cân 0 0% 3 Bình thường 0 0% 4 Phân vân 0 0% 5 Không cân 0 0%
