I. Phần chung:(4 điểm) Câu
SỞ GD & Đ THÀN ỘI ĐỀ THI OLYMPIC NGỮ VĂN LỚP
TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC
Năm học 2011-2012 (Thời gian làm bài 120 phỳt)
Cõu 1: (3,0 điểm)
Trong bài thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa, Nguyễn Duy viết:
“ Ta đi trọn kiếp con người Vẫn khụng đi hết những lời mẹ ru”.
Cõu thơ trờn gợi cho em suy nghĩ gỡ về tỡnh mẫu tử?
Cõu 2: (7,0 điểm)
Bàn về văn học dõn gian, nhà văn Gorki núi: “Rất cần nờu lờn rằng, trong văn học dõn gian hoàn toàn khụng cú búng dỏng của chủ nghĩa bi quan mặc dầu những người sỏng tỏc văn học dõn gian sống trong nhọc nhằn, cực khổ. Tập thể dường như vẫn cú ý thức về
tớnh bất diệt của mỡnh và tin rằng mỡnh sẽ chiến thắng tất cả những lực lượng thự địch”.
Bằng những hiểu biết về truyện cổ tớch Việt Nam, em hóy làm sỏng tỏ nhận xột trờn.
---HẾT---
SỞ GD & ĐT HÀ NỘI ĐỀ THI OLYMPIC NGỮ VĂN LỚP 10
TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC
Năm học 2011-2012 (Thời gian làm bài 120 phỳt)
Cõu 1: (3,0 điểm)
Trong bài thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa, Nguyễn Duy viết:
“ Ta đi trọn kiếp con người Vẫn khụng đi hết những lời mẹ ru”.
Cõu thơ trờn gợi cho em suy nghĩ gỡ về tỡnh mẫu tử?
Cõu 2: (7,0 điểm)
Bàn về văn học dõn gian, nhà văn Gorki núi: “Rất cần nờu lờn rằng, trong văn học dõn gian hoàn toàn khụng cú búng dỏng của chủ nghĩa bi quan mặc dầu những người sỏng tỏc văn học dõn gian sống trong nhọc nhằn, cực khổ. Tập thể dường như vẫn cú ý thức về
tớnh bất diệt của mỡnh và tin rằng mỡnh sẽ chiến thắng tất cả những lực lượng thự địch”.
Bằng những hiểu biết về truyện cổ tớch Việt Nam, em hóy làm sỏng tỏ nhận xột trờn.
2
TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC ĐÁP ÁN CHẤM THI OLYMPIC LỚP 10 THPT MễN NGỮ VĂN MễN NGỮ VĂN
NĂM HỌC 2011-2012
---
Cõu 1 (3,0 điểm). I. Yờu cầu về kĩ năng
Biết cỏch làm bài văn nghị luận xó hội: Bố cục và hệ thống ý sỏng rừ. Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tỏc nghị luận. Hành văn trụi chảy. Lập luận chặt chẽ. Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục. Khụng mắc cỏc lỗi diễn đạt, dựng từ, ngữ phỏp, chớnh tả.
II. Yờu cầu về kiến thức
Học sinh cú thể trỡnh bày theo cỏc cỏch khỏc nhau nhưng phải đảm bảo được những nội dung cơ bản sau:
a. Vai trũ của tỡnh mẫu tử:
- Là mụi trường tốt nhất cho sự phỏt triển của tõm hồn và thậm chớ cả trớ tuệ của đứa con.
- Là điểm tựa cho lũng tin, sức mạnh của đứa con trong cuộc sống.
- Là cỏi gốc thiện, nguồn nuụi dưỡng lương tri, nhõn phẩm của con người trong cuộc
đời; cú ý nghĩa cảnh giới con người khi đứng trước bờ vực của lầm lỡ và tội ỏc.
