tiểu học thành phố Hạ Long giai đoạn 2010-2015 cú sự tham gia của cỏc hiệu trưởng, chuyờn viờn phũng GD&ĐT, cỏn bộ quản lớ chuyờn mụn trường Tiểu học, giỏo viờn cốt cỏn tại cơ sở và cỏc chuyờn gia về KT-XH địa phương, cỏc chuyờn gia của trường sư phạm đào tạo GVTH để thực hiện cỏc nhiệm vụ: Lập kế hoạch bồi dưỡng chu kỡ 5 năm; Biờn soạn tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn; triển khai cỏc hoạt động bồi dưỡng tập trung toàn thành phố, bồi dưỡng theo cụm trường dựa trờn địa bàn dõn cư; Định hướng và giỏm sỏt cụng tỏc tự bồi dưỡng; nghiờn cứu đổi mới hỡnh thức bồi dưỡng và triển khai tới cỏc trường trong thành phố.
- Phũng GD&ĐT thực hiện triển khai đồng bộ cỏc hỡnh thức bồi dưỡng:
+ Bồi dưỡng tại trường: Do hiệu trưởng chỉ đạo trực tiếp cỏc hoạt động bồi dưỡng phự hợp với điều kiện và hoàn cảnh của đa số giỏo viờn. Tổ trưởng chuyờn mụn, giỏo viờn dạy giỏi cỏc cấp là những cốt cỏn trong cụng tỏc bồi dưỡng. Họ vừa là người gương mẫu đi đầu trong việc bồi dưỡng, vừa cú trỏch nhiệm giỳp đỡ những thành viờn trong tổ. Cải tiến nội dung và hỡnh thức sinh hoạt tổ chuyờn mụn cũng mang lại hiệu quả bồi dưỡng tốt. Cụ thể:
Tổ chức hội giảng (như hội giảng chào mừng theo chủ điểm, hội thi chọn giỏo viờn giỏi trường) tổ chức cỏc cuộc thi nghiệp vụ sư phạm để khớch lệ giỏo viờn cú tỡnh yờu nghề nghiệp và say sưa bồi dưỡng tay nghề.
Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyờn đề: Cú thể mời chuyờn gia, chuyờn viờn phũng GD&ĐT, sở GD&ĐT để cung cấp những kiến thức cập nhật và giải quyết những băn khoăn, thắc mắc của giỏo viờn khi dạy những bài khú, chương khú. Hoặc nhà trường tự tổ chức, giao cho tổ trưởng chuyờn
mụn, những người cú năng lực cao chuẩn bị nội dung theo chủ đề hội thảo. Khi đó thống nhất thỡ phải quyết tõm biến nú thành hiện thực sõu rộng.
Đầu tư xõy dựng thư viện và tổ chức hoạt động thư viện gúp phần khụng nhỏ trong cụng tỏc bồi dưỡng. Thư viện phải cú đầy đủ sỏch giỏo khoa, sỏch hướng dẫn, nhiều sỏch tham khảo, cỏc loại bỏo và tạp chớ đặc biệt là bỏo và tập san chuyờn ngành. Xõy dựng phũng đọc đỏp ứng nhu cầu giỏo viờn và học sinh. Nhõn viờn thư viện phải được đào tạo, biết tổ chức giới thiệu sỏch mới, thảo luận những vấn đề thiết thực phục vụ giảng dạy và giỏo dục, khuyến khớch giỏo viờn mượn đọc, học tập.
Dành nhiều thời gian cho sinh hoạt chuyờn mụn và ưu tiờn cho việc bồi dưỡng nõng cao tay nghề. Cỏc cụng việc hành chớnh cú thể thụng bỏo trờn bảng, khụng biến buổi sinh hoạt chuyờn mụn thành buổi thụng bỏo hành chớnh sự vụ.
