*Chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước về xõy dựng đội ngũ
giảng viờn
Cơ chế chớnh sỏch của nhà nước ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đội ngũ giảng viờn, cơ chế chớnh sỏch cú thể khuyến khớch hay kỡm hóm việc bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ hoặc cú thể làm thay đổi thỏi độ nghề nghiệp của đội ngũ giảng viờn. Nhõn dõn ta cú cõu: “cú thực mới vực được đạo”, một chếđộ chớnh sỏch phự hợp sẽ thỳc đẩy sự phỏt triển của đội ngũ giảng viờn, ngược lại, chế độ chớnh sỏch khụng phự hợp sẽ tỏc động xấu tới đội ngũ giàng viờn. Để thực hiện tốt vấn đề này cần đảm bảo hài hũa lợi ớch chung, cụng bằng nội bộ và đảm bảo cỏc hỡnh thức, cỏch thức chi trả, trao thưởng phự hợp nhất với nhu cầu và nguyện vọng đối với người lao động. Chế độ chớnh sỏch đối với người lao động bao hàm tất cả cỏc hỡnh thức bự đắp mà tổ chức sẽ chi trả cho người lao động. Nú bao gồm tiền lương, tiền thưởng và mọi thứ lợi ớch khỏc mà người lao động nhận được từ tổ chức.
*Chớnh sỏch đói ngộ
Chớnh sỏch đói ngộ cỏn bộ, cụng chức bao gồm cả đói ngộ về vật chất và khuyến khớch về tinh thần: tiền lương, thưởng, phụ cấp chức vụ, khu vực, làm thờm giờ, trợ cấp khú khăn, phỳc lợi, bảo hiểm xó hội, bảo hiểm y tế, nhà cụng vụ và cỏc dịch vụ xó hội được bao cấp một phần hoặc toàn bộ; lương hưu, nghỉ ốm, nghỉ đẻ, nghỉ phộp hàng năm, tham quan du lịch; sự tụn vinh qua cỏc danh hiệu của cơ quan, ngành và Nhà nước trao tặng. Chớnh sỏch đói ngộ nờu trờn, chớnh sỏch khuyến khớch bằng lợi ớch vật chất là cơ bản, chủ yếu và quan trọng nhất. Tuy nhiờn, trong nhiều trường hợp, lợi ớch vật chất và tinh thần đan xen nhau, trong phần thưởng về vật chất cú phần thưởng về tinh
thần, ngay cả mức lương cũng chứa đựng sự đỏnh giỏ của xó hội đối với những cống hiến của cỏ nhõn
*Nhu cầu xó hội
Thực tế tại cỏc doanh nghiệp, cỏc cơ quan tổ chức khi tuyển dụng học sinh, sinh viờn mới tốt nghiệp ra trường đều cú những nhận xột chung: đa số học sinh, sinh viờn ra trường phải làm việc trỏi nghề, tỉ lệ học sinh, sinh viờn ra trường làm đỳng chuyờn mụn mỡnh đó học rất thấp; cỏc doanh nghiệp luụn phải đào tạo lại học sinh, sinh viờn mới ra trường. Nguyờn nhõn do nhiều ngành nghề trường đào tạo đó khụng cũn phự hợp thực tế hoặc đó bóo hũa. Kiến thức học sinh, sinh viờn sau tốt nghiệp cũn mang nặng tớnh hàn lõm và thiếu thực tế cụng nghệ. Mặt khỏc, chương trỡnh đào tạo ở trường đại học,cao đẳng dành quỏ nhiều cho cỏc mụn học đại cương, cỏc mụn chuyờn ngành cũn ớt.
Để đỏp ứng được yờu cầu này, nhà trường, cỏc khoa nờn tăng cường nhiều hoạt động ngoại khúa để học sinh, sinh viờn tiếp xỳc doanh nghiệp khụng nằm trong chương trỡnh đào tạo để giỳp học sinh, sinh viờn cú thể cú: khả năng thớch ứng, khả năng ngoại ngữ, làm quen với cỏc cuộc phỏng vấn...
Trong thời đại cụng nghệ thụng tin phỏt triển mạnh mẽ, rộng khắp và thuận tiện, ngoài việc học ở trường, học sinh, sinh viờn cũn cú thể học bằng nhiều nguồn khỏc nhau như: internet, bỏo chớ, sỏch, thực tế xó hội.... vỡ thế mà vai trũ của người thầy và nhà trường càng quan trọng trong quỏ trỡnh đào tạo giỳp học sinh, sinh viờn cú kiến thức chuyờn mụn vững, tay nghề vững, tạo tõm lý tự tin cho học sinh, sinh viờn làm chủ kiến thức vận dụng trong cụng việc. Cú nghĩa là nhà trường- giảng viờn hoàn thành tốt là đỏp ứng được “nhu cầu” của doanh nghiệp và xó hội hiện đại.