8. Cấu trúc của luận văn
1.5.3. Nội dung quản lý của các chủ thể quản lý hoạt động ĐG KQHT
Trung tâm GDTX
Như chúng ta đã biết khi tiến hành hoạt động ĐG KQHT của học sinh, người ĐG phải tiến hành tuân thủ những những yêu cầu cơ bản như:
ĐG phải xuất phát từ mục tiêu của dạy học; Công cụ đánh giá cần phải đảm bảo mức độ chính xác nhất định; ĐG phải mang tính khách quan, toàn diện, có hệ thống và công khai; Thực hiện ĐG phải đảm bảo tính thuận tiên khi sử dụng công cụ trong ĐG.
Như vậy để quản lý hoạt động ĐG KQHT của học sinh có hiệu quả nhà quản lý thực hiện theo các nội dung cơ bản sau:
- Quản lý việc xác định mục tiêu dạy học.
Mục tiêu của việc dạy học đó là những gì mà người học cần biết, làm được sau khi đã kết thúc một chương học, một học phần hay một chương trình đào tạo. Đối với Trung tâm đó chính là mục tiêu giáo dục và đào tạo của đơn vị, còn đối với học viên đó chính là mục tiêu học tập bao gồm hệ thống các kiến thức khoa học, các ký năng kỹ xảo, kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế…Thực tế cho thấy nếu mục tiêu giảng dạy được xác định một cách đúng đắn thì chúng hỗ trợ trong việc ĐG và đạt được yêu cầu đề ra của công việc ĐG KQHT của HV. Mục tiêu môn học là cơ sở cho việc chọn lựa hình thức, phương pháp, quy trình ĐG KQHT của học viên. ĐG KQHT dựa trên tiêu trí của mục tiêu dạy học sẽ nhận được những thông tin phản hồi chính xác nhằm bổ sung, hoàn thiên quá trình giáo dục.
- Quản lý công tác ra đề thi, kiểm tra.
Công tác ra đề thi, kiểm tra là một trong những hoạt động nhằm cung cấp những thông tin phục vụ cho công tác ĐG KQHT của học viên. Việc chọn lựa hình thức ra đề phù hợp với đặc điểm bộ môn, phù hợp với đối tượng là một yêu tố được ưu tiên hàng đầu trong hoạt động này. Các công cụ phục vụ cho hoạt động này phải đảm bảo chính xác, khách quan. Đề ra phải đảm bảo đạt được đúng mục tiêu của môn học, phải phù hợp với đối tượng và phải có giá trị phân loại về năng lực, mức độ nhận thức của học viên.
- Quản lý công tác coi thi, kiểm tra.
Hoạt động tổ chức coi thi, kiểm tra phải đảm bảo công bằng, khách quan. Cán bộ giáo viên tham gia công tác này phải nắm vững về chuyên môn nghiệp vụ, phải nêu cao tinh thần trách nhiệm và thái độ đúng mực trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
- Quản lý công tác chấm thi.
Giáo viên tham gia chấm thi phải có đầy đủ các căn cứ các tiêu chuẩn, tiêu trí và hệ thống thang điểm. Việc chấm thi phải đảm bảo khách quan công bằng, tránh mọi hiện tượng gian lận hoặc tiêu cực trong thi cử. BGĐ chỉ đạo thực hiện tốt ở khâu này sẽ giúp cho công tác đánh giá kết quả học tập thu được những thông tin chính xác và là cơ sở cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên.
- Quản lý công tác thu thập thông tin.
Trong các hoạt động coi thi, kiểm tra tổ chức ra đề thi, kiểm tra hay chấm thi giáo viên và nhà quản lý đều nhận được những thông tin phản hồi từ phía học viên, phụ huynh học viên và các cán bộ giáo viên trong trung tâm. Nếu biết tận dụng những thông tin đó nhà quản lý sẽ biến nó thành động lực thúc đẩy việc điểu chỉnh, đổi mới hoạt động giảng dạy của giáo viên và phát huy tính tích cực chủ động của học viên trong học tập.