Thu hỳt nhõn lực là việc làm cần thiết của đơn vị cần tuyển dụng, nếu cú chớnh sỏch thu hỳt tốt thỡ số lượng lao động đăng ký tuyển dụng nhiều, chất lượng lao động tốt, nhà trường sẽ cú điều kiện để lựa chọn nhõn lực phự hợp. Trong thực tế trường đó sử dụng một số chớnh sỏch thu hỳt nhõn lực song hiệu quả chưa cao, xin mạnh dạn đề xuất một số biện phỏp nhằm thu hỳt nhõn lực chất lượng cao cho nhà trường:
Nhà trường cần cụ thể húa một số chớnh sỏch thu hỳt người tài về tham gia giảng dạy đề bổ sung cho đội ngũ, mặt khỏc đưa ra một số lợi ớch ưu đói về vật chất nhằm khuyến khớch đội ngũ giảng viờn tham gia học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, cụ thể:
- Cú chớnh sỏch cụ thể (chớnh sỏch thử việc 3 thỏng, 6 thỏng, 12 thỏng; chớnh sỏch tiền lương, thưởng; chớnh sỏch phõn phối lợi nhuận như: phụ cấp thõm niờn, phụ cấp đứng lớp, vượt giờ giảng....) đối với từng đối tượng tuyển dụng để thu hỳt những người cú trỡnh độ chuyờn mụn cao về trường cụng tỏc như thu nhập, hay giữ một vị trớ chuyờn mụn nhất định nào đú. Trong thực tế ngoài những lợi ớch bản thõn người lao động được hưởng theo quy định của Nhà nước, nhà trường cú thể vận dụng cơ chế linh hoạt để thu hỳt và giữđược người tài thỡ đó tự mỡnh sinh ra được “nguồn lợi nhuận” khi đầu tư vào nguồn
nhõn lực chất lượng cao. Chớnh sỏch đói ngộ tốt để bản thõn người giảng viờn yờn tõm đầu tư chất xỏm cho cụng việc đạt kết quả cao cũng là việc sử dụng đỳng chuyờn mụn được đào tạo, tạo động lực say mờ, yờu nghề cống hiến cho xó hội
- Tạo điều kiện đề giảng viờn yờn tõm làm việc và tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, đặc biệt là thạc sĩ, tiến sĩ hay du học ở nước ngoài, cú cỏc hỡnh thức khen thưởng kịp thời động viờn đỳng lỳc, phõn cụng đỳng nhiệm vụđỳng người đỳng việc. Ngoài việc khuyến khớch giảng viờn tự nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nhà trường nờn xõy dựng cho mỡnh một chớnh sỏch cụ thể động viờn, giỳp đỡ giảng viờn trong việc nõng cao trỡnh độ. Như cú chớnh sỏch về hỗ trợ kinh phớ đào tạo nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, hoặc giảm tiết giảng, tăng giờ nghiờn cứu khoa học, thực hiện chếđộ khen thưởng kịp thời động viờn về tinh thần.... giỳp giảng viờn cú thờm thời gian nghiờn cứu khoa học giỳp cho bản thõn và nhà trường nõng cao vị thế trong quỏ trỡnh hội nhập kinh tế quốc tế.
- Tạo mụi trường làm việc tốt cho hoạt động giảng dạy về cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị, đồ dựng dạy học, mụi trường sư phạm và những điều kiện về văn húa, thể dục thể thao và cỏc hoạt động xó hội.
Đầu tư về cơ sở vật chất giỳp giảng viờn cú đầy đủ điều kiện cần thiết phục vụ cho cụng tỏc giảng dạy, giỳp học sinh, sinh viờn tiếp cận với cụng nghệ thụng tin phục vụ mục đớch nõng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Cũng như giảng viờn cú đầy đủ điều kiện cho cụng tỏc nghiờn cứu khoa học, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, phương phỏp giảng dạy cú ứng dụng cụng nghệ thụng tin. Đõy là điều kiện cõn thiết khi xõy dựng đầu tư cơ sở vật chất kỹ thuật cho chức năng nhiệm vụ của nhà trường trong việc nõng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng.
*Điều kiện thực hiện
- Đối với tổ chức
+ Kiờn quyết thực hiện chế độ sàng lọc, tuyển chọn giảng viờn nhằm đảm bảo đội ngũ cú phẩm chất, cú năng lực, đủ sức hoàn thành nhiệm vụ được giao
+ Đối với những trường hợp đó qua thử việc nhưng năng lực chuyờn mụn yếu, khụng cú khả năng tiếp tục bồi dưỡng nõng cao tay nghề, trỡnh độ chuyờn mụn… cần phải dứt khoỏt chấm dứt hợp đồng cho dự đối tượng đú là đối tượng được ưu tiờn
Túm lại, để nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn, cụng tỏc tuyển dụng phải được triển khai thực hiện một cỏch nghiờm tỳc, do vậy, nhà trường cần hoàn thiện về nội dung cũng như cỏch thức tuyển dụng như đó đề cập ở trờn.
- Kinh phớ thực hiện:
Lấy từ nguồn ngõn sỏch, kinh phớ đào tạo cỏn bộ hàng năm Bộ Cụng Thương cấp cho nhà trường
Hàng năm, kinh phớ đào tạo, đào tạo lại cỏn bộ cho ngành Cụng Thương là 5,0 tỷđồng, nhà trường cú thể vận dụng cỏc cơ chế chớnh sỏch tạo điều kiện, khuyến khớch thu hỳt được đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn, cú năng lực thực tế trong cụng tỏc đào tạo nghề và bồi dưỡng cho cỏn bộ viờn chức ngành Cụng Thương.
3.2.2.3. Hoàn thiện cụng tỏc đào tạo đội ngũ giảng viờn * Cơ sở đề xuất giải phỏp
Để hoàn thành chức năng, nhiệm vụ vai trũ của Nhà giỏo theo quy định của Luật Giỏo dục núi chung và hoàn thành vị trớ vai trũ của người giảng viờn trong nhà trường, Nhà trường cần hoạch định chớnh sỏch, phải đào tạo giảng viờn đảm bảo về chất lượng. Trong đào tạo cần phõn loại giảng viờn để đào
tạo, những sinh viờn mới thi tuyển vào, những giảng viờn từ cỏc doanh nghiệp và cỏc cơ quan hành chớnh nhà nước khỏc chuyển đến; những giỏo viờn đó cú kinh nghiệm, cú học hàm, học vị, đó được bổ nhiệm vào ngạch giỏo viờn cao cấp.... Quan tõm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ Tổ trưởng bộ mụn, đội ngũ giỏo viờn làm cụng tỏc quản lý (chuẩn bịđề bạt và sau khi đề bạt). Để cụng tỏc đào tạo bồi dưỡng giỏo viờn cú chất lượng và hiệu quả cần thiết phải xõy dựng được chương trỡnh chuẩn của Nhà trường cho từng cấp bậc đào tạo trờn cơ sở đú biờn soạn thành những chương trỡnh, chiến lược cơ bản cho cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng giỏo viờn đi đào tạo nước ngoài.
* Phương thức thực hiện
Để phục vụ cho cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn và đội ngũ cỏn bộ quản lý trong Trường Đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ Cụng thương Trung ương trong những năm tới đạt hiệu quả nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn, trước mắt nhà trường thực hiện tốt cỏc giải phỏp sau:
- Mục tiờu đào tạo
Bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ và nghiệp vụ sư phạm cho giảng viờn truyền tải những tri thức và kinh nghiệm dạy học được tớch lũy trong lao động sư phạm từ cỏc giảng viờn giỏi, cỏc nhà sư phạm đến tất cả cỏc giảng viờn trong toàn trường. Phỏt huy tiềm năng của giảng viờn thực hiện được định hướng đổi mới phương phỏp dạy học, phỏt huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sỏng tạo của sinh viờn.
Trang bị cỏc kiến thức mang tớnh thiết thực cho giảng viờn soạn bài, giảng bài và đỏnh giỏ kết quả dạy học, nõng cao trỡnh độ giảng viờn, vừa tạo điều kiện cho giảng viờn đổi mới phương phỏp dạy học, vừa tạo ra cụng cụ và phương tiện cần thiết để giảng viờn hội nhập và cập nhật cỏc thụng tin trong giảng dạy.
+ Đội ngũ cỏn bộ giảng viờn bồi dưỡng và giảng viờn dạy nghề của trường cần bồi dưỡng, bồi dưỡng lại để nõng cao và mở rộng hơn nữa chuyờn mụn nghiệp vụ và phương phỏp sư phạm trong hoạt động giảng dạy
+ Cỏn bộ giảng viờn trẻ mới được tuyển dụng cần được đầu tư về chuyờn mụn, nghiệp vụ nõng cao trỡnh độ để đỏp ứng nhu cầu giảng dạy tại trường
- Nội dung đào tạo
Đội ngũ giảng viờn cỏc trường dạy nghề được đào tạo từ cỏc nguồn khỏc nhau nờn cú sự khỏc nhau về trỡnh độ chuyờn mụn cũng như năng lực sư phạm.
Trong những năm vừa qua, nhà trường đó tập trung bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn về nghiệp vụ sư phạm đến nay 100% giảng viờn đó cú chứng chỉ sư phạm bậc I và 88,1% cú chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm bậc II. Tuy nhiờn hàng năm nhà trường liờn tục tuyển thờm giảng viờn mới nờn cần thường xuyờn tổ chức cỏc lớp nghiệp vụ sư phạm, tạo điều kiện cho giảng viờn tự học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn giỳp đội ngũ giảng viờn cú đủ cơ sở lý luận thụng qua thực tế giảng dạy.
Ngoài việc theo học cỏc lớp nghiệp vụ sư phạm, bồi dưỡng năng lực sư phạm cũng thụng qua cỏc buổi hội thảo, hội giảng của giảng viờn trong toàn trường. Mỗi giảng viờn đến với hội giảng với một dự định khỏc nhau, nhưng tất cả họ đều cựng chung một mục đớch đú là: muốn nõng cao năng lực giảng dạy của mỡnh, muốn học hỏi những kinh nghiệm quý bỏu của đồng nghiệp qua sự phõn tớch chọn lọc, tiếp thu…. Vỡ thế hội giảng trở thành ngày hội của đội ngũ giảng viờn, từ hội giảng cú thểđỳc rỳt ra cỏc bài học bổ ớch sau:
+ Hội giảng thu hỳt được đụng đảo giảng viờn tham gia trao đổi kinh nghiệm. Thụng qua hội giảng, năng lực giảng dạy của người giảng viờn được thể hiện rừ nột nhất
+ Tỡm ra điểm yếu của giảng viờn để cú biện phỏp khắc phục kịp thời Một thực tế cho thấy nếu nhà trường nào tổ chức hội giảng tốt thỡ ở đú xuất hiện nhiều giảng viờn tiờu biểu. Đú cũng chớnh là hỡnh thức bồi dưỡng hữu hiệu nhất đối với giảng viờn, đặc biệt là được bồi dưỡng về năng lực sư phạm do truyền bỏ được kinh nghiệm cho nhau.
Trong từng bộ mụn, khoa, nhà trường nờn định kỳ tổ chức hội thảo theo từng chuyờn đề nhưđổi mới chương trỡnh, nội dung dạy học, đổi mới phương phỏp giảng dạy, đổi mới phương phỏp tự học của HSSV. Cỏc chuyờn đề sẽ bổ sung kiến thức, kỹ năng làm giàu thờm kinh nghiệm giảng dạy của giảng viờn nhằm nõng cao ý thức, động cơ học tập…
Kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng kỹ xảo là điều kiện then chốt đỏnh giỏ chất lượng đội ngũ giảng viờn của nhà trường do đú bồi dưỡng về kiến thức chuyờn mụn là một nhiệm vụ khụng thể thiếu đũi hỏi mỗi giảng viờn phải luụn học tập bồi dưỡng để nõng cao sự hiểu biết, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ. Bồi dưỡng cập nhật kiến thức chuyờn mụn phự hợp với xu thế phỏt triển của khoa học và cụng nghệ hiện đại, thớch ứng với sự thay đổi nhanh chúng của sản xuất trong nền kinh tế tri thức và nền kinh tế đại cụng nghiệp.
Hiện nay nhà trường cú 85 giảng viờn cú trỡnh độĐại học, đội ngũ này nhà trường nờn cửđi học những lớp chuyờn đề về cỏc chuyờn ngành hoặc học cao học chuyờn ngành để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và cập nhật những tiến bộ khoa học tiờn tiến, hiện đại.
Qua phõn tớch ở chương 2, tỷ lệ giảng viờn cú học vị là Tiến sĩ của nhà trường là cũn rất thấp (chỉ chiếm 14% ). Do vậy, nhà trường cần quan tõm, thỳc giục, giao chỉ tiờu cho cỏc Khoa, tổ bộ mụn và tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viờn đi làm nghiờn cứu sinh ở trong nước và nước ngoài nhằm từng bước nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn.
- Hỡnh thức đào tạo
+ Tăng cường đào tạo kiến thức chuyờn mụn và phương phỏp sư phạm
Với mục tiờu trang bị cho cỏc giảng viờn của Trường một phương phỏp giảng dạy hiệu quả, gúp phần khuyến khớch sự hứng thỳ của sinh viờn trong học tập, thực hành Trường đó mở nhiều lớp đào tạo với những phương phỏp giảng dạy tớch cực của đội ngũ giảng viờn, ngoài việc cung cấp cỏc kiến thức cơ bản về mặt chuyờn mụn cho cỏc cỏc giảng viờn, cỏc phương phỏp giảng dạy tớch cựcvận dụng linh hoạt và thường xuyờn cải tiến phương phỏp giảng dạy, kiểm tra đỏnh giỏ để đảm bảo truyền thụ cho sinh viờn phương phỏp luận, phỏt triển năng lực nhận thức, năng lực sỏng tạo, kỹ năng nghề nghiệp và kỹ năng mềm; rốn luyện cho sinh viờn phương phỏp tự học, tư duy sỏng tạo và đạo đức nghề nghiệp. Nhà trường rất chỳ trọng tới việc đào tạo đội ngũ giảng viờn, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giảng viờn của trường nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn. Thờm vào đú nhà trường cũn kết nối với trường học, cỏc trung tõm, cỏc cơ sở xó hội nhằm gửi sinh viờn đến thực tập và tạo cơ hội cho cỏc em trở thành những cộng tỏc viờn trong cỏc dự ỏn nghiờn cứu.
giảng viờn nhà Trường là chủ thể của cỏc hoạt động sư phạm trong lĩnh vực giỏo dục đào tạo, cú chức năng giảng dạy, giỏo dục, nghiờn cứu và phổ biến khoa học, tổ chức cỏc hoạt động sư phạm và tự bồi dưỡng, để gúp phần đào tạo, nõng cao năng lực lónh đạo của đội ngũ cỏn bộ ở cơ sở. Đồng thời đội ngũ giảng viờn của trường cũn giỏn tiếp gúp phần quyết định đến việc thực hiện thành cụng cỏc mục tiờu chiến lược của Bộ Cụng Thương đề ra. Chất lượng đào tạo đội ngũ cỏn bộ giảng viờn phụ thuộc rất nhiều vào tớnh tớch cực trong giảng dạy của giảng viờn, thể hiện ở lũng say mờ với hoạt động giảng dạy, sự chủ động, sỏng tạo, ham học hỏi, tỡm kiếm tri thức nhằm tổ chức thực hiện tốt hoạt động giảng dạy. Tớnh tớch cực của giảng viờn khụng
chỉ làm cho bài giảng cú chất lượng cao hơn, hấp dẫn hơn, mà cũn nõng cao tinh thần, trỏch nhiệm của giảng viờn, kớch thớch được học viờn học tập, lụi cuốn được đồng nghiệp hăng hỏi làm việc…từ đú nõng cao được chất lượng, hiệu quảđào tạo.
Được sự quan tõm tạo điều kiện toàn diện, trờn cỏc lĩnh vực của Đảng uỷ, Ban giỏm hiệu nhà trường, mỗi giảng viờn Trường đều cú tinh thần trỏch nhiệm cao đối với cụng tỏc chuyờn mụn. Điều đú được thể hiện qua nhận thức đỳng đắn và đầy đủ của giảng viờn về hoạt động giảng dạy. Cú thỏi độ tớch cực, tự giỏc, độc lập, nhiệt tỡnh, say mờ trong quỏ trỡnh lờn lớp. Cú ý thức tự tỡm tũi, sỏng tạo trong quỏ trỡnh ỏp dụng cỏc phương phỏp tớch cực cú sử dụng cỏc phương tiện hiện đại trong dạy học. Điều đú được thể hiện ở tất cả cỏc thế hệ giảng viờn của nhà trường, đối với cỏc giảng viờn lõu năm cú nhiều kinh nghiệm cũng khụng vỡ thế mà chủ quan, ngược lại cỏc thầy cụ luụn là những người đi đầu trong việc nghiờn cứu thực tế, tri thức mới, phương phỏp giảng dạy mới, những ứng dụng mới của khoa học kỹ thuật hiện đại vào bài giảng, sao cho phự hợp với từng đối tượng học viờn, sao cho người học cảm thấy tuy tri thức khú, nhưng qua quỏ trỡnh giảng dạy của giảng viờn, tri thức thật dễ nghe, dễ hiểu, dễ nhớ và gần gũi với thực tế. Với cỏc giảng viờn trẻ của trường, tuổi đời và tuổi nghề cũn rất trẻ, khi mới bước lờn bục giảng khụng trỏnh khỏi những bỡ ngỡ, nhưng tuổi trẻ luụn cú sự nhiệt huyết và lũng hăng say vỡ vậy mà thế hệ cỏc giảng viờn trẻ của trường cũng dần khẳng định được vị trớ của mỡnh trờn bục giảng.
+ Tăng cường kỹ năng sử dụng cỏc phương phỏp giảng dạy hiện đại
Đào tạo nghề cú nghĩa là đào tạo những người cú tay nghề thực hành vững vàng. Nếu như ở những mụn lý thuyết, uy tớn của người giảng viờn là những kiến thức, trỡnh độ hiểu biết chuyờn mụn sõu, thỡ đối với giảng viờn dạy thực hành uy tớn của họ lại là cỏc thao tỏc, động tỏc chuẩn mực, những kỹ
năng kỹ xảo mà họ cú được, họ khụng chỉ nắm vững chuyờn mụn mà cũn phải rốn luyện tay nghềđiờu luyện, chớnh xỏc….