8. Các chữ viết tắt trong luận văn
3.3.1. Hướng dẫn học sinh tìm tòi quy về kiến thức, phương pháp đã biết
Các định luật VL rất đơn giản, nhưng biểu hiện của chúng trong thực tế rất phức tạp. Các định luật VL thường phát biểu lên các mối quan hệ trong điều kiện lý tưởng, hiện tượng chỉ bị chi phối bởi một nguyên nhân, hiện tượng thực tế lại bị chi phối bởi nhiều nguyên nhân tác động đồng thời hoạt diễn biến nhanh theo nhiều giai đoạn, mỗi giai đoạn có một nguyên nhân nhưng ta chỉ quan sát thấy nguyên nhân cuối cùng.
Hướng dẫn tìm tòi quy về KT, PP đã biết có nghĩa là thoạt mới tiếp xúc với vấn đề giải quyết không thấy ngay mối quan hệ của nó với những cái đã biết, không thể áp dụng ngay một quy tắc, một định luật hay một cách làm đã biết, mà phải tìm tòi PP phân tích, tổng hợp, so sánh để tìm ra dấu hiệu tương tự với cái đã biết. Kiểu hướng dẫn này thường gặp khi HS vận dụng KT đã biết nhưng chưa có PP, quy trình hữu hiệu. Có ba trường hợp phổ biến sau:
Pha thứ hai: Học sinh hành động
độc lập tự chủ, trao đổi tìm tòi giải quyết
vấn đề Pha thứ nhất: Chuyển giao nhiệm
vụ, bất ổn hóa trị thức, phát biểu vấn đề
Pha thứ ba: Tranh luận: thể chế hóa: vận dụng tri thức
mới quyết nhiệm vụ đặt ra tiếp theo Vận dụng tri thức mới để giải Tình huống có tiềm ẩn vấn đề
Phát biểu vấn đề - bài toán
Kiểm tra, xác nhận kết quả: xem xét sự phù hợp của lý thuyết
thực nghiệm
Giải quyết vấn đề: suy đoán, thực hiện giải pháp
Trình bày, thông báo, thảo luận, bảo vệ kết quả
Hướng dẫn HS diễn đạt vấn đề cần giải quyết bằng ngôn ngữ VL. Nhiều khi ngôn ngữ sử dụng trong đời sống hằng ngày không giống như ngôn ngữ dùng trong các định luật, quy tắc VL. Nếu không chuyển được sang ngôn ngữ VL thì không thể áp dụng được các định luật, quy tắc đã biết.
Hướng dẫn HS phân tích một hiện tượng VL bị chi phối bởi nhiều nguyên nhân thành những hiện tượng đơn giản, chỉ bị chi phối bởi một nguyên nhân, một định luật đã biết.
Hướng dẫn HS phân chia quá trình diễn biến của hiện tượng thành nhiều giai đoạn, mỗi giai đoạn đó tuân theo một quy luật xác định đã biết. Ba kiểu hướng dẫn tìm tòi quy về KT, PP đã nêu trên có tác dụng rất tốt để chuẩn bị cho HS tìm tòi sáng tạo, vì trước khi sáng tạo ra cái mới thông thường người ta phải sử dụng tất cả những cái đã biết mà không thành công.