cảm xỳc của con người trước cuộc sống được bộc lộ chõn thành, tự nhiờn. Đú là niềm vui, nỗi buồn, sự đau khổ hay hạnh phỳc...
=> Nhà lớ luận phờ bỡnh văn học Viờn Mai đó khẳng định vai trũ của tỡnh cảm trong thơ. Đọc thơ ta như được tiếp xỳc trực tiếp với những cảm nhận, tõm sự, nỗi niềm của nhõn vật trữ tỡnh. Những tỡnh cảm, cảm xỳc ấy càng chõn thành thỡ càng dễ khơi dậy sự đồng cảm của bạn đọc. Sức hấp dẫn và sự tồn tại của thơ cũng bắt nguồn từ đấy.
b. Làm sỏng tỏ vấn đề qua bài thơ“Đọc Tiểu Thanh kớ” của Nguyễn Du
Đõy là bài thơ gửi gắm tõm sự của thi nhõn nờn rất dễ cho học sinh để làm sỏng tỏ vấn đề. Học sinh tự do trỡnh bày theo ý riờng của mỡnh nhưng cần phải đảm bảo cỏc ý sau:
- Từ nỗi buồn trước lẽ biến thiờn dõu bể của cuộc đời, Nguyễn Du đó tỡm đển và chia sẻ với Tiểu Thanh, người con gỏi tài sắc nhưng bất hạnh bằng sự đau đớn, xút xa và niềm cảm thụng sõu sắc.
- Từ sự đồng cảm với nỗi đau của người xưa, thi nhõn đó tự cảm thương cho chớnh mỡnh và những con người tài hoa cựng cảnh ngộ. Khụng chỉ dừng lại ở việc tỡm lời giải đỏp cho thuyết “tài mệnh tương đố” đẩy con người vào những nỗi oan khiờn lạ lựng mà cũn gửi lời tỡm sự tri õm của hậu thế.
- Những tõm sự, tỡnh cảm ấy bắt nguồn từ trỏi tim yờu thương của một con người cú trỏi tim nhõn đạo và tư tưởng tiến bộ. Điều đú khụng chỉ làm nờn nột riờng trong chủ nghĩa nhõn đạo của Nguyễn Du mà cũn tạo được sự đồng cảm mónh liệt nơi bạn
đọc cựng sức sống lõu bền cho tỏc phẩm. Chỳng ta hụm nay vẫn luụn trăn trỏ về những vấn đề trọng đại, những cõu hỏi nghiờm tỳc mà Nguyễn Du đó đặt ra.
- Thơ hay khụng chỉ ở nội dung mà cũn là nghệ thuật. Vỡ thế học sinh cần biết kết hợp phõn tớch cả cỏc yếu tố nghệ thuật đặc sắc trong bài thơ để làm sỏng tỏ vấn đề. Đối với bài này học sinh cần chỉ ra một vài điểm nổi bật: nghệ thuật thơ Đường điờu luyện, ngụn ngữ hàm sỳc, đậm chất triết lớ, hỡnh ảnh tượng trưng mang ý nghĩa sõu sắc...Sức hấp dẫn, vẻ đẹp của bài thơ nhờ thế lại càng được tăng thờm.
c. Bỡnh luận
- Bộc lộ tỡnh cảm, cảm xỳc mónh liệt là nột chung trong sỏng tỏc của Nguyễn Du cả trong thơ chữ Hỏn lẫn sỏng tỏc bằng chữ Nụm. Tiếng núi khao khỏt tri õm nơi hậu thế của Tố Như đó tỡm được sự đồng vọng của cả dõn tộc. Di sản tinh thần quý bỏu mà ụng để lại luụn được nõng niu và trõn trọng.
- Nhận định của Viờn Mai hoàn toàn đỳng đắn. Nú khụng chỉ là tiờu chớ đỏnh giỏ một tỏc phẩm mà cũn nờu ra những yờu cầu đối với người sỏng tỏc, đồng thời định hướng cho việc cảm thụ và tiếp nhận cỏc tỏc phẩm thơ.
2. Về kỹ năng
- Biết vận dụng linh hoạt những kiến thức Ngữ văn đó học để làm bài văn NLVH.
- Bố cục sỏng rừ, lập luận chặt chẽ, sắc sảo.
- Hành văn trụi chảy, mạch lạc, cú cảm xỳc. Chữ viết rừ ràng, khụng mắc lỗi chớnh tả, dựng từ, ngữ phỏp…
B. BIỂU ĐIỂM
- Điểm 11- 12: Đỏp ứng tốt cỏc yờu cầu trờn, bài làm cú sự sỏng tạo.
- Điểm 9- 10: Đỏp ứng ở mức độ khỏ cỏc yờu cầu của bài.Cú thể cú một vài lỗi
nhỏ về diễn đạt, dựng từ, chớnh tả...
- Điểm 7- 8: Về cơ bản đỏp ứng được yờu cầu của đề, nhưng bài làm chưa sõu,
cũn mắc một số lỗi về diễn đạt, dựng từ, ngữ phỏp…
- Điểm 5- 6: Hiểu được yờu cầu của đề, cơ bản hiểu bài thơ nhưng giải thớch,
chứng minh và bỡnh luận cũn lỳng tỳng. Mắc một số lỗi về diễn đạt, dựng từ, chớnh tả, ngữ phỏp…
- Điểm 3- 4: Chưa hiểu rừ yờu cầu của đề. Bài làm sơ sài, thiờn về phõn tớch đơn
thuần. Diễn đạt lủng củng, tối nghĩa. Mắc nhiều lỗi.
- Điểm 1-2: Chưa hiểu đề, bài làm quỏ sơ sài, mắc quỏ nhiều lỗi.
- Điểm 0: Lạc đề, khụng làm bài.
Họ tờn TS:... Số BD: ... Chữ ký GT 1: ...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN
(Đề thi chớnh thức) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2014 - 2015 NĂM HỌC 2014 - 2015
Khúa ngày: 09 /11 / 2014 Mụn thi: NGỮ VĂN 12 - Cấp: THPT
Thời gian làm bài: 180 phỳt
(Khụng kể thời gian phỏt đề)
ĐỀ:
(Đề thi cú 01 trang/20 điểm)