10. Cấu trúc của luận văn
3.4. Hiệu quả của biện pháp đề tài đã đề xuất
Qua quá trình thực nghiệm cho thấy: khi sử dụng phần mềm thí nghiệm Vật lí ảo để hỗ trợ cho dạy học bài thực hành kết hợp với thí nghiệm thật theo 3 bước như đề tài đã thiết kế, hiệu quả các biện pháp đề ra cụ thể như sau:
- Khi sử dụng phần mềm thí nghiệm Vật lí ảo, học sinh hoàn toàn có thể đọc tài liệu kết hợp với thực hành trước khi làm thí nghiệm thật, học sinh hoàn toàn có thể chủ động lập kế hoạch cho bài thực hành của mình.
- Trong quá trình thực hành bằng thí nghiệm Vật lí ảo học sinh sẽ được kiểm tra và củng cố kiến thức cần thiết cho bài thực hành. Điều đó giúp các em hiểu sâu sắc hơn về bài thực hành sắp làm, từ đó các em biết cách giải thích và khắc phục những bất thường xảy ra trong thực hành.
- Phần mềm thí nghiệm Vật lí ảo khi được sử dụng trước và sau khi thực hành bằng thí nghiệm thật còn giúp cho học sinh nhuần nhuyễn hơn với các thao tác thực hiện, hiểu kĩ vấn đề hơn, từ đó có thể nảy sinh được những phương án mới.
-Đối với giáo viên, nếu sử dụng một cách phù hợp từng bước, xây dựng phần mềm theo đúng yêu cầu của một phần mềm dạy học, phần mềm thí nghiệm Vật lí ảo thì hiệu quả đạt được không những là rèn luyện kĩ năng thực hành, phát huy tính tích cực, khả năng tìm tòi, tăng sự hứng thú của học sinh với môn Vật lí mà còn có hiệu quả tích cực trong việc kiểm tra đánh giá học sinh một cách dễ dàng hơn. Không những chỉ trên báo cáo của buổi thực hành, mà còn có thể đánh giá được khả năng tự học, khả năng lập kế hoạch và khả năng rèn luyện bản thân thông qua kết quả in ra của phần mềm. Giúp giáo viên tiết kiệm được thời gian trên lớp trong mỗi tiết học, giúp giáo viên điều
97
khiển được hoạt động của học sinh, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của các em được thuận lợi và cho hiệu suất cao. Ví dụ nhập số liệu vào phần mềm có thể biết ngay kết quả đo được có chính xác hay không. Giải phóng người thầy khỏi một khối lượng lớn các công việc tay chân, do đó làm tăng khả năng nâng cao chất lượng dạy học. Đồng thời, tạo điều kiện để tiến hành dạy học từ xa một cách thuận tiện và hiệu quả. Giáo viên có thể điều khiển quá trình học tập cùng lúc cho nhiều học sinh ở nhiều địa điểm khác nhau, có thể rất xa nhau về mặt vị trí địa lí.
- Việc xây dựng và sử dụng phần mềm thí nghiệm vật lí ảo hỗ trợ thực hành vật lí ở trường phổ thông là công cụ đắc lực, hỗ trợ học sinh trong việc xây dựng kiến thức. Thông qua quan sát, so sánh, xử lí thông tin thu được từ phần mềm học sinh căn cứ định hướng của giáo viên có thể tự xây dựng lên kiến thức mới. Giúp học sinh dễ hiểu bài, hiểu một cách sâu sắc hơn và nhớ bài lâu hơn cho việc thu nhận thông tin về sự vật, hiện tượng một cách sinh động, chính xác đầy đủ từ đó nâng cao hứng thú học tập bộ môn, nâng cao lòng tin của học sinh vào khoa học, làm quen với các thiết bị và công nghệ hiện đại. Đặc biệt nếu áp dụng phần mềm hữu ích sẽ tích cực hóa được hoạt động nhận thức của học sinh, giúp học sinh sẽ chủ động, hứng thú hơn trong học tập.
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học Vật lí sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy và phương pháp đào tạo. Trang thiết bị sử dụng theo cách này không tốn kém. Với các thiết bị máy vi tính đang được trang bị ở trường phổ thông Việt Nam hiện nay đều có thể triển khai nghiên cứu các quá trình Vật lí theo cách này.