- Là nơi xuất phỏt và cũng là chốn về sau cựng của con người trong cuộc sống đầy bất trắc, hiểm nguy.
b. Biểu hiện của tỡnh mẫu tử: Vụ cựng đa dạng phong phỳ song đều hướng tới cỏi
đớch cuối cựng là cho con, vỡ con.
c. Thỏi độ cần cú đối với tỡnh mẫu tử: Khụng chỉ là đún nhận và cần sống, trải nghiệm và tựđiều chỉnh bản thõn để gúp phần làm toả sỏng giỏ trị thiờng liờng của tỡnh mẹ
trong chớnh cỏi kết tinh của tỡnh mẹ thiờng liờng ấy là tõm hồn và sự sống của bản thõn mỡnh.
III. Biểu điểm:
- Điểm 3,0: Đỏp ứng được cỏc yờu cầu nờu trờn; Văn viết cú cảm xỳc. Dẫn chứng chọn lọc và thuyết phục. Cú thể cũn một vài sai sút nhỏ.
- Điểm 2,0: Cơ bản đỏp ứng được cỏc yờu cầu nờu trờn. Dẫn chứng chưa thật phong phỳ. Cú thể cũn một vài sai sút nhỏ.
- Điểm 1,0: Chưa hiểu chắc yờu cầu của đề bài. Kiến thức sơ sài. Cũn mắc nhiều lỗi. - Điểm 0: Khụng hiểu đề, sai lạc phương phỏp.
Cõu 2 (7,0 điểm) I. Yờu cầu về kĩ năng
Hiểu đề, biết cỏch làm bài văn nghị luận văn học. Biết phõn tớch dẫn chứng để làm sỏng tỏ vấn đề. Bố cục rừ ràng, lập luận chặt chẽ. Hành văn trụi chảy. Văn viết cú cảm xỳc. Khụng mắc cỏc lỗi diễn đạt, dựng từ, ngữ phỏp, chớnh tả.
II. Yờu cầu về kiến thức
Học sinh cú thể trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau nhưng phải đảm bảo những ý cơ bản sau:
1. Giải thớch nhận định:
- Tỏc giả của văn học dõn gian là nhõn dõn lao động, những con người luụn sống trong nhọc nhằn, cực khổ, luụn thua thiệt và chịu nhiều bất cụng.
- Trong tỏc phẩm, họ kể lại cõu chuyện để núi về cuộc đời của mỡnh, của tầng lớp mỡnh. - Tuy vậy, cỏch nhỡn, cỏch nghĩ của họ trong tỏc phẩm thỡ luụn ỏnh lờn niềm tin, niềm lạc quan mónh liệt về sự chiến thắng của cỏi đẹp, điều thiện đối với cỏi xấu, cỏi ỏc.
3
Cõu núi của M.Gorki là nhận định về văn học dõn gian núi chung nhưng đề bài chỉ
yờu cầu chứng minh bằng truyện cổ tớch. Bởi vậy thớ sinh cần lựa chọn và phõn tớch được những dẫn chứng tiờu biểu của thể loại truyện cổ tớch để chứng minh.
a. Hoàn cảnh sống của nhõn dõn trong cỏc cõu chuyện cổ tớch:
- Truyện cổ tớch ra đời trong hoàn cảnh xó hội quỏ độ từ chếđộ cụng xó nguyờn thuỷ
sang chếđộ phong kiến và phỏt triển mạnh trong xó hội phong kiến. Đú là chếđộ xó hội nảy sinh nhiều mõu thuẫn, nhiều mối quan hệ phức tạp, trong đú nổi lờn là cuộc đấu tranh quyết liệt giữa giai cấp thống thống trị và bị trị. Sự phõn chia giai cấp và mõu thuẫn đú thể hiện ở
sự phõn tuyến của nhõn vật.
- Qua truyện cổ tớch, tỏc giả dõn gian núi về cuộc sống cực khổ, nhọc nhằn, luụn chịu cảnh bất cụng của giai cấp mỡnh.
+ Họ bị búc lột sức lao động (Cõy tre trăm đốt).
