8. Cấu trỳc luận văn
1.4. Quản lý hoạt động tổ chuyờn mụn của Hiệu trƣởng
Chất lƣợng giỏo dục trong nhà trƣờng đƣợc xõy dựng nờn bởi nhiều yếu tố. Trong đú trỡnh độ năng lực nhiệt huyết của ngƣời giỏo viờn là một trong những yếu tố quan trong hàng đầu. Để phỏt huy yếu tố quan trọng này, Hiệu trƣởng cần kết hợp nhiều biện phỏp để phỏt huy vai trũ cỏc cỏ nhõn trong nhà trƣờng.
Cụng tỏc quản lý của Hiệu trƣởng đạt hiệu quả phụ thuộc nhiều yếu tố, trƣớc hết Hiệu trƣởng phải là ngƣời cú phẩm chất chớnh trị tốt, biết vận động thu hỳt quần chỳng thực hiện tốt nhiệm vụ nhà trƣờng, đồng thời phải biết hy sinh quyền lợi cỏ nhõn vỡ tập thể. Cú chuyờn mụn vững, biết vận dụng sỏng tạo chủ trƣơng đƣờng lối chớnh sỏch của Đảng và Nhà nƣớc vào trong đơn vị phỏt huy tốt tinh thần dõn chủ, sỏng tạo đoàn kết trong việc thực hiện nhiệm vụ quản lý chuyờn mụn của Hiệu trƣởng nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học cho giỏo viờn.
Trong nhà trƣờng, hoạt động quản lý của Hiệu trƣởng bao gồm nhiều mặt nhằm hƣớng vào nhiệm vụ trọng tõm là hoạt động dạy và học. Để hoạt động dạy và học đạt hiệu quả, Hiệu trƣởng phỏt huy hiệu quả việc quản lý tổ chuyờn mụn. Tổ chuyờn mụn là cầu nối giữa Hiệu trƣởng và giỏo viờn trong tổ
về thụng tin hai chiều nhằm mục tiờu cuối cựng là nõng cao chất lƣợng giỏo
dục. Hiệu trƣởng cú thụng tin để đỏnh giỏ chớnh xỏc giỏo viờn, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ của họ từ đú phõn cụng giỏo viờn hợp lý, đạt hiệu quả tốt. Đặc biệt thụng qua tổ trƣởng chuyờn mụn để Hiệu trƣởng điều hành tổ chức thực hiện cỏc hoạt động giỏo dục nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học.
Hiệu trƣởng là ngƣời quản lý nhà trƣờng, quản lý theo nguyờn tắc tập trung dõn chủ, tập thể lónh đạo, cỏ nhõn phụ trỏch và chịu trỏch nhiệm đối với cấp trờn. Hiệu trƣởng cú quyền xử lý và ra quyết định theo đỳng quyền hạn và chức trỏch của mỡnh. Hiệu trƣởng quản lý hoạt động chuyờn mụn thụng qua cỏc tổ chuyờn mụn. Cỏc hoạt động quản lý tổ chuyờn mụn của Hiệu trƣởng bao gồm:
1.4.1. Quản lý thực hiện mục tiờu, nội dung, chương trỡnh của tổ chuyờn mụn
Quản lý thực hiện mục tiờu, nội dung, chƣơng trỡnh là nội dung quan trọng trong cụng tỏc quản lý giỏo dục phổ thụng. Hệ thống giỏo dục nƣớc ta là cả nƣớc thực hiện chung một mục tiờu, nội dung và chƣơng trỡnh chuẩn nờn cụng tỏc quản lý cần phải chỳ trọng, sỏt sao, phải căn cứ vào cỏc văn bản phỏp quy của ngành và cỏc chỉ thị nghị quyết của Đảng làm cơ sở thực hiện. Điều 27 Luật giỏo dục đó nờu rừ:
“Mục tiờu của giỏo dục phổ thụng là giỳp học sinh phỏt triển toàn diện về đạo đức, trớ tuệ, thể chất, thẩm mỹ và cỏc kỹ năng cơ bản, phỏt triển năng lực cỏ nhõn, tớnh năng động và sỏng tạo, hỡnh thành nhõn cỏch con người Việt Nam xó hội chủ nghĩa, xõy dựng tư cỏch và trỏch nhiệm cụng dõn; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lờn hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc” (24).
Cấp THPT là cấp học cao nhất của bậc học phổ thụng, học sinh sau khi học hết THCS đó đƣợc phõn luồng theo năng lực và điều kiện kinh tế để cú thể tiếp tục học lờn THPT hay học nghề tại cỏc trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn hay tại cỏc trƣờng trung cấp chuyờn nghiệp. Để cụng tỏc quản lý mục tiờu của
Hiệu trƣởng đạt hiệu quả cần phải cụ thể húa từng mục tiờu cho phự hợp với đặc điểm tỡnh hỡnh nhà trƣờng, địa phƣơng để lập ra kế hoạch năm học cũng nhƣ kế hoạch chiến lƣợc của nhà trƣờng.
Quản lý hoạt động chuyờn mụn cần đảm bảo nội dung chƣơng trỡnh. Theo Luật giỏo dục:
“Nội dung giỏo dục phổ thụng phải bảo đảm tớnh phổ thụng, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và cú hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phự hợp với tõm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đỏp ứng mục tiờu giỏo dục ở mỗi cấp học”.
Giỏo dục trung học cơ sở phải củng cố, phỏt triển những nội dung đó học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh cú những hiểu biết phổ thụng cơ bản về tiếng Việt, toỏn, lịch sử dõn tộc; kiến thức khỏc về khoa học xó hội, khoa học tự nhiờn, phỏp luật, tin học, ngoại ngữ; cú những hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp” [24].
Chƣơng trỡnh giỏo dục là bản kế hoạch chi tiết nhằm đạt mục tiờu giỏo dục. Đối với chƣơng trỡnh phổ thụng hiện nay ngoài khung chƣơng trỡnh chuẩn bộ cũn ban hành chuẩn kiến thức kỹ năng và bƣớc đầu vận dụng giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh. Việc triển khai và vận dụng ở mỗi cơ sở giỏo dục là khỏc nhau song mục tiờu cuối cựng đều nhằm nõng cao chất lƣợng giỏo dục và khả năng thớch ứng cao của ngƣời học nhằm thực hiện mục tiờu giỏo dục.
1.4.2. Quản lý việc xõy dựng kế hoạch hoạt động của cỏc tổ chuyờn mụn
Kế hoạch hoạt động tổ chuyờn mụn một việc làm khụng thể thiếu đối với tập thể nhà trƣờng, tổ chuyờn mụn và cỏ nhõn giỏo viờn. Kế hoạch đƣợc lập căn cứ vào cỏc văn bản chỉ đạo của cấp trờn, vào điều kiện nhà trƣờng, địa phƣơng, vào khả năng, năng lực của giỏo viờn và học sinh. Kế hoạch của tổ chuyờn mụn là chƣơng trỡnh hành động cụ thể, thể hiện rừ định mức, sự lƣợng húa cỏc nhiệm vụ đƣợc giao và hệ thống biện phỏp. Hiệu trƣởng phải hƣớng dẫn giỏo viờn qui trỡnh xõy dựng kế hoạch, giỳp họ xỏc định mục tiờu đỳng đắn và cỏc biện phỏp để đạt đƣợc cỏc mục tiờu đó đề ra.
* Nội dung yờu cầu của kế hoạch đối với cỏ nhõn
Kế hoạch cỏ nhõn đƣợc xõy dựng trờn cơ sở căn cứ:
- Chỉ thị, nhiệm vụ của năm học, hƣớng dẫn giảng dạy bộ mụn, định mức chỉ tiờu đƣợc giao, năng lực học tập của học sinh và cỏc điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học.
- Xỏc định phƣơng hƣớng nhiệm vụ, mục tiờu, chỉ tiờu phấn đấu về cỏc mặt hoạt động nhƣ giảng dạy lý thuyết, tổ chức thực hành thớ nghiệm, tổ chức ngoại khoỏ, bồi dƣỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kộm; giỏo dục đạo đức, truyền thống, lịch sử địa phƣơng. Chỉ tiờu phấn đấu về tỷ lệ lờn lớp thẳng, tốt nghiệp, thi học sinh giỏi, hạnh kiểm tốt- khỏ…
- Nờu cỏc biện phỏp thực hiện nhằm nõng cao trỡnh độ tay nghề, nõng cao chất lƣợng giảng dạy đại trà, mũi nhọn, giỏo dục đạo đức, giỏo dục kỹ năng và cụng tỏc phối hợp cỏc lực lƣợng giỏo dục trong và ngoài nhà trƣờng.
- Điều kiện đảm bảo thực hiện kế hoạch là sỏch giỏo khoa, tài liệu, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy bộ mụn, kinh phớ phục vụ cho cỏc hoạt động dạy, học bộ mụn.
- Kế hoạch đƣợc xõy dựng cụ thể cho từng chƣơng, từng bài.
* Nội dung yờu cầu kế hoạch đối với từng tổ, nhúm, bộ phận
Cỏc tổ, nhúm chuyờn mụn xõy dựng kế hoạch trờn cơ sở cỏc căn cứ: - Chỉ thị, nhiệm vụ năm học, yờu cầu của cỏc cấp quản lý, đặc điểm tỡnh
hỡnh nhà trƣờng, tổ, nhúm chuyờn mụn.
- Xỏc định phƣơng hƣớng, mục tiờu, nhiệm vụ, chỉ tiờu phấn đấu về cỏc mặt hoạt động của nhà trƣờng, tổ, nhúm chuyờn mụn.
- Cỏc biện phỏp thực hiện kế hoạch phỏt triển giỏo dục, xõy dựng đội ngũ giỏo viờn và cơ sở vật chất, nõng cao chất lƣợng giỏo dục toàn diện, thanh tra, kiểm tra, đỏnh giỏ, phối hợp cỏc lực lƣợng giỏo dục trờn địa bàn, cải tiến cụng tỏc quản lý.
- Điều kiện để đảm bảo kế hoạch là đội ngũ giỏo viờn và cỏn bộ quản lý, cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giỏo dục, nguồn lực tài chớnh trong và ngoài ngõn sỏch, huy động đúng gúp xó hội.
- Chƣơng trỡnh hoạt động hàng thỏng thể hiện nội dung cụng việc, ngƣời thực hiện, điều chỉnh bổ sung... Trong cụng tỏc quản lý nhà trƣờng, hiệu trƣởng phải coi việc giỏo viờn, cỏc tổ chuyờn mụn thực hiện tốt kế hoạch là quan trọng, để đảm bảo chất lƣợng cụng việc. Vỡ vậy ngƣời Hiệu trƣởng phải biết sử dụng nhiều biện phỏp quản lý phự hợp với tỡnh hỡnh đội ngũ giỏo viờn và cỏc tổ, giỳp họ hoàn thành kế hoạch chuyờn mụn.
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện quy chế của tổ chuyờn mụn
Chỉ đạo thực hiện quy chế của tổ chuyờn mụn là nội dung quan trọng trong quỏ trỡnh quản lý giỏo dục. Mọi hoạt động của tổ chuyờn mụn phải đƣợc thực hiện theo cỏc chế định của ngành. Quy chế chuyờn mụn là hệ thống cỏc văn bản phỏp quy, cỏc thụng tƣ, hƣớng dẫn, mang tớnh chuẩn mực và bắt buộc cú tỏc dụng chỉ đạo cỏc hoạt động giảng dạy và giỏo dục. Cỏc văn bản đú đƣợc coi là hành lang phỏp lý để ngƣời quản lý dựa vào đú mà tiến hành cỏc cụng việc của mỡnh, từ đú cụ thể húa để xõy dựng nờn cỏc quy định nội bộ của nhà trƣờng và của tổ cho phự hợp nhằm nõng cao chất lƣợng giỏo dục. Quản lý thực hiện quy chế chuyờn mụn tập trung vào những vấn đề sau:
- Quản lý việc thực hiện nhiệm vụ năm học, cỏc quy định trong mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh và phƣơng phỏp dạy học.
- Quản lý việc thực hiện kế hoạch giảng dạy của tổ, nhúm và của từng giỏo viờn.
- Quản lý theo dừi việc thực hiện giờ lờn lớp của giỏo viờn theo hƣớng đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy và đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ. Chỉ đạo thực hiện đầy đủ cỏc khõu của quỏ trỡnh dạy học nhƣ: Soạn, giảng, ra đề kiểm tra, chấm và chữa bài khi lờn lớp.
- Quản lý, chỉ đạo việc thực hiện triệt để việc sử dụng thiết bị dạy học, việc thực hiện giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, học tự chọn, dạy học tớch hợp với cỏc nội dung nhƣ: giỏo dục bảo vệ, xõy dựng mụi trƣờng thiện, học sinh tớch cực , giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh. Đặc biệt là giỏo dục việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”.
1.4.4. Quản lý việc sinh hoạt chuyờn mụn của tổ
Hoạt động trọng tõm của trƣờng học là cụng tỏc dạy và học, là làm thế nào để hoàn thành nhiệm vụ, để đạt đƣợc mục tiờu giỏo dục đề ra. Đối tƣợng tỏc động trực tiếp đến quỏ trỡnh và kết quả cụng tỏc dạy và học khụng ai khỏc chớnh là giỏo viờn và học sinh. Sản phẩm của nhà trƣờng là chất lƣợng học sinh, do đú muốn sản phẩm tốt điều đầu tiờn cần làm là nõng cao chất lƣợng đội ngũ làm ra sản phẩm đú hay chớnh là nõng cao chất lƣợng chuyờn mụn và nghiệp vụ cho đội ngũ giỏo viờn. Để nõng cao chất lƣợng chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn thỡ tổ chuyờn mụn là nơi tốt nhất để thực hiện yờu cầu này. Tổ chuyờn mụn hoạt động phải cú nề nếp, phải đổi mới sinh hoạt tổ chuyờn mụn hƣớng vào nội dung nhƣ: Thảo luận thiết kế bài soạn theo hƣớng đổi mới, thống nhất mục tiờu của từng mục trong bài, lựa chọn phƣơng phỏp phự hợp, lựa chọn thiết bị dạy học, thống nhất cỏch thức biờn soạn đề kiểm tra… Trao đổi rỳt kinh nghiệm sau khi dự giờ, trao đổi kinh nghiệm đỳc kết trong quỏ trỡnh giảng dạy giữa cỏc giỏo viờn, kinh nghiệm bồi dƣỡng học sinh giỏi hoặc nõng cao chất lƣợng đại trà hay bổ trợ kiến thức cho học sinh yếu, kộm… Đặc biệt việc tổ chức cỏc chuyờn đề, nờu lờn cỏc giải phỏp nõng cao chất lƣợng dạy học.
Ngoài cỏc chuyờn đề chuyờn mụn ở tổ chuyờn mụn cũng cần làm rừ một số cỏc vấn đề về nghiệp vụ sƣ phạm nhƣ lý luận dạy học bộ mụn, cỏch thức đỏnh giỏ một giờ dạy, phƣơng hƣớng giảng dạy đối với cỏc bài khú, bài mới, thực hành, kỹ năng ứng dụng cụng nghệ thụng tin, quản lý hồ sơ sổ sỏch, triển khai viết và nghiệm thu sỏng kiến kinh nghiệm …
Sinh hoạt tổ chuyờn mụn hiệu quả đũi hỏi tổ trƣởng chuyờn mụn cần xõy dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyờn mụn, cần gƣơng mẫu, biết quan tõm động viờn cỏc thành viờn và định hƣớng cho giỏo viờn trong tổ xõy dựng kế hoạch cỏ nhõn và cỏch tổ chức thực hiện kế hoạch hiệu quả.
1.4.5. Quản lý hoạt động kiểm tra đỏnh giỏ của tổ chuyờn mụn
Kiểm tra đỏnh giỏ cú vai trũ quan trọng trong quỏ trỡnh phỏt triển của nhà trƣờng, cú kiểm tra, cú đỏnh giỏ mới nắm bắt đƣợc thực trạng để từ đú cú kế hoạch, biện phỏp bổ sung, điều chỉnh nhằm điều chỉnh hoặc phỏt huy ở cỏc quyết định quản lý tiếp theo. Khi núi đến vai trũ của kiểm tra đỏnh giỏ trong giỏo dụcG.K. Killer (1977) đã khẳng định:
“Thay đổi một chương trỡnh hoặc kỹ thuật giảng dạy mà khụng thay đổi hệ thống đỏnh giỏ, chắc chắn là chẳng đi đến đõu. Thay đổi hệ thống đỏnh giỏ mà khụng thay đổi chương trỡnh giảng dạy, cú thể cú một tỏc động đến bản chất việc học tập và chất lượng học tập lớn hơn là làm một sửa đổi chương trỡnh mà khụng làm thay đổi gỡ cỏch đỏnh giỏ”[27]. Trong kiểm tra đỏnh giỏ tổ chuyờn mụn Hiệu trƣởng cần chỳ trọng cỏc vấn đề sau:
- Kiểm tra việc lập kế hoạch của tổ chuyờn mụn.
- Kiểm tra việc thực hiện chƣơng trỡnh dạy học, phỏt hiện những vấn đề chƣa hợp lý để điều chỉnh.
- Kiểm tra nề nếp, nội dung sinh hoạt chuyờn mụn. - Kiểm tra chất lƣợng giỏo ỏn, giờ dạy trờn lớp. - Kiểm tra hồ sơ sổ sỏch của giỏo viờn.
- Kiểm tra cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh từ khõu ra đề kiểm tra, chấm bài, chữa bài và trả bài cho học sinh.
Việc kiểm tra đỏnh giỏ cần đƣợc tiến hành thƣờng xuyờn bằng hỡnh thức kiểm tra định kỳ và kiểm tra đột xuất. Hỡnh thức và nội dung kiểm tra cần đa dạng, phong phỳ nhƣ kiểm tra giờ dạy trờn lớp, kiểm tra hồ sơ sổ sỏch, kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học trờn lớp, kiểm tra việc ứng dụng cụng nghệ thụng
tin trong dạy học, kiểm tra cú thể bỏo trƣớc hoặc kiểm tra đột xuất. Mục đớch kiểm tra nhằm giỳp nhau phỏt huy ƣu điểm, khắc phục nhƣợc điểm. Tuyệt đối khụng nờn lấy sự kiểm tra để xử lý mang tớnh hành chớnh vỡ nhƣ vậy rất dễ làm cho ngƣời đƣợc kiểm tra cú cảm giỏc lo lắng, sợ sệt dẫn đến làm việc kiểu chống đối hay chiếu lệ. Kiểm tra là để rỳt kinh nghiệm giỳp nhau tiến bộ, hoàn thành nhiệm vụ và nõng cao chất lƣợng dạy học.
1.4.6. Quản lý việc đổi mới phương phỏp dạy học của tổ chuyờn mụn
Đổi mới phƣơng phỏp dạy học là nhiệm vụ quan trọng nhằm thực hiện nhiệm vụ, mục tiờu giỏo dục. Đổi mới phƣơng phỏp dạy học nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động sỏng tạo của học sinh; phự hợp với đặc trƣng mụn học, đặc điểm đối tƣợng học sinh, điều kiện của từng lớp học, mụn học; bồi dƣỡng cho học sinh phƣơng phỏp tự học, khả năng hợp tỏc; rốn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Đổi mới phƣơng phỏp dạy học phải đặt trong mối quan hệ đổi mới mục tiờu, nội dung, phƣơng tiện dạy học cũng nhƣ đổi mới cỏch thức kiểm tra đỏnh giỏ, đổi mới tƣ duy của ngƣời dạy. Một trong những quan điểm dạy học hiện nay đƣợc sự quan tõm và đồng tỡnh của rất nhiều ngƣời làm cụng tỏc giỏo dục đú là dạy học lấy “học sinh làm trung tõm” với quan điểm này thỡ việc dạy và việc học cú cỏc đặc trƣng là: “Học sinh được suy nghĩ nhiều hơn, hành động nhiều hơn, hợp tỏc học tập với nhau nhiều hơn, bày tỏ ý kiến của mỡnh nhiều hơn ”. Để việc đổi mới phƣơng phỏp dạy học đạt hiệu quả cần thực hiện tốt cỏc khõu sau: