8. Cấu trúc của luận văn
3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp quản lý hoạt động ĐG kết quả học tập của HV tại trung tâm GDTX huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn có mối quan hệ biện chứng, thống nhất chặt chẽ với nhau, tác động qua lại với nhau. Các biện pháp vừa là tiền đề vừa là cơ sở của nhau trong quá trình thực hiện.
Biện pháp tổ chức tập huấn n â n g cao nhận thức, năng lực và trách nhiệm thực hiện công tác đánh giá kết quả học tập của học viên cho cán bộ quản lý, giáo viên được cho là giải pháp mang tính then chốt, tạo dựng bước đột phá trong việc thực hiện đổi mới ĐG kết quả học tập của HV tại đơn vị. Biện pháp trên tạo tiền đề để thực hiện các biện pháp còn lại. Trong quá trình thực hiện các biện pháp còn lại cũng có giá trị tác động lên nhận thức của đội ngũ cán bộ, giáo viên và học viên về vai trò và ý nghĩa của hoạt động ĐG kết quả học tập của học viên đó cũng là cơ sở để các giải pháp sau đó tiến tới hiệu quả hơn.
Việc ĐG KQHT của HV trong mỗi môn học phải được thực hiện cùng một quy trình, được tổ chức thống nhất chặt chẽ từ các khâu thu thập thông tin đến các khâu quyết định điều chỉnh phương pháp giảng dạy của GV học tập của HV. Vì vậy biện pháp tổ chức xây dựng quy trình đánh giá cho các môn học và quản lý các quy trình đánh giá nhằm đảm bảo thống nhất thực hiện thường xuyên trong đội ngũ GV nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động ĐG tại trung tâm một cách có hệ thống, đây cũng là cơ sở để thực hiện các biện pháp còn lại tốt hơn.
Đội ngũ CBQL và GV đã nhận thức rõ về vai trò của của hoạt động ĐG và nắm vững quy trình thực hiện hoạt động ĐG khi đó biện pháp đẩy mạnh thực hiện xây dựng cấu hỏi đề kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của người học là một trong những biện pháp cần thiết góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động ĐG và phù hợp với đối tượng HV trong trung tâm. Biên pháp trên cũng góp phần nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL và GV về vai trò của hoạt động ĐG.
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học, trong học tập và đặc biệt trong các khâu của quá trình kiểm tra, ĐG như khâu biên soạn đề kiểm tra, quản lý đề thi, kiểm tra, quản lý ngân hàng câu hỏi thi, kiểm tra…chiếm vị trí rất quan trọng. Vì vậy biện pháp chỉ đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin vào thực hiện công tác đánh giá kết quả học tập của học viên là rất cần thiết. Nó không chỉ hỗ trợ đắc lực cho hoạt động ĐG mà nó còn là công cụ đắc lực cho hoạt động quản lý và triển khai thực hiện các
hoạt động còn lại. Hoạt động trên là cơ sở để công tác ĐG kết quả học tập của HV được thực hiện tốt hơn.
Việc sử dụng CNTT trong hoạt động ĐG kết quả học tập của HV đã khẳng định vai trò của cơ sở vật chất đối với hoạt động này. Có thể nói cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là điều kiện cần để các trường phổ thông, các đơn vị giáo dục thực hiện tốt công tác giáo dục và đào tạo nói chung, thực hiện thành công việc đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá nói riêng. Ngược lại nếu hoạt động giảng dạy, giáo dục của trung tâm phát triển sẽ thu hút sự chú ý, quan tâm và tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất của các tổ chức xã hội, các bậc phụ huynh, các doanh nghiệp trên địa bàn. Trong điều kiện hiện tại trung tâm chưa thể đáp ứng một lúc yêu cầu về cơ sở vật chất, tuy nhiên Ban giám đốc cũng đề ra giải pháp thực hiên trong thời gian trước măt và kế hoạch dài hạn để đảm bảo các hoạt động giáo dục và đào tạo của đơn vị không ngừng phát triển.
Tóm lại, các nhóm biện pháp đề xuất về quản lý, chỉ đạo của Ban giám đốc trung tâm GDTX huyện Ba Bể có mối liên hệ chặt chẽ, mật thiết với nhau thúc đẩy nhau cùng phát triển. Thực hiện tốt các biện pháp quản lý nêu trên sẽ góp phần thúc đẩy hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HV và không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo tại trung tâm, đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ chính trị của đơn vị trong thời kỳ đổi mới.