2.1. Đối với Nhà nước
Xây dựng chính sách tiền lƣơng và phụ cấp hợp lý, đảm bảo đời sống cho cán bộ, giáo viên, làm cho họ yên tâm công tác, gắn bó với nghiệp trồng ngƣời.
2.2. Đối với Bộ giáo dục và Đào tạo
Quan tâm hơn nữa đến đội ngũ giáo viên, hoàn thiện cơ chế quản lý đội ngũ giáo viên, thực hiện tốt các chế độ đãi ngộ đối với giáo viên.
2.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn
Làm tốt công tác tham mƣu với UBND tỉnh đối với việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên. Xây dựng cơ chế tuyển dụng giáo viên phù hợp, giao quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tuyển dụng giáo viên cho các cơ sở giáo dục, có chính sách cụ thể thu hút giáo viên giỏi từ các tỉnh khác đến công tác. Trong khi chƣa giao quyền tự chủ về tuyển dụng giáo viên cho các cơ sở giáo dục, bố trí giáo viên về các đơn vị một cách hợp lý, tránh tình trạng đơn vị này thiếu, đơn vị kia lại thừa.
Tiếp tục đầu tƣ cơ sở vật chất các nhà trƣờng, cải thiện điều kiện làm việc của giáo viên, tăng cƣờng trang thiết bị dạy học.
Tiếp tục quan tâm hơn nữa đến công tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên. Cải tiến nội dung, phƣơng pháp bồi dƣỡng, tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên, có biện pháp giải quyết đối với giáo viên chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ. 2.4. Đối với nhà trường
Đối với công tác quản lý, sắp xếp, bố trí đội ngũ giáo viên một cách khoa học; tăng cƣờng công tác kiểm tra, xếp loại đội ngũ một cách chính xác;
quan tâm hơn nữa đến công tác đào tạo, bồi dƣỡng; quan tâm hơn nữa đến đời sống vật chất và tinh thần của đội ngũ, tạo động lực cho đội ngũ phát triển.
2.5.Đối với đội ngũ giáo viên
Không ngừng nâng cao bản lĩnh chính trị, đạo đức, lƣơng tâm nghề nghiệp, là tấm gƣơng cho học sinh noi theo.
Luôn phấn đấu nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị số 40 – CT/TW ngày 28 /6/2004 của Ban bí thư về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội
2. Đặng Quốc Bảo (1999), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội
3. Đặng Quốc Bảo - Bùi Việt Phú (2012), Một số góc nhìn về phát triển và
quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam.
4. Đặng Quốc Bảo (2002), Mối quan hệ kinh tế - giáo dục trong quá trình phát triển cộng đồng. Tài liệu dành cho học viên Cao học Quản lý giáo dục.
5. Bộ GD&ĐT (2007), Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học. Ban hành kèm theo QĐ số 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28/3/2011.
6. Bộ GD&ĐT (2001), Các văn bản pháp luật hiện hành về Giáo dục- Đào
tạo, tập 2, NXB Thống kê, Hà Nội.
7. Bộ GD&ĐT (2007), Hệ thống các văn bản qui phạm pháp luật hiện hành về thanh tra, kiểm tra trong lĩnh vực GD, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội.
8. Bộ GD&ĐT (2009), Thông tư ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học, Hà nội.
9. Bộ Nội vụ (2006), Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV về việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập, Hà Nôi.
10. Chính phủ (2003), Nghị định số 116/2003/ NĐ- CP của Chính phủ về việc tuyển dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các đơn vị sự nghiệp của Nhà nước, Hà Nội.
11. C. Mac- Ăng ghen (1993), Toàn tập, NXB Chính trị, Quốc gia, Hà Nội. 12. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
cho học viên Cao học QLGD, Đại học QGHN.
14. Nguyễn Đức Chính (2012), Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học.
Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, trƣờng ĐHGD-Đại học Quốc gia, Hà Nội.
15. Đỗ Minh Cƣờng, Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
16. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc
lần thứ IX. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
17. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
18. Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 Ban chấp
hành Trung ương khóa X. NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
19. Đảng cộng sản Việt Nam (1993), Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 Ban chấp
hành Trung ương khóa VII. NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
20. Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết hội nghị lần thứ 8 Ban chấp
hành Trung ương khóa XI. NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội..
21. Đảng bộ huyện Bắc Sơn (2010), Văn kiện Đại hội Đảng bộ lần thứ 21, nhiệm kỳ 2010-2015.
22.Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB khoa
học và kỹ thuật, Hà Nội.
23. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI. Nxb Giáo dục Việt Nam.
24. Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển xã hội – kinh tế, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.
25. Đặng Xuân Hải (2004), Quản lý sự thay đổi. Tài liệu giảng dạy, ĐHQG,
Hà Nội.
26. Đặng Xuân Hải-Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà
trường trong bối cảnh thay đổi. Nxb Giáo dục Việt Nam.
27. Bùi Minh Hiền (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2011),
28. Trần Kiểm (2010), Khoa học tổ chức và quản lí trong giáo dục, Nxb Đại
học Sƣ phạm, Hà Nội.
29. Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXBĐại học
QGHN.
30. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục – Một số vấn đề lý luận và
thực tiễn. NXBGiáo dục, Hà Nội.
31. Mai Hữu Khuê (1982), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý. NXB
Lao động, Hà Nội.
32. Đặng Bá Lãm (Chủ biên ) (2005), Quản lý nhà nước về giáodục - Lý luận và thực tiễn, NXBĐHQGHN.
33. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Thị Bạch Mai (2008), Quản lý nhân sự trong
giáo dục. Tài liệu cho học viên Cao học quản lý giáo dục, ĐHQGHN.
34. Nguyễn Thị Mỹ Lộc( 2008), Tâm lý học quản lý.Tài liệu dành cho học viên Cao học quản lý giáo dục, ĐHQGHN.
35. Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1986), Giáo dục học, tập 1, NXB Giáo dục,
Hà Nội.
36. Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục,NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
37. Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2008), Luật cán bộ, công chức, Hà Nội. 38. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận Quản lý
giáo dục, Học viện cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội.
39. Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn, Báo cáo tổng kết năm học (3 năm) 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013.
40. Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý. Trường đại học Kinh tế quốc
dân, Hà Nội.
41. Trung tâm từ điển – ngôn ngữ - Viên ngôn ngữ, từ điển tiếng Việt,
NXB khoa học xã hội, Hà Nội.
42. Trung tâm từ điển- ngôn ngữ - Viện ngôn ngữ (2005), Từ điển Tiếng Việt, NXB khoa học xã hội, Hà Nội
43. Nguyễn Quang Uẩn (2007), Quản lý tổ chức và nhân sự. Tài liệu dành cho học viên Cao học quản lý giáo dục, ĐH sư phạm HN
44. UBND tỉnh Lạng Sơn (2008), Quyết định sô 28/2008/QĐ – UBND Quy
định về quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng và chế độ hỗ trợ, khuyến khích với cán bộ, công chức, viên chức được cử đi đào tạo, bồi dưỡng, chính sách thu hút người có trình độ chuyên môn cao về công tác tại tỉnh Lạng Sơn.
PHỤ LỤC Phụ lục 1:
PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ PHẨM CHẤT ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT
Xin ông( bà) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình về lập trƣờng tƣ tƣởng chính trị, phẩm chất đạo đức lối sống và lƣơng tâm trách nhiệm đội ngũ giáo viên của trƣờng ông (bà) đang công tác. Đồng ý ở mức độ nào thì đánh dấu X vào ô tƣơng ứng với mức độ đó.
TT Một số tiêu chí về phẩm chất ĐNGV Mức độ
Tốt % Khá % TB % Yếu % 1
Lập trƣờng tƣ tƣởng chính trị vững vàng, hiểu và thực hiện các chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng và pháp luật của Nhà nƣớc.
2 Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong sáng, lành mạnh.
3
Có tinh thần đoàn kết, nhân ái tƣơng trợ lẫn nhau trong công tác và trong cuộc sống.
4
Có ý thức tổ chức kỷ luật cao, chấp hành tốt quy định của ngành, nội quy, quy định của nhà trƣờng, ý thức kỷ luật lao động cao.
5
Gắn bó, tận tụy, tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao với công việc đƣợc giao.
6
Hiểu biết, tôn trọng, gần gũi, yêu thƣơng học sinh, bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng cho học sinh.
7
Khiêm tốn, biết học hỏi và lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp, học sinh và nhân dân.
8 Có ý thức tu dƣỡng, rèn luyện, tự phê bình và phê bình.
9 Có nghị lực vƣợt khó, dám nghĩ dám làm, nhạy bén với cái mới.
10 Sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và nhân dân.
Phụ lục 2.
PHIẾU HỎi Ý KIẾN
VỀ KIẾN THỨC, NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT
Xin ông( bà) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình về trình độ kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên của trƣờng ông (bà) đang công tác. Đồng ý ở mức độ nào thì đánh dấu X vào ô tƣơng ứng với mức độ đó.
TT kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ ĐNGV
Mức độ
Tốt % Khá % TB % Yếu % 1
Nắm vững kiến thức cơ bản, nội dung chƣơng trình và phƣơng pháp dạy học
2
Kiến thức về tâm lý lứa tuổi và tâm lý học sƣ phạm về giáo dục phổ thông.
3 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh. 4
Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ.
5
Kiến thức về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của đại phƣơng nơi công tác.
6
Tinh thần và khả năng tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
7
Lập kế hoạch dạy học, tổ chức thực hiện các hoạt động dạy học có hiệu quả.
8 Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chƣc phối hợp các hoạt động giáo dục. 9
Tiếp nhận và xử lý thông tin trong quản lý chất lƣợng giáo dục, xây dựng môi trƣờng giáo dục thân thiện, an toàn và hiệu quả.
Phụ lục 3:
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT CỦA CÁ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT HUYỆN BẮC SƠN, TỈNH LẠNG SƠN
Dành cho:………
Xin ông( bà) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình về trình mƣc độ cần thiết của các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên của huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn đƣợc đề xuất dƣới đây bằng cách đánh dấu X vào ô thích hợp.
TT Tên biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 1
Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 2
Tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên
3
Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 4
Tổ chức nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên 5
Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 6
Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển.
Phụ lục 4:
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT HUYỆN BẮC SƠN, TỈNH LẠNG SƠN
Dành cho:………
Xin ông( bà) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình về trình mƣc độ cần thiết của các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên của huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn đƣợc đề xuất dƣới đây bằng cách đánh dấu X vào ô thích hợp.
TT Tên biện pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1 Xây dựng kế hoạch phát
triển đội ngũ giáo viên 2 Tuyển chọn và sử dụng
đội ngũ giáo viên
3 Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên
4
Tổ chức nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên
5
Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên
6 Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển.