Qua thảo luận, nghiên cứu đã dự thảo thang đo với 24 biến quan sát của 7 thành phần các hình thức tổ chức học tập, 9 biến quan sát của 3 thành phần gắn kết tổ chức và 19 biến quan sát thuộc 3 thành phần của hiệu quả tổ chức.
Thang đo các hình thức tổ chức học tập có bổ sung thêm 3 biến quan sát: − Biến “LOP 1.4: Tài liệu học tập luôn có sẵn cho tất cả nhân viên” của thành
phần “Tạo cơ hội học tập không ngừng”. Xét thấy biến quan sát này làm rõ thêm việc tạo cơ hội học tập của nhân viên, đồng thời cũng mang ý nghĩa khác biệt với 3 biến quan sát còn lại. Trong thực tế, các doanh nghiệp cũng có những tủ sách, thƣờng để ở phòng họp, phòng sinh hoạt chung, có những tài liệu về văn hóa tổ chức, các quy trình làm việc và các tài liệu kỹ thuật để các nhân viên tham khảo hoặc mƣợn về nghiên cứu.
− Biến “LOP 2.4: Lãnh đạo luôn hƣớng dẫn cho nhân viên những công việc Ông/Bà ấy phụ trách” của thành phần “Thúc đẩy hỏi và đối thoại”. Tuy thang đo có thành phần “Lãnh đạo hỗ trợ học tập”, nhƣng biến quan sát này lại chỉ rõ hơn sự hỗ trợ việc thúc đẩy trao đổi hợp tác trong nhóm, và khi đi cùng với 3 biến quan sát và hành động của nhân viên sẽ giúp đánh giá tổng quan hoạt động hỏi và đối thoại của cả nhóm.
− Biến “LOP 3.4: Mọi ngƣời trong nhóm làm việc giúp tìm cách để làm việc tốt hơn” của thành phần “Khuyến khích cộng tác và học tập nhóm”. Biến này làm rõ yếu tố cá nhân tiến bộ và phấn đấu vì mục tiêu chung của nhóm, một nhóm không thể học tập tốt nếu các thành viên không làm việc tốt, mỗi thành viên tốt hơn thì càng dễ cộng tác và thúc đẩy học tập của cả nhóm tốt hơn.