Tổ chức cho giỏo viờn nghiờn cứu và ứng dụng khoa học. Khuyến khớch động viờn phong trào viết sỏng kiến kinh nghiệm và làm đồ dựng dạy học. Cần tổ chức nghiệm thu sỏng kiến kinh nghiệm một cỏch nghiờm tỳc, cú sự đỏnh giỏ khỏch quan. Những sỏng kiến kinh nghiệm cần được ỏp dụng phổ biến cho giỏo viờn toàn trường.
Tổ chức cỏc lớp học ngoại ngữ và tin học cho giỏo viờn tại trường bằng cỏch vận động, khuyến khớch giỏo viờn gúp kinh phớ ở mức độ vừa phải và nhà trường nờn dựng quỹ khuyến học để hỗ trợ.
+ Bồi dưỡng tập trung ngắn hạn: Cử giỏo viờn tham dự cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ ngắn hạn do Sở hoặc Bộ tổ chức theo chuyờn đề. Sau khi tham dự phải tổ chức phổ biến, ỏp dụng.
+ Cử giỏo viờn học cỏc lớp đào tạo bồi dưỡng từ xa: Việc cử giỏo viờn đi học phải hợp lớ, đảm bảo việc dạy học của cỏc cơ sở giỏo dục tiểu học. Vỡ vậy, phải cú đăng kớ và lựa chọn từ cấp trường. Trờn cơ sở đú, phũng GD&ĐT tập hợp danh sỏch và tổ chức học.
+ Học cỏc lớp tập trung dài hạn :Vận động và cử giỏo viờn tham gia dự thi cỏc lớp đào tạo thạc sĩ. Nhất là những giỏo viờn trẻ, giỏo viờn cú năng lực, cú thành tớch cao.
+ Bồi dưỡng theo cụm trường: Tổ chức tập huấn theo cụm trường cú cựng điều kiện địa lớ, dõn cư hoặc đối tượng học sinh.
+ Bồi dưỡng qua tự học, tự rèn: Xõy dựng nụi dung tự học, tự rốn
thành một phong trào thi đua. Giỏo viờn đăng ký vấn đề tự học theo định ky hoặc cỏc nhà trường cú định hướng vấn đề tự học. Kết quả tự học, tự rốn phải được thể hiện trờn cỏc sổ tư liệu, sổ tự bồi dưỡng hoặc bài viết thu hoạch để cỏc cấp quản lớ làm căn cứ đỏnh giỏ.
+ Bồi dưỡng theo modun cấp chứng chỉ: Thử nghiệm xõy dựng chương trỡnh bồi dưỡng theo modun để khuyến khớch và tạo điều kiện cho cỏc giỏo viờn tham gia bồi dưỡng ở mọi thời điểm khi cú điều kiện. Cỏc modul được biờn soạn dựa trờn nhu cầu bồi dưỡng của đa số giỏo viờn bao gồm cả chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm, kiến thức địa phương, tin học, ngoại ngữ, lớ luận chớnh trị, kĩ năng sống…
+ Kết hợp với cỏc trường Sư phạm đào tạo giỏo viờn tiểu học: phũng GD&ĐT cần cú sự phối hợp với cỏc trường Sư phạm đưa cỏc nội dung bồi dưỡng theo yờu cầu thực tế vào quỏ trỡnh đào tạo tại cỏc lớp học liờn kết, học từ xa để đào tạo giỏo viờn trờn chuẩn tại địa phương.
Với cỏc trường Sư phạm tại địa phương, Sở GD&ĐT và phũng GD&ĐT Hạ Long cần cú sự phối hợp theo định hướng đào tạo giỏo viờn thớch ứng với nhu cầu dạy học thực tế.
Với cỏc trường Sư phạm ngoài tỉnh song cú nhiều sinh viờn Quảng Ninh theo học như cỏc trường tại Hà Nội, Thỏi Nguyờn rất cần cú sự định hướng cho cỏc sinh viờn cú nguyện vọng về tỉnh nhà cụng tỏc, trong quỏ trỡnh học tập phải cú sự tỡm hiểu và nghiờn cứu yờu cầu thực tiễn địa phương đối với giỏo viờn tiểu học.