5. Cấu trúc của luận văn
3.4.2.Những hạn chế và nguyên nhân trong công tác đào tạo nhân lực về
Bên cạnh những kết quả đã đạt đƣợc trong công tác đào tạo và nâng cao chất lƣợng đào tạo, nhà trƣờng còn có những mặt hạn chế cần phải khắc phục trong thời gian tới. Có thể khái quát những mặt hạn chế nhƣ sau:
- Công tác lập kế hoạch, xây dựng chƣơng trình đào tạo còn nhiều bất cập. Nhà trƣờng chƣa xây dựng đƣợc các kế hoạch dài hạn và ổn định nhƣ: kế hoạch tuyển sinh đầu vào; kế hoạch thi học kỳ, thi tốt nghiệp, thực tập, kiến tập, giảng dạy... cho cả năm và cả khoá học. Các kế hoạch, đặc biệt là kế hoạch giảng dạy nhiều khi còn bị chồng chéo, không thống nhất với các kế hoạch khác.
- Công tác tổ chức kiểm tra, thi cử còn buông lỏng, ảnh hƣởng rất nhiều đến ý thức học tập của HSSV và ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nói chung. - Chất lƣợng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý ở nhiều bộ phận còn thấp, ít kinh nghiệm.
- Mối liên kết giữa nhà trƣờng và các đơn vị sử dụng lao động do trƣờng đào tạo còn lỏng lẻo, đào tạo chƣa gắn liền đƣợc với nhu cầu xã hội.
- Cơ sở vật chất của nhà trƣờng đã đƣợc bổ sung nhƣng vẫn chƣa đủ đáp ứng so với yêu cầu của việc nâng cao chất lƣợng, vẫn còn nhiều trang thiết bị
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/
đã lạc hậu và hỏng hóc; các công cụ hỗ trợ cho việc dạy và học còn thiếu và yếu. Phƣơng thức quản lý các công cụ trợ giảng chƣa tạo điều kiện thuận lợi và khuyến khích đƣợc việc sử dụng.
- Phƣơng pháp giảng dạy còn nhiều bất cập, mang tính thụ động, không khuyến khích đƣợc sự tham gia nhiệt tình của ngƣời học.
* Nguyên nhân:
Những mặt hạn chế trên của nhà trƣờng do nhiều nguyên nhân, song phải kể đến một số nguyên nhân chính sau:
- Đội ngũ giáo viên phần đông tuổi đời còn rất trẻ vừa mới tốt nghiệp ra trƣờng kinh nghiệm còn non nớt, chƣa cứng rắn và nghiêm khắc trong công tác kiểm tra, đôi khi còn nể nang HSSV. Đặc biệt là việc tuyển sinh của Nhà trƣờng hàng năm không ổn định dẫn đến việc tuyển dụng theo kiểu thiếu đâu tuyển đấy nên chất lƣợng tuyển dụng trong một số trƣờng hợp chƣa đƣợc nhƣ mong muốn.
- Do nguồn tài chính có hạn, phải tự chủ về kinh phí trong khi nguồn thu của nhà trƣờng chƣa đƣợc mở rộng nên việc đầu tƣ cho cơ sở vật chất còn dàn trải và chƣa trọng tâm; công tác quản lý giám sát tài chính và đầu tƣ chƣa đƣợc chú trọng nên hiệu quả đầu tƣ còn hạn chế.
- Do áp lực về vấn đề cạnh tranh trong tuyển sinh, đào tạo nên nhà trƣờng đã thả lỏng một số khâu nhƣ khâu tuyển chọn đầu vào, kiểm tra, đánh giá, tổ chức thi nhằm tăng khả năng cạnh tranh cho HSSV và nhà trƣờng.
- Nền kinh tế thị trƣờng có nhiều ƣu điểm song cũng ẩn chứa nhiều khuyết tật dễ nảy sinh những tiêu cực trong giảng dạy, học tập, thi cử làm ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo.
Trên đây là một số nguyên nhân cơ bản trong công tác đào tạo về nhân lực du lịch tại trƣờng Cao đẳng Du lịch và Thƣơng Mại, đòi hỏi Nhà trƣờng phải có những giải pháp hiệu quả hơn trong thời gian tới nhằm mục đích nâng cao chất lƣợng đào tạo hiện nay của nhà trƣờng.
Qua phân tích và đánh giá thực trạng chất lƣợng đào tạo nhân lực du lịch của nhà trƣờng cho thấy Trƣờng Cao đẳng Du lịch và Thƣơng Mại là một
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/
trƣờng có đào tạo về du lịch có quy mô lớn nhất trong 3 trƣờng có đào tạo về du lịch của tỉnh Hải Dƣơng. Trƣờng đào tạo chuyên sâu về nhiều chuyên ngành trong lĩnh vực Du lịch và đã có những thành công nhất định trong quá trình đào tạo. Bên cạnh đó, vẫn còn những hạn chế và những bất cập nhất định. Với nhu cầu ngày càng tăng của xã hội về nguồn cung ứng nhân lực du lịch có chất lƣợng thì cơ hội phát triển đặt ra cho nhà trƣờng nói chung và cho ngành du lịch nói riêng trong thời gian tới là rất lớn. Trƣờng phải nắm bắt đƣợc và tập trung mọi nguồn lực đầu tƣ cho cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, đổi mới chƣơng trình giảng dạy nhằm tăng quy mô đào tạo và nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng.
Chƣơng 4
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC DU LỊCH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH VÀ THƢƠNG MẠI
HẢI DƢƠNG