+ Họ bị lừa gạt (Tấm Cỏm, Thạch Sanh, Cõy tre trăm đốt).
+ Họ bịđối xử bất cụng, bị khinh rẻ, chịu nhiều thua thiệt (Cõy khế, Sọ Dừa, Lấy vợ
cúc…).
+ Cuộc sống nghốo khổ, khốn cựng (ChửĐồng Tử).
b.Truyện cổ tớch khụng hề cú búng dỏng của chủ nghĩa bi quan, mà luụn tin vào tập thể, tin vào sự chiến thắng của lẽ phải, điều thiện.
- Trong đúi nghốo, thiếu ăn, họ mơ về sự no ấm, đủ đầy (nồi cơm của Thạch Sanh, lõu đài của ChửĐồng Tử, đảo vàng trong Cõy khế…).
- Trong cảnh sống bất cụng, họ mơ về sự cụng bằng, dõn chủ (Cõy khế, Cõy tre trăm
đốt).
- Họ tin vào sức mạnh của tỡnh yờu cú thể vượt qua những hố sõu ngăn cỏch vềđịa vị: chàng trai nghốo lấy được cụng chỳa, cụ gỏi nghốo lấy được vua.
- Họ tin vào sức sống bất diệt của mỡnh: cụ Tấm chết đi sống lại nhiều lần, mỗi lần sống lại lại trở nờn mạnh mẽ hơn; Sọ Dừa cởi bỏ lốt quỏi dị trở thành chàng trai khụi ngụ..
- Họ tin vào khả năng của mỡnh sẽ chiến thắng cỏi ỏc, cỏi xấu (Sọ Dừa, Lấy vợ cúc). - Sự xuất hiện của Tiờn, Bụt cũng là ước mơ, niềm tin của nhõn dõn lao động về sức mạnh của lẽ phải, cụng lớ và điều thiện.
- Cỏch kết thỳc cú hậu của cỏc truyện cổ tớch thần kỡ chớnh là sự thể hiện niềm tin đạo
đức , sự khẳng định lạc quan: ở hiền gặp lành, ỏc giả ỏc bỏo.
3. Đỏnh giỏ:
- Truyện cổ tớch ra đời trong hoàn cảnh xó hội cú nhiều bất cụng. Tỏc giả dõn gian khụng ngần ngại khi phơi bày thực trạng khốn cựng trong cuộc sống của mỡnh. Song truyện cổ tớch khụng hề gõy cảm giỏc bi thương, bi luỵ bởi tinh thần lạc quan thấm đẫm trong cỏc tỏc phẩm.
- Tinh thần lạc quan chớnh là sức mạnh tinh thần to lớn giỳp họ vượt lờn hoàn cảnh sống bất cụng, ngặt nghốo. Đõy là giỏ trị nhõn văn sõu sắc của truyện cổ tớch.
III. Biểu điểm:
- Điểm 7,0: Đỏp ứng được yờu cầu nờu trờn, văn viết sõu sắc, diễn đạt trong sỏng. Bài viết thể hiện sự sỏng tạo, cảm thụ riờng. Cú thể cũn một vài sai sút nhỏ.
- Điểm 5-6: Cơ bản đỏp ứng được yờu cầu trờn, văn viết chưa thật sõu sắc nhưng diễn đạt trong sỏng. Cú thể mắc một vài sai sút nhỏ.
- Điểm 3-4: Cơ bản hiểu yờu cầu của đề. Bố cục bài viết rừ ràng. Chọn và phõn tớch được dẫn chứng song ý chưa sõu sắc. Cú thể mắc một vài sai sút nhỏ.
- Điểm 1-2: Chưa hiểu rừ yờu cầu của đề. Diễn đạt lỳng tỳng, trỡnh bày cẩu thả.
1
SỞ GD VÀ ĐT NGHỆ AN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2 MễN NGỮ VĂN 10 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2 MễN NGỮ VĂN 10
Thời gian: 150 phỳt