8. Cấu trỳc của luận văn
3.4.3.Tiến hành thực nghiệm
Cỏc tiết lý thuyết: Cả hai nhúm học lý thuyết như nhau. Bài tập ra về nhà như nhau. Nhưng với nhúm thực nghiệm cung cấp mang tớnh định hướng yờu cầu học sinh tỡm hiểu sõu hơn về dạng bài tập này, tỡm hiểu trước về cỏc dạng bài tập tương ứng với phần lớ thuyết đang học.
Cỏc tiết bài tập:
- Ở tiết bài tập sau phần lý thuyết, tụi chọn bài tập xuất phỏt là bài cