1.1 Định nghĩa
Thực hành là làm mẫu và áp dụng một hoạt động theo một trật tự đầy đủ thao tác kỹ thuật và với tất cả các ph−ơng thức thực hiện cùng trang thiết bị cần thiết giúp học viên có thể làm lại đ−ợc công việc đó trong môi tr−ờng thực tế.
Có hai loại thực hành: loại thứ nhất dùng để xây dựng một mô hình thực để học viên có thể học qua thực hành, quan sát, trao đổi, thảo luận, tự nhận xét và ra quyết định. Loại thứ hai là biểu diễn quy trình và các thao tác kỹ thuật.
Trong một buổi tập huấn có áp dụng học qua thực hành: Đầu tiên tập huấn viên làm mẫu các thao tác kỹ thuật. Sau đó học viên áp dụng. Học viên phải làm lại đ−ợc tất cả các thao tác mà tập huấn viên đã làm mẫu tr−ớc đó. Thành công của thực hành thể hiện ở tốc độ, sự chính xác và mức độ thành thạo trong hành động của học viên trong quá trình áp dụng.
1.2 Thực hành đ−ợc dùng để...
! H−ớng dẫn học các thao tác kỹ thuật.
! Xây dựng mô hình theo một ph−ơng pháp có tuần tự.
1.3 Ưu điểm ?
! Kết hợp sử dụng nhiều giác quan của ng−ời học cho phép ghi nhớ dễ dàng hơn.
! Lý thuyết gắn kết với thực hành nhiều hơn.
! Học viên giúp nhau học.
! Thu hút đ−ợc sự quân tâm và tham gia của học viên khi họ đ−ợc yêu cầu lên thực hành.
1.4 Hạn chế ?
! Không hiệu quả khi nhóm quá đông, mọi ng−ời quan sát không tốt.
! Cần nhiều thời gian.
! Cần có một số ph−ơng tiện và vật liệu
1.5 Chuẩn bị ?
! Huy động thiết bị, ph−ơng tiện để làm mẫụ
! Chọn địa điểm và vị trí phù hợp để làm mẫụ
! Thử làm mẫu tr−ớc khi lên lớp.
1.6 L−u ý ?
! Bạn có chắc chắn rằng mình nắm vững các ph−ơng tiện/thiết bị dùng cho thực hành ch−ả Bạn có thể sử dụng các công cụ đó một cách thuần thục không?
! Bạn đã lập kế hoạch chi tiết cho buổi làm mẫu và phần áp dụng của học viên ch−ả Các vật liệu chuẩn bị có đủ cho cả lớp thực hành không?
! Số l−ợng học viên có đông quá không?
! Bạn đã lập ph−ơng án điều hành, quản lí, theo dõi và hỗ trợ thực hành ch−ả