8. Các chữ viết tắt trong luận văn
2.2.1. Tình huống phát triển, hoàn chỉnh
Đó là tình huống mà HS đứng trước một vấn để chỉ mới được giải quyết một phần, một bộ phận, trong một phạm vi hẹp, cần phải tiếp tục phát triển, hoàn chỉnh mở rộng thêm sang phạm vi mới, lĩnh vực mới.
Phát triển, hoàn chỉnh vốn KT của mình luôn luôn là niềm khát khao của tuổi trẻ, đồng thời “đó cũng là con đường phát triển KH” (Feynman). Quá trình phát triển, hoàn thiện kiến thức sẽ đem lại những kết quả mới (KT, kỹ năng, PP mới) nhưng trong quá trình đó, vẫn có thể sử dụng KT, kỹ năng, PP đã biết.
Ví dụ: HS lớp 10 đã biết PP động lực học áp dụng các định luật Niu-Tơn vào việc giải các bài toán chuyển động của một vật trên mặt ph ng nằm ngang, xác định chỉ số của lực kế khi treo một vật vào đầu dưới của lực kế đứng yên (chỉ số của lực kế bằng trong lực tác dụng lên vật). Vấn đề mới đặt ra là: lực kế sẽ chỉ bao nhiêu, nếu nó được kéo lên trên theo phương th ng đứng nhanh dần đều với gia tốc a? Đây là một khó khăn đối với HS, bởi vì trong cuộc sống hằng ngày, HS rất ít gặp trường hợp vật đi lên theo phương th ng đứng nhanh dần đều. Mặt khác, HS cũng cảm nhận được rằng: Vấn đề đặt ra cũng là vấn đề chuyển động của vật chịu tác dụng của lực. Việc áp dụng PP động lực học đã đưa đến một kết quả bất ngờ: Lực kế chỉ một lực lớn hơn lực tác dụng lên vật. Kết quả mới này dẫn đến hình thành khái niệm mới (trọng lượng), để phân biệt với khái niệm đã biết.