6. Cấu trúc của luận văn
1.2.2.1. Sách giáo khoa
Kĩ năng lập ý (cụ thể là lập dàn ý - bước tiếp theo của lập ý) chỉ được học với lượng thời gian quá ít ỏi: 1 tiết ở lớp 11 bài Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận, nhưng cũng không phải là bài dạy rèn luyện kĩ năng lập ý bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống. Lớp 12 cùng chỉ có 1 tiết lí thuyết về văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.
Lập ý là một kĩ năng cơ bản, quan trọng và cần thiết với mọi học sinh khi muốn viết một văn bản nói chung và một bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống nói riêng. Vì thế, chúng tôi cho rằng, cần phải đưa ngay vào đầu cấp kĩ năng này thành bài riêng, mỗi năm ít nhất 1 tiết, có mở rộng nâng cao và tất cả các nơi đều phải dạy tiết học này. Lớp 10 có thể nêu kĩ nâng lập ý cho văn nghị luận nói chung, còn lớp 11, 12 có thể rèn kĩ năng lập ý cho loại bài nghị luận văn học, nghị luận xã hội (trong đó có nghị luận về một hiện tượng, đời sống). Kĩ năng làm văn thì có nhiều nhưng chúng tôi cho rằng có 3 loại (nhóm) kĩ năng cơ bản phải được hình thành và rèn luyện ngay từ đầu là :lập ý, diễn đạt và trình bày.
Vì kĩ năng này chỉ được học ở phần kĩ năng làm văn, trong đó có văn nghị luận, nhưng ở mỗi loại văn nghị luận vận dụng chúng như thế nào để lập ý cho bài viết thì cần được tiếp tục hướng dẫn, có thể học sinh mới được nhắc lại và mới làm được. Tuy thế, lập ý cho bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống chưa được sách đề cập đầy đủ, chi tiết. Chúng tôi cho rằng nếu coi lập ý là một khâu bắt buộc và quan trọng phải có thì các lỗi về lập ý cũng cần được nhắc nhở thường xuyên ngay từ đầu cấp.
Như vậy, về vấn đề kĩ năng làm văn nghị luận nói chung và kĩ năng lập ý nói riêng, cần có cái nhìn chiến lược. Nội dung chủ yếu của chiến lược này là xác định các kĩ năng cơ bản, thiết yếu, phân chia việc hình thành và rèn luyện các kĩ năng ấy một cách hợp lí ở các lớp trong một cấp học ở các sách và các bài cụ thể về làm văn... để sau một năm học, một khóa học, học sinh hoàn chỉnh được các kĩ năng làm văn một cách có hệ thống đồng bộ, cùng hướng và có hiệu quả cao.