I. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
1.Phương pháp quan sát
1.1 Khái niệm và cách sử dụng phương pháp
- Phương pháp quan sát khơng chỉ được sử dụng trong giờ học vẽ tranh mà cần hình thành ở các em thĩi quen biết quan sát nĩi chung, trong mọi hoạt động và diễn biến của cảnh vật, con người ở xung quanh các em. Thĩi quen quan sát sẽ làm giàu vốn biểu tượng và vốn kinh nghiệm sống của các em, đĩ cũng chính là tiền đề để vẽ tranh được phong phú và sinh động.
- Vậy cần quan sát cái gì và quan sát như thế nào? Đĩ là điều giáo viên cần phải quan tâm, hướng dẫn học sinh.
- Trước khi vẽ tranh, căn cứ vào nội dung của đề tài, giáo viên yêu cầu học sinh về nhà hoặc trên đường đi học hãy quan sát những sự vật xung quanh cĩ liên quan đến đề tài.
Ví dụ: Chuẩn bị vẽ tranh đề tài con mèo, giáo viên cần yêu cầu học sinh quan sát con mèo nhà em ( hay của nhà bên cạnh ) hoặc sưu tầm các tranh ảnh cĩ con mèo. Gợi ý để học sinh quan sát đặc điểm, hình dáng đặc trưng của con mèo như tai nĩ như thế nào? đặc điểm mắt, mũi, miệng, chân, thân, râu, đuơi ra sao? lơng màu gì? Con mèo khi ngủ khác với khi nĩ đang rình bắt chuột hay đang ăn như thế nào?...
Hoặc ở đề tài vẽ về phong cảnh quê hương, giáo viên cĩ thể gợi ý cho học sinh quan sát những danh lam thắng cảnh, các cơng trình văn hĩa của địa phương hay những cảnh mà các em yêu thích nhất như bờ tre, bến nước, cây đa, mái ngĩi, sân đình… Hướng dẫn để học sinh quan sát màu sắc của đồ vật, cảnh vạt trong thiên nhiên…
Nếu là bài vẽ những con vật mà em yêu thích, giáo viên gợi ý để các em quan sát những con vật gần gũi xung quanh mình như: trâu, bị, chĩ, mèo, lợn, gà, vịt… Đối với những em ở thành phố thì giáo viên gợi ý để khi đi chơi cơng viên các em chú ý quan sát các con vật như: voi, hổ, sư tử, cá sấu, hươu, cừu, khỉ…
- Từ những yêu cầu thường xuyên này, dần dần hình thành ở các em thĩi quen quan sát và vốn biểu tượng phong phú trong trí nhớ của chúng. Nhờ đĩ trong giờ học vẽ, giáo viên cĩ thể đàm thoại với học sinh về đề tài đã chọn, các em sẽ nhớ lại và tưởng tượng lại những con vật, quang cảnh đã quang sát được trong cuộc sống, sau đĩ sẽ thể hiện lại chúng trên bài vẽ của mình với vẻ độc đáo riêng biệt của từng em. Như vậy trang vẽ của các em sẽ phong phú và sinh động ( mỗi em vẽ theo ý thích của mình, khơng sao chép và bắt chước tranh mẫu hoặc tranh vẽ của bạn).
- Giáo viên cần luyện tập cho các em biết cách quan sát, từ tổng thể đến chi tiết, tức là từ hình dáng khái quát đến các đặc điểm chi tiết.
- Trong giờ học, giáo viên cần chuẩn bị một số tranh vẽ của học sinh lớp trước, các bài vẽ tố và chưa tốt để học sinh quan sát nhận xét. Từ đĩ, các em sẽ nhận ra được cái hay cái đẹp và cái chưa đẹp trong tranh của bạn. Việc quan sát, nhận xét thường xuyên này sẽ giúp các em dần dần hình thành thị hiếu thẩm mỹ và khả năng cảm thụ thẩm mỹ, giúp các em học tập được kinh nghiệm của bản thân. Như vậy khi vẽ tranh, các em sẽ phát huy được những mặt tốt và hạn chế những mặt chưa tốt trong cách sắp xếp bố cục và sử dụng màu sắc.
- Sau khi học sinh quan sát nhận xét trang mẫu, giáo viên càn hướng dẫn phân tích cách sắp xếp bố cục trong tranh, đâu là hình ảnh chính, đâu là hình ảnh phụ, qua đĩ thể hiện nội dung chủ đề như thế nào, cách sử dung màu sắc ra sao?.. Sự phân tích của giáo viên sẽ củng cố thêm kiến thức về cách vẽ tranh cho các em. Khi học sinh bắt đầu vẽ, để tránh trường hợp sao chép và bắt chước hình vẽ mẫu, tất cả các tranh mẫu đều phải cất đi.
1.2 Minh họa bằng giáo án:
LỚP 1
Bài 22: Vẽ vật nuơi trong nhà
Hoạt động 1: Quan sát. Chúng ta tiến hành theo trình tự sau: - Giáo viên hỏi:
+ Nhà em cĩ nuơi con vật gì?
+ Em thích hoạt động nào của con vật dĩ? + Con vật nhà em cĩ đặc điểm nào nổi bật?
- Sau khi học sinh trả lời xong giáo viên treo tranh một số con vật nuơi trong nhà với tư thế, hình dáng, màu sắc khác nhau. Học sinh quan sát trả lời:
+ Đặc điểm nổi bật của con vật? + Các bộ phận của con vật? + Màu sắc của con vật?
Hình minh họa: