tiểu học
1.3.2.1. Mục đích và cách thức khảo sát
Việc khảo sát các dạng bài tập của hệ thống bài tập phát triển vốn từ trong sách giáo khoa tiếng Việt tiểu học giúp chúng tôi nắm được những mặt mạnh, mặt hạn chế. Từ đó, tiếp thu cái hay, tránh cái chưa tốt làm cơ sở cho việc xây dựng một số dạng bài tập phát triển vốn từ cho học sinh lớp 5 sao cho hợp lí và đạt hiệu quả cao.
Nhằm thực hiện tốt mục đích này, chúng tôi đã tiến hành thống kê, phân loại toàn bộ hệ thống bài tập phát triển vốn từ trong sách giáo khoa Tiếng Việt 5.
1.3.2.2. Phân loại và miêu tả các bài tập phát triển vốn từ trong sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học khoa Tiếng Việt tiểu học
Trong chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học lớp 5 hiện hành, hệ thống các bài tập phát triển vốn từ gồm có 19/61 tiết , chiếm tỉ lệ 31,16%. Ngoài ra, ở cuối học kì I lớp 5, còn có thêm 3 tiết “Tổng kết vốn từ”, so với tổng thời lượng dạy học môn Tiếng Việt thì các bài phát triển vốn từ chiếm 8,65%. Hệ thống các chủ điểm được dạy ở lớp 5.
Bảng 1: Hệ thống các chủ điểm được dạy ở lớp 5
Tên chủ điểm Sồ tiết
2 Nhân dân 1
3 Hòa bình 1
4 Nghị lực – Hợp tác 1
5 Thiên nhiên 2
6 Bảo vệ môi trường 2
7 Hạnh phúc 1 8 Công dân 2 9 Trật tự - An ninh 2 10 Truyền thống 2 11 Nam và nữ 2 12 Trẻ em 1 13 Quyền và bổn phận 1 Tổng 13 chủ điểm 19 Tiết
Như vậy, về nội dung phát triển vốn từ ở lớp 5 cũng như lớp 2, 3, 4 đều được dạy học theo chủ điểm so với chương trình cũ, các chủ điểm lớp 5 theo chương trình mới cụ thể, sinh động và gần gũi với lứa tuổi tiểu học hơn. Song so với lớp 2, 3, 4 thì chủ điểm ở lớp 5 khó hơn nhiều, vì các chủ điểm đều là những khái niệm rất trừu tượng, các từ ngữ được phát triển, hệ thống hóa trong từng chủ điểm không chỉ gồm các từ thuần Việt mà có cả từ Hán Việt, thành ngữ và tục ngữ. Vì thế sách giáo khoa đã xây dựng những chủ điểm tương đối sinh động, cụ thể xen vào những chủ điểm khó, trừu tượng.
Bảng 2: Hệ thống các bài tập phát triển vốn từ ở lớp 5
Nhóm Dạng bài tập Số lượng Tỉ lệ %
1 Tìm từ cùng chủ điểm 18/55 32,73
2 Tìm từ cùng nghĩa, trái nghĩa 12/55 21,82 3 Tìm từ cùng yếu tố cấu tạo 2/55 3,64 4 Quản lí, phân loại vốn từ 16/55 12,72 5 Mở rộng vốn từ qua tranh vẽ, trò chơi ô chữ 7/55
Thông qua các bài tập phát triển vốn từ. Cung cấp thêm các từ ngữ nói theo chủ điểm. Ở lớp 5, học sinh được học thêm khoảng 600 - 650 từ. Rèn luyện khả
năng huy động vốn từ theo chủ điểm. Rèn luyện sử dụng từ, sử dụng thành ngữ, tực ngữ.
Cũng như các kiểu bài thực hành khác, kiểu bài phát triển vốn từ ở lớp 5 được thiết kế thành hệ thống các bài tập nhằm hướng đến cả 3 mục đích: giải nghĩa từ, hệ thồng hóa vốn từ, tích cực hóa vốn từ. Học sinh tham gia giải quyết các bài tập để kiến thức và kĩ năng sử dụng từ ngữ được hình thành một cách tự nhiên. Các từ ngữ được hình thành sau giờ học là những từ ngữ mở, phong phú, đa dạng. Bài tập của kiểu bài phát triển vốn từ ở sách giáo khoa lớp 5 gồm các nhóm sau, mỗi nhóm có các dạng bài tập khác nhau.
- Phân loại và quản lí vốn từ: loại bài tập này yêu cầu học sinh dựa theo các tiêu chí quan hệ đồng nghĩa, trái nghĩa, đề bài, chủ đề, cấu tạo từ, nghĩa của yếu tố Hán – Việt để hệ thống hoa vốn từ của mình. Nhóm bài tập này gồm các dạng bài tập sau:
+ Tìm từ cùng chủ đề
+ Tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa + Tìm từ cùng yếu tố cấu tạo + Xếp từ thành các nhóm
+ Tìm từ qua hình ảnh hoặc trò chơi ô chữ - Giải nghĩa từ: loại bài tập này có nhiều dạng
+ Xác lập sự tương ứng giữa từ và ghĩa của từ + Lựa chọn nghĩa cho phù hợp với từ
+ Tìm từ thích hợp với nghĩa đã cho
+ Trả lời câu hỏi về ý nghĩa của từ (thành ngữ, tục ngữ) - Sử dụng từ: bao gồm các kiểu sau
+ Điền từ + Dặt câu + Tạo ngữ + Viết đoạn
Mỗi bài tập phát triển vốn từ thường gồm 3 đến 5 bài tập bao gồm tất cả các dạng trên, được sắp xếp theo một logic nhất định, thuận tiện cho quá trình giải quyết bài tập, hình thành vốn từ cho học sinh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.3.2.3. Nhận xét, đánh giá về các bài tập phát triển vốn từ trong sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học
Trên cơ sở thống kê, phân loại các dạng bài tập trong sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học; đồng thời căn cứ vào mục đích, nhiệm vụ của đề tài là phát triển vốn từ cho học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp 5 nói riêng, chúng tôi xin đưa ra những nhận xét về các bài tập như sau:
Ưu điểm: tất cá các bài tập trong sách giáo khoa đều nhằm mục đích thực hiện tốt mục tiểu dạy học môn Tiếng Việt trong nhà trường tiểu học. Những bài tập có tác dụng giúp học sinh củng cố và khắc sâu kiến thức đã học. Đồng thời cũng đã góp phần phát triển tính tích cực hoạt động của học sinh trong quá trình thực hiện bài tập.Mặt khác, hình thức trình bày dễ hiểu, phù hợp trình độ nhận thức của học sinh tiểu học; cách diễn đạt rõ ràng, trong sáng. Do vậy, học sinh dễ dàng xác định và thực hiện các lệnh bài tập. Nhờ đó có cơ hội phát triển được vốn từ.
Hạn chế: qua việc thống kê hệ thống bài tập trong sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học, đồng thời căn cứ vào mức độ và nhu cầu sử dụng từ trong giao tiếp, chúng tôi nhận thấy rằng từ có giá trị biểu đạt rất cao trong nói và viết. Tuy nhiên số lượng bài tập phát triển vốn từ cho học sinh tương đối ít chỉ giới hạn trong một số dạng cơ bản. Như vậy, việc cung cấp kiến thức từ cho học sinh tiểu học chưa thực sự được chú trọng, hệ thống bài tập và sách giáo khoa lại chưa làm tốt công việc này.
Các dạng bài tập trong sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học sẽ là cơ sở để chúng tôi tiếp thu mặt mạnh, mặt chưa tốt khi thiết kế một số dạng bài tập phát triển vốn từ cho học sinh lớp 5
Chương 2
MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 5 2.1. Giới thiệu khái quát hệ thống bài tập
Hệ thống bài tập phát triển vốn từ cho học sinh lớp 5 là một tập hợp gồm các dạng bài tập khác nhau được sắp xếp một cách có tính khoa học, hệ thống. Dù có sự khác biệt về kiểu bài, cách tổ chức… Tuy nhiên tất cả các bài đều nhằm hướng đến mục đích cuối cùng là phát triển vốn từ cho học sinh lớp 5.
Hệ bài tập gồm 3 nhóm cơ bản: nhóm bài tập phát triển vốn từ theo cấu tạo của từ Tiếng Việt, nhóm bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm các lớp từ tiếng Việt, nhóm bài tập phát triển vốn từ theo chủ đề.
Căn cứ vào nội dung và mục đích của từng nhóm bài tập, chúng tôi tiếp tục phân thành các dạng bài tập sau:
- Nhóm bài tập phát triển vốn từ theo cấu tạo từ tiếng Việt gồm các dạng bài sau: phát triển vốn từ theo cấu tạo của từ đơn, phát triến vốn từ theo cấu tạo của từ láy, phát triển vốn từ theo cấu tạo của từ ghép.
- Nhóm bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm các từ tiếng Việt gồm các dạng bài sau: phát triển vốn từ theo đặc điểm từ đồng nghĩa, phát triển vốn từ theo đặc điểm từ trái nghĩa, phát triển vốn từ theo đặc điểm từ đồng âm, phát triển vốn từ theo đặc điểm từ cùng nghĩa, phát triển vốn từ theo đặc điểm từ nhiều nghĩa, phát triển vốn từ địa phương, phát triển vốn từ theo đặc điểm từ thuật ngữ, phát triển vốn từ theo đặc điểm từ vay mượn.
Nhóm bài tập phát triển vốn từ
theo cấu tạo từ tiếng Việt
Nhóm bài tập phát triển vốn từ theo
đặc điểm các lớp từ tiếng Việt Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ đơn Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ đồng nghĩa Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ láy Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ ghép Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ trái nghĩa Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ đồng âm Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ nhiều nghĩa Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ thuật ngữ Phát triển vốn từ theo cấu tạo từđịa phương Phát triển vốn từ theo cấu tạo từ vay mượn Nhóm bài tập phát triển vốn từ theo chủđề
GHI CHÚ CÁC DẠNG BÀI TẬP
(A.1) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo cấu tạo của từ đơn (A.2) Dạng bài tập theo cấu tạo của từ láy
(A.3) Dạng bài tập theo cấu tạo của từ ghép
(B.1) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm từ đồng nghĩa (B.2) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm từ trái nghĩa (B.3) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm từ đồng âm (B.4) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm từ nhiều nghĩa (B.5) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm từ địa phương (B.6) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm từ thuật ngữ (B.7) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo đặc điểm từ vay mượn (C.1) Dạng bài tập phát triển vốn từ theo chủ đề