II. Cơ sở xã hội của tâm lý 3 Giao tiếp và tâm lý
3.3.Vai trò của giao tiếp với sự phát triển TL
3. Giao tiếp và tâm lý 1 Khái niệm giao tiếp
3.3.Vai trò của giao tiếp với sự phát triển TL
với sự phát triển TL
- GT là điều kiện tồn tại của cá nhân và XH, là nhu cầu cơ bản xuất hiện sớm ở con người.
* Tiến trình dạy học:
[?] Chúng ta sẽ cảm thấy như thế nào nếu tự giam mình, không gặp gỡ, nói chuyện tiếp xúc với ai, không điện thoại, ti vi, âm nhạc,…
-> HS nêu cảm nhận, GV nêu nhận xét và giải thích Trên thực tế chúng ta thấy, hoạt động GT có vai trò rất quan trọng với mỗi người, GT là một hoạt động gắn bó máu thịt với cuộc sống. Nếu không có giao tiếp, hoặc “Đói giao tiếp” con người chỉ là những cỗ máy lạnh lùng vô cảm, chỉ biết ăn uống và tồn tại, sẽ chẳng biết được thế giới này còn có bao điều diệu kỳ
- Quan điểm dạy học định hướng hành động, giải quyết vấn đề
- Phương pháp: đàm thoại, giải thích.
- Kĩ thuật dạy học: công não,thông tin phản hồi.
cách của bản thân và áp dụng vào công tác chuyên môn.
[?] Tại sao nói GT là điều kiện tồn tại của cá nhân và XH? VD
VD: Trường hợp cha con ông Hồ Văn Thanh sống tại vùng đồi núi thôn Trà Kem, xã Trà Xinh, huyện Tây Trà (Quảng Ngãi)
Hay: Trẻ em sống với chó sói,…
- GV thuyết trình và lấy ví dụ thêm để HS hiểu hơn vai trò của GT
[?] Tại sao Giao tiếp là nhu cầu sớm nhất của con người từ khi tồn tại đến khi mất đi? VD
- Sau khi HS trả lời, GV giải thích thêm cho HS hiểu hơn: Ngay từ khi đứa trẻ còn trong bụng mẹ, bào thai sống, hoạt động cùng với nhịp sống và hoạt động của người mẹ.
Khi mang thai người mẹ phải kiêng nói và làm những việc không tốt, không lành thậm chí đi đứng phải nhẹ nhàng, nói năng phải hiền dịu tránh cáu gắt giận dữ.
Khi vừa ra đời, nhu cầu được bế ẵm, được vỗ về, được
- Quan điểm dạy học định hướng hành động - Phương pháp: đàm thoại
- Kĩ thuật dạy học: công não,thông tin phản hồi.
- Quan điểm dạy học giải thích minh họa
- Phương pháp: thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: công não,thông tin phản hồi. - Quan điểm dạy học định hướng hành động - Phương pháp: đàm thoại, thuyết trình giảng giải
- Kĩ thuật dạy học: công não,thông tin phản hồi.
- Nhờ có GT, con người gia nhập vào các mối quan hệ XH, lĩnh hội nền văn hóa XH, quy tắc chuẩn mực đạo đức XH .
- Qua GT con người hình thành năng lực tự ý thức,
âu yếm là nhu cầu giao tiếp trực tiếp , thiết yếu của trẻ. Lớn lên con người phải có nghề nghiệp, mà nghề nghiệp do xã hội sinh ra và quy định. Việc đào tạo, chuẩn bị tri thức cho nghề nghiệp phải tuân theo một quy định cụ thể, khoa học… không học tập tiếp xúc với mọi người thì sẽ không có nghề nghiệp theo đúng nghĩa của nó
* GV yêu cầu SV nêu VD biểu hiện vai trò trên của GT?
VD: Giao tiếp giữa ông bà – cha mẹ - con cháu: có thể truyền thụ và lĩnh hội các quy tắc, chuẩn mực đạo đức của xã hội (lễ phép với người lớn, điều gì không được phép làm với người lớn, lối sống…)
[?] Qua GT con người hình thành năng lực tự ý thức ntn?