8. Cấu trúc luận văn
1.3.2.Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí
trong công tác giáo dục học sinh ở trường THPT
Tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong trƣờng THPT là Đoàn cơ sở bao gồm nhiều chi đoàn dƣới cơ sở (các chi đoàn lớp học và chi đoàn giáo viên), đƣợc thành lập trong trƣờng THPT, hoạt động dƣới sự chỉ đạo trực tiếp của cấp ủy Đảng nhà trƣờng và sự chỉ đạo của Đoàn cấp trên; Có mối quan hệ phối hợp công tác với Ban giám hiệu và các tổ chức chính trị - xã hội khác trong trƣờng nhằm tập hợp, giáo dục, phát triển đoàn viên, học sinh THPT; là
nơi thực hiện mọi chủ trƣơng của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc và của Đoàn đến với đoàn viên, thanh niên. Đồng thời, đây là nơi thực hiện các nhiệm vụ chính trị, kinh tế - xã hội do Chi, Đảng bộ nhà trƣờng đề ra [4].
Tổ chức Đoàn trong trƣờng THPT là trƣờng học xã hội chủ nghĩa của thanh niên, là môi trƣờng tiên tiến để rèn luyện, giáo dục học sinh phát triển hoàn thiện nhân cách, đáp ứng đƣợc yêu cầu đòi hỏi của xã hội trong giai đoạn hiện nay, từ đó lựa chọn những thanh niên ƣu tú để kết nạp vào tổ chức Đoàn. Đồng thời, đại diện, chăm lo và bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của đoàn viên, thanh niên, học sinh trong trƣờng.
Ngoài ra, tổ chức Đoàn còn là nơi đào tạo, rèn luyện bổ sung nguồn đoàn viên ƣu tú cho Đảng xem xét, kết nạp.
1.3.3. Nguyên tắc, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ở trường THPT
1.3.3.1. Nguyên tắc tổ chức hoạt động
Nguyên tắc hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ở trƣờng THPT là sự kết hợp thống nhất giữa nguyên tắc tổ chức hoạt động tập thể có ý nghĩa chính trị - xã hội của tổ chức Đoàn Thanh niên và nguyên tắc giáo dục của nhà trƣờng. Nguyên tắc tổ chức hoạt động cụ thể, gồm:
- Nguyên tắc tập trung - dân chủ.
- Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích, mục tiêu giáo dục.
- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn (đáp ứng yêu cầu của xã hội và nhu
cầu của đoàn viên thanh niên).
- Nguyên tắc đảm bảo tôn trọng nhân cách và yêu cầu hợp lý đối với học sinh. - Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của cán bộ Đoàn trƣờng với việc phát huy tính tự giác, tính tích cực hoạt động của học sinh.
- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính kế tiếp, tính liên tục của quá trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Nguyên tắc đảm bảo huy động các nguồn lực tham gia tổ chức hoạt động Đoàn.
1.3.3.2. Nội dung tổ chức hoạt động
Hoạt động của Đoàn trƣờng THPT tập trung vào ba nội dung sau:
- Triển khai và phối hợp thực hiện tốt chƣơng trình giáo dục của cấp học, của nhà trƣờng THPT do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thông qua tổ chức hoạt động dạy học và các hoạt động giáo dục ngoài giờ học của nhà trƣờng. Tổ chức Đoàn trong trƣờng học hoạt động dƣới sự lãnh đạo trực tiếp của cấp ủy Đảng nhà trƣờng do đó các nội dung hoạt động của Đoàn trƣờng THPT hƣớng đến thực hiện mục tiêu “Dạy tốt và học tốt”.
- Triển khai thực hiện tốt chƣơng trình Công tác Đoàn và phong trào thanh niên trƣờng học do tỉnh Đoàn, thành/huyện Đoàn phát động; tạo môi trƣờng để đoàn viên, học sinh đƣợc rèn luyện thể chất, giáo dục truyền thống, khơi dậy tinh thần “đâu cần thành niên có, việc gì khó có thanh niên”, kích thích tính tích cực chính trị - xã hội của đoàn viên, học sinh trong việc tham gia giải quyết các nhiệm vụ chính trị, văn hóa, xã hội của nhà trƣờng, của địa phƣơng.
- Phát hiện những nhân tố mới, tích cực trong đoàn viên, học sinh để đào tạo, bồi dƣỡng, rèn luyện để làm lực lƣợng nòng cốt trong các hoạt động Đoàn; xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh và tham gia xây dựng Đảng tại nhà trƣờng.
1.3.3.3. Phương pháp tổ chức hoạt động Đoàn
Căn cứ lý luận về phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục và tiếp cận tổ chức Đoàn TNCS trong nhà trƣờng là một tổ chức giáo dục học sinh, các phƣơng pháp tổ chức hoạt động bao gồm: phƣơng pháp giao nhiệm vụ, phƣơng pháp đàm thoại, phƣơng pháp thi đua, phƣơng pháp khen thƣởng, phƣơng pháp nêu gƣơng,…
Tiếp cận vấn đề tổ chức hoạt động Đoàn trong nhà trƣờng theo quan điểm quản lý - tổ chức, tổ chức hoạt động Đoàn đƣợc chia thành các bƣớc:
Bước 1. Chuẩn bị
Đây là giai đoạn quan trọng nhất vì kết quả của hoạt động phụ thuộc phần lớn ở khâu chuẩn bị. Trong giai đoạn này, kỹ năng tổ chức của ngƣời cán bộ Đoàn đƣợc thể hiện ở việc:
- Xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động gồm có: xác định mục đích, nội dung, cách thức thực hiện, thời gian thực hiện, nhiệm vụ tổ chức, phân công nhiệm vụ có tính đến đặc điểm tâm lý của cá nhân (năng lực, sở trường,… của
người được phân công), cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động, kiểm tra đôn
đốc việc thực hiện nhiệm vụ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Thống nhất với BCH, BTV Đoàn trƣờng.
- Báo cáo chủ trƣơng, kế hoạch với cấp ủy cùng cấp, Ban Giám hiệu nhà trƣờng và xin ý kiến chỉ đạo của Đoàn cấp trên (nếu hoạt động không phải do Đoàn cấp trên phát động, tổ chức).
Bước 2. Tổ chức thực hiện
Đây là giai đoạn hành động thực tế, hiện thực hóa kế hoạch đã xây dựng của ngƣời cán bộ Đoàn. Giai đoạn này thể hiện tập trung nhất kỹ năng tổ chức của ngƣời cán bộ Đoàn. Nếu nhƣ giai đoạn đầu, các kỹ năng tổ chức liên quan đến sự nhận thức công việc, thông hiểu tâm lý các cá nhân và có sự phân công nhiệm vụ cụ thể phù hợp với khả năng của từng ngƣời thì ở giai đoạn này, các kỹ năng tổ chức của ngƣời cán bộ Đoàn liên quan đến việc vận dụng những hiểu biết ở giai đoạn chuẩn bị vào việc điều khiển, chỉ huy các cá nhân tham gia vào hoạt động thực hiện công việc, nhiệm vụ.
Sau khi hoàn thiện các nội dung chuẩn bị cho việc tổ chức hoạt động thì ngƣời cán bộ Đoàn cần triệu tập cuộc họp cán bộ Đoàn mở rộng và đại diện của các lớp (chi đoàn lớp học) tham gia để quán triệt chủ trƣơng, phổ biến kế hoạch, nội dung, hình thức tham gia hoạt động, bàn biện pháp thực hiện. Trên cơ sở đó các chi đoàn, cá nhân tham gia hoạt động chủ động xây dựng kế hoạch, chƣơng trình cho mình để phối hợp thực hiện nhiệm vụ đƣợc giao. Tổ chức thành công hoạt động Đoàn theo kế hoạch đã đề ra.
Tùy tính chất và yêu cầu của hoạt động Đoàn mà cán bộ Đoàn trƣờng có thể tổ chức tập huấn kiến thức, kỹ năng cho các chi đoàn và cá nhân tham gia hoạt động. Cần tích cực vận động, tranh thủ sự ủng hộ kinh phí của các đơn vị trong và ngoài nhà trƣờng để tổ chức hoạt động đƣợc hiệu quả hơn.
Bước 3. Tổng kết, đánh giá
Đây là giai đoạn cuối cùng không thể thiếu trong quá trình tổ chức hoạt động. Giai đoạn này gồm các kỹ năng liên quan đến việc đánh giá nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ của từng cá nhân và tập thể trong quá trình tổ chức hoạt động Đoàn, có tính đến việc biểu dƣơng, khen thƣởng những thành tích của tập thể và cá nhân. Qua đó ta có thể đánh giá đƣợc phần nào kỹ năng tổ chức của ngƣời cán bộ Đoàn. Ngoài ra ở giai đoạn này, kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn còn đƣợc thể hiện trong việc rút kinh nghiệm để xây dựng chƣơng trình, kế hoạch cho hoạt động tiếp theo của Đoàn trƣờng.
Có thể thấy các giai đoạn trên đây có mối quan hệ mật thiết, qua lại với nhau, đảm bảo cho công tác tổ chức hoạt động Đoàn có hiệu quả. Trong đó, giai đoạn chuẩn bị là điều kiện cần để cho các giai đoạn sau đạt hiệu quả. Giai đoạn tổ chức quá trình và đánh giá vừa là hệ quả, vừa là điều kiện đủ để tiến hành có hiệu quả các hoạt động Đoàn.
1.3.3.4. Hình thức tổ chức hoạt động
- Diễn đàn - Đối thoại - Hội thảo: là các hình thức khác nhau trong công tác tập hợp và giáo dục đoàn viên, học sinh. Là nơi đoàn viên đƣợc dịp thể hiện, tự khẳng định mình, phát huy đƣợc dân chủ trong sinh hoạt. Trong các hình thức hoạt động này, mọi ngƣời đƣợc tự do phát biểu, trình bày ý kiến, quan điểm của mình trƣớc công chúng từ tâm trạng đến tình cảm, từ cá tính đến phƣơng pháp, tƣ tƣởng,… liên quan đến các chủ đề giáo dục của Đoàn, chƣơng trình giáo dục của nhà trƣờng. Hình thức diễn đàn, đối thoại, hội thảo có ƣu thế trong việc hình thành và phát triển cho đoàn viên thanh niên về kiến thức, hiểu biết về những vấn đề đoàn viên quan tâm.
- Hội trại thanh niên: là hoạt động thích hợp với đoàn viên, học sinh. Các em thích giao lƣu thông qua các hoạt động tập thể, thích khám phá những điều mới lạ, gần gũi với thiên nhiên và vận dụng những hiểu biết của mình trong cuộc sống, lao động, sáng tạo. Trại sẽ đáp ứng nhu cầu sở thích của đoàn viên,
học sinh, đồng thời rèn luyện các kỹ năng cần thiết trong hoạt động xã hội,
“học mà chơi, chơi mà học”. Một số loại hình trại chủ yếu: trại dã ngoại, trại ngắn ngày (1-2 ngày), hội trại truyền thống…
- Câu lạc bộ thanh niên: là một phƣơng thức hoạt động của Đoàn thanh niên, do Đoàn thanh niên tổ chức và quản lý, nhằm đem lại quyền hƣởng thụ văn hóa, văn nghệ, quyền nghỉ ngơi vui chơi, giải trí tích cực cho đoàn viên, học sinh, đồng thời giáo dục, động viên, tổ chức cho đoàn viên, học sinh tham gia tự giác vào quá trình quản lý sáng tạo và xây dựng đời sống văn hóa cơ sở. Một số loại hình câu lạc bộ nhƣ: câu lạc bộ thể dục thể thao (Câu lạc bộ Bóng đá, bóng chuyền…), câu lạc bộ văn hóa, văn nghệ (Câu lạc bộ âm nhạc, câu lạc bộ ghi ta…), câu lạc bộ học tập (Câu lạc bộ Anh văn, câu lạc bộ Toán học…)…
- Hội thi thanh niên: là một trong những phƣơng thức hoạt động hấp dẫn của Đoàn thanh niên, nhằm bồi dƣỡng, rèn luyện đoàn viên, học sinh về truyền thống, phẩm chất đạo đức, lối sống, kỹ năng… Là môi trƣờng thu hút đoàn viên, học sinh tham gia vào các hoạt động tập thể, tạo cơ hội để đoàn viên, học sinh đƣợc bộc lộ năng khiếu, năng lực và kiểm nghiệm trình độ của mình về một vấn đề nào đó, từ đó góp phần điều chỉnh nhận thức, hành vi của mình trong học tập, lao động và trong cuộc sống hàng ngày…
Ngoài ra còn một số hình thức tổ chức hoạt động Đoàn nhƣ: hoạt động tình nguyện, hành trình về nguồn, giao lƣu, tham quan…
1.3.4. Yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người cán bộ Đoàn trường THPT
* Những yêu cầu chung:
Theo Quy chế cán bộ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (kèm theo Quyết định số 289-QĐ/TW, ngày 8/2/2010 của Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng) quy định tiêu chuẩn chung của cán bộ Đoàn là:
[1]. Có tinh thần yêu nƣớc, trung thành với Tổ quốc, tận tụy phục vụ nhân dân, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, thực hiện tốt chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nƣớc.
[2]. Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tƣ. Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực, không cơ hội; nhiệt tình, năng động, sáng tạo, có khả năng tổ chức tập hợp, gắn bó mật thiết và đƣợc sự tín nhiệm của đoàn viên, thanh niên, thiếu niên, nhi đồng và nhân dân.
[3]. Có trình độ hiểu biết về lý luận chính trị, quan điểm, đƣờng lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nƣớc; trình độ học vấn, chuyên môn, ngoại ngữ, tin học phù hợp với yêu cầu của vị trí công tác đƣợc giao; trƣởng thành từ phong trào Đoàn, Hội, Đội hoặc tham gia hoạt động phong trào thanh thiếu niên hoặc đã đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng về kỹ năng, nghiệp vụ, kiến thức công tác thanh vận.
[4]. Có sức khoẻ tốt; ngoại hình phù hợp với công tác thanh vận; tuổi cán bộ đoàn đƣợc quy định theo cƣơng vị đƣợc giao và có thể hơn từ 1 đến 2 tuổi để phù hợp với yêu cầu công tác cụ thể.
* Những yêu cầu có tính đặc thù gắn với công tác giáo dục học sinh ở trường THPT, cán bộ Đoàn trường THPT
- Năng lực tham mƣu đối với cấp ủy và Ban Giám hiệu nhà trƣờng về công tác đoàn viên, thanh niên trong trƣờng học thông qua các kế hoạch, chƣơng trình, đề án cụ thể.
- Năng lực điều hành tổ chức thực hiện các chủ trƣơng công tác của Đoàn cấp trên, của cấp ủy và Ban Giám hiệu nhà trƣờng bằng các kế hoạch cụ thể. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nắm vững nghiệp vụ công tác Đoàn, đặc biệt là những điều đã đƣợc quy định trong Điều lệ Đoàn, đối với tổ chức Đoàn Trƣờng THPT.
- Năng lực phối, kết hợp với các ban, ngành, đoàn thể khác trong công tác, hoạt động Đoàn.
- Khả năng tạo dựng một đội ngũ cộng tác viên (là giáo viên, cán bộ trong trường hoặc học sinh) để tham gia, tổ chức các hoạt động Đoàn.
1.4. Hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT trƣờng THPT
1.4.1. Mục tiêu bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trường THPT
Kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn là một trong những lĩnh vực cơ bản của nhân cách ngƣời cán bộ làm công tác thanh niên, là một trong những kỹ năng cơ bản trong hệ thống kỹ năng công tác thanh niên. Cùng với kỹ năng nói, kỹ năng viết, kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn góp phần khẳng định vị trí, vai trò và uy tín của ngƣời cán bộ Đoàn; góp phần đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt, giúp ngƣời cán bộ Đoàn tổ chức một cách có hiệu quả các hoạt động của Đoàn nhằm thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trƣờng, nhiệm vụ của tổ chức Đoàn, mang lại lợi ích thiết thực cho đoàn viên, học sinh.“Cán bộ nào, phong
trào ấy”, cán bộ tốt hay kém quyết định đến phong trào mạnh hay yếu. Để hoàn
thành tốt nhiệm vụ của mình, ngƣời cán bộ Đoàn trƣờng ngoài chuyên môn, nghiệp vụ, lòng nhiệt tình, say mê còn phải giỏi kỹ năng và thành thạo các phƣơng pháp tổ chức hoạt động Đoàn.
Mục tiêu bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT là nâng cao năng lực, kỹ năng cần thiết để hình thành và phát triển kỹ năng công tác thanh niên và các thuộc tính nhân cách của ngƣời cán bộ Đoàn, từ đó giúp cán bộ Đoàn tổ chức thành công các hoạt động Đoàn, thu hút đông đảo đoàn viên, học sinh tham gia, đạt mục tiêu giáo dục đề ra.
1.4.2. Nội dung bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho cán bộ Đoàn trường THPT
1.4.2.1. Kỹ năng lập kế hoạch hoạt động Đoàn
Giúp cán bộ Đoàn trƣờng THPT tƣ duy có hệ thống để tiên liệu các tình huống, chủ động về thời gian, từ đó có kế hoạch phối hợp các nguồn lực để triển khai, tổ chức thực hiện các hoạt động đã đề ra một cách hiệu quả. Nội dung của kỹ năng lập kế hoạch bao gồm:
- Mục đích, ý nghĩa của việc lập kế hoạch đối với hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên trong trƣờng THPT.
- Phân loại kế hoạch theo thời gian và theo nội dung, cấp độ: kế hoạch công tác theo nhiệm kì của Đoàn trƣờng; kế hoạch công tác theo năm học, kì học; kế hoạch hoạt động Đoàn từng tháng; kế hoạch tổ chức các hoạt động