Ưu điểm
− Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
− Tạo bầu không khí học tập sôi nổi.
− Tạo cơ hội cho HS học tập lẫn nhau.
− Phát triển tư duy và những kĩ năng nhận thức bậc cao ở HS.
− Rèn luyện, phát triển kĩ năng giao tiếp và kĩ năng làm việc nhóm ở HS.
− Giúp HS tự tin thể hiện ý kiến bản thân trước mọi người.
Nhược điểm
− Đòi hỏi không gian lớp học phải thích hợp cho việc hoạt động nhóm.
− GV phải là người quản lý, tổ chức lớp tốt và có kiến thức sâu rộng.
− Mất nhiều thời gian.
− Vẫn còn tồn tại tình trạng ăn theo trong các nhóm HS.
1.4.8. Một số hình thức tổ chức dạy học theo nhóm trong dạy học Vật lí 1.4.8.1. Tổ chức thảo luận chung một vấn đề tại lớp
Hình thức tổ chức thảo luận chung một vấn đề tại lớp gồm 6 bước [5], [9], [13].
Bước 1: Chia nhóm
GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm từ 4 – 6 TV, mỗi nhóm chọn ra một nhóm trưởng và một thư ký.
Bước 2: Phân công nhiệm vụ.
GV yêu cầu các nhóm thảo luận cùng một vấn đề được ghi trong PHT. Bước 3: Phổ biến cách thức hoạt động
GV nêu rõ cách thức hoạt động, cách đánh giá hoạt động nhóm và cá nhân. Bước 4: Thảo luận nhóm.
− Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận đưa ra kế hoạch hoạt động và phân công nhiệm vụ cụ thể cho các TV.
− Các nhóm tiến hành thảo luận, thống nhất ý kiến và trình bày vào PHT. Bước 5: Báo cáo kết quả.
− Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét.
− GV đưa ra nhận xét cuối cùng.
Bước 6: Đánh giá kết quả hoạt động nhóm.
− Các nhóm đánh giá hoạt động của nhau và các TV trong nhóm
− GV và HS đánh giá dựa trên các tiêu chí được đưa ra trong bảng 1.7, 1.8, 1.9.
Bảng 1.7. Bảng đánh giá kết quả hoạt động nhóm theo hình thức thảo luận chung một vấn đề tại lớp
STT Tiêu chí Điểm
tối đa
Điểm nhóm 1 Tất cả các TV trong nhóm đều tham gia thảo luận
(mỗi TV không tham gia thảo luận trừ 1 điểm)
3
2 Nội dung trình chính xác, đúng trọng tâm 3
3 Trình bày rõ ràng, dễ hiểu 2
4 Trật tự 1
5 Hoàn thành đúng thời gian quy định 1
Bảng 1.8. Bảng đánh giá từng TV trong nhóm theo hình thức thảo luận chung một vấn đề tại lớp
STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm TV TV 1 TV 2 TV 3 TV 4 1 Sự chuẩn bị ở nhà 2 2 Thái độ hợp tác 1
3 Hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian quy định
2
4 Tham gia đóng góp ý kiến cho nhóm
2
5 Giúp đỡ các TV khác trong nhóm 2
6 Trật tự 1
Tổng 10
Bảng 1.9. Bảng đánh giá điểm thưởng của các TV trong nhóm Nhóm :………
STT Tên TV Điểm thưởng
1 2 3 4
Nhận xét
− Mọi HS đều được tham gia thảo luận thể hiện ý kiến bản thân.
− Rèn luyện sự tự tin, khả năng trình bày trước đám đông, khả năng bảo vệ ý kiến bản thân.
1.4.8.2. Tổ chức hoạt động nhóm có sử dụng TN
Hình thức tổ chức hoạt động nhóm có sử dụng thí nghiệm gồm 6 bước [5], [9], [13].
Bước 1: Chia nhóm
GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm từ 4 – 6 TV, mỗi nhóm chọn ra một nhóm trưởng và một thư ký.
Bước 2: Phân công nhiệm vụ
GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm. Bước 3: Phổ biến cách thức hoạt động
GV nêu rõ cách thực hiện TN, cách đánh giá hoạt động nhóm và cá nhân. Bước 4: Tìm hiểu dụng cụ và tiến hành TN
HS tìm hiểu dụng cụ và tiến hành TN dưới sự hướng dẫn của GV. Bước 5: Báo cáo kết quả
− Các nhóm HS báo cáo kết quả TN. Các nhóm khác lắng nghe và rút ra nhận xét.
− GV đưa ra nhận xét cuối cùng. Bước 6: Đánh giá hoạt động nhóm
− Các nhóm đánh giá hoạt động của nhau và của các TV trong nhóm
− GV đánh giá hoạt động của các nhóm.
− GV và HS đánh giá dựa trên các tiêu chí được đưa ra trong bảng 1.10, 1.11.
Bảng 1.10. Bảng đánh giá kết quả hoạt động nhóm có sử dụng TN STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm nhóm 1 Kĩ năng thực hành TN 2
2 Tất cả các TV đều tham gia vào hoạt động của nhóm (mỗi TV không tham gia trừ 1 điểm)
2
3 Kết quả TN 2
4 Trình bày rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu 1
5 Hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian quy định 1
6 Trật tự 1 7 Vệ sinh 1 Tổng 10 Bảng 1.11. Bảng đánh giá từng TV trong nhóm có sử dụng TN STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm TV TV 1 TV 2 TV 3 TV 4 1 Kĩ năng làm TN 2 2 Thái độ hợp tác 2
3 Hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian quy định 2 4 Giúp đỡ các TV khác trong nhóm 2 5 Vệ sinh 1 6 Trật tự 1 Tổng 10
Nhận xét
− Hình thức này giúp HS nhớ lâu hơn nội dung kiến thức.
− Làm tăng hứng thú của HS.
− Giúp rèn luyện các kĩ năng thực hành TN.
1.4.8.3. Tổ chức hoạt động nhóm thông qua các trò chơi
Hình thức tổ chức hoạt động nhóm thông qua các trò chơi gồm 4 bước [5], [9], [13].
Bước 1: Chia nhóm
GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm chọn ra một nhóm trưởng và một thư ký.
Bước 2: Phổ biến cách thức và thể lệ của trò chơi
GV nêu rõ cách chơi, thời gian cụ thể cho mỗi lượt chơi, cách tính điểm và đánh giá nhóm.
Bước 3: Tổ chức trò chơi
Bước 4: Tổng kết điểm và rút ra nhận xét
GV tổng kết điểm các nhóm, nhận xét và trao giải cho các nhóm đạt thành tích tốt.
Nhận xét
− Hình thức này phù hợp với các phần ôn tập, củng cố kiến thức.
− Học tập theo hình thức này sẽ gây hứng thú và tạo tâm lý học tập thoải mái cho HS.
1.4.8.4. Tổ chức hoạt động nhóm ngoài lớp học và báo cáo sản phẩm tại lớp
Hình thức tổ chức hoạt động nhóm ngoài lớp học và báo cáo sản phẩm tại lớp gồm 6 bước [5], [9], [13].
Bước 1: Chia nhóm
GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm chọn ra một nhóm trưởng và một thư ký.
Bước 2: Phân công nhiệm vụ
GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm. Bước 3: Phổ biến cách thức hoạt động
GV nêu rõ cách thức hoạt động và cách đánh giá hoạt động nhóm và cá nhân.
Bước 4: Làm việc nhóm
Các nhóm thảo luận, phân chia nhiệm vụ, thực hiện kế hoạch bên ngoài lớp. Bước 5: Trình bày, báo cáo trước lớp
− Các nhóm trình bày sản phẩm trước lớp.
− Các nhóm khác theo dõi, đặt câu hỏi.
− GV theo dõi, nhận xét, đặt câu hỏi cho nhóm. Bước 6: Đánh giá hoạt động nhóm
− GV nhận xét ưu, nhược điểm từng nhóm.
− Các nhóm đánh giá hoạt động của nhau và của các TV trong nhóm
− GV đánh giá hoạt động của các nhóm và rút kinh nghiệm tiết học.
− GV và HS đánh giá dựa trên các tiêu chí được đưa ra trong bảng 1.12, 1.13, 1.14.
Bảng 1.12. Bảng đánh giá hoạt động nhóm ngoài lớp học
STT Tiêu chí Điểm tối
đa
Điểm nhóm
Nhận xét 1 Nội dung chính xác, đúng trọng tâm 4
2 Trình bày rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu 3 3 Có sử dụng CNTT, bảng biểu, hình ảnh
minh họa, ….
2
4 Hoàn thành đúng thời gian quy định 1
Bảng 1.13. Bảng đánh giá các TV trong nhóm STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm các TV TV 1 TV 2 TV 3 TV 4 1 Thái độ hợp tác 2
2 Hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian quy định
1
3 Tham gia đóng góp, chia sẻ thông tin với nhóm
2
4 Tham gia đóng góp ý kiến cho nhóm
3
5 Giúp đỡ các TV khác trong nhóm 2
Tổng 10
Bảng 1.14. Bảng đánh giá điểm thưởng của các TV trong hoạt động nhóm ngoài lớp học
Nhóm :………
STT Tên TV Điểm thưởng
1 2 3 4
Nhận xét
Hình thức này giúp rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp tài liệu của HS; rèn luyện kĩ năng hợp tác, kĩ năng làm việc nhóm; rèn luyện sự tự tin, khả năng trình bày trước đám đông, khả năng bảo vệ ý kiến bản thân.
1.5. Kết luận chương 1
Chương 1 tôi trình bày cơ sở lý luận của dạy học theo nhóm, các hình thức tổ chức hoạt động nhóm, quy trình tổ chức dạy học theo nhóm.
Điểm khác biệt của phương pháp dạy học theo nhóm với phương pháp dạy học truyền thống là lấy HS làm trung tâm; chú trọng đến sự tương tác giữa các HS; xem trọng sự phát triển của HS trong quá trình học.
Khi tổ chức dạy học theo nhóm, GV cần nắm rõ quy trình thực hiện và phải đảm bảo các nguyên tắc của dạy học theo nhóm. Đồng thời, GV phải vận dụng một cách linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học và cách chia nhóm cho phù hợp với nội dung bài giảng để đạt được hiệu quả giảng dạy tốt nhất.
Chương 2. XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO NHÓM CHƯƠNG NHIỆT HỌC VẬT LÝ LỚP 8