Theo tổng quan của các tác giả [9], [17], [18], dạy học theo hợp đồng là một hình thức tổ chức hoạt động học tập theo đó SV được giao một hợp đồng trọn gói bao gồm các nhiệm vụ/bài tập bắt buộc và tự chọn khác nhau trong một khoảng thời gian nhất định. SV chủ động và đọc lập quyết định về thời
gian cho mỗi nhiệm vụ/bài tập và thứ tự thực hiện các nhiệm vụ, bài tập đó theo khả năng của mình.
GV là người thiết kế, xây dựng các nhiệm vụ/bài tập trong hợp đồng, tổ chức hướng dẫn nghiên cứu HĐ, kí kết HĐ và thực hiện hợp đồng theo năng lực, trình độ và nhịp học tập của cá nhân nhằm đạt mục tiêu dạy học. SV sẽ chủ động thực hiện hợp đồng trong khoảng thời gian đã kí.
Đánh giá qua quan sát về biểu hiện năng lực của SV và qua kết quả của phiếu kiểm tra DHHĐ có những ưu điểm chính sau:
-Cho phép phân hoá nhịp độ và trình độ của SV -Rèn luyện khả năng làm việc độc lập của SV -Tạo điều kiện cho SV được hỗ trợ cá nhân.
-Hoạt động học tập của SV đa dạng, phong phú hơn
-Tạo điều kiện cho SV được lựa chọn phù hợp với năng lực. -Tạo cơ hội cho SV được nhận và thực hiện trách nhiệm HT. -Tăng cường sự tương tác giữa GV và SV, SV và SV.
-Tăng cường cảm giác thoải mái và dấn thân của HS. Tuy nhiên, DHHĐ có những hạn chế nhất định. Đó là:
-Cần thời gian nhất định để làm quen với PP.
-Không phải mọi nội dung đều có thể tổ chức dạy theo HĐ.
-Đòi hỏi thời gian và công sức của GV cho việc chuẩn bị và tổ chức dạy học.
-Phụ thuộc vào đối tượng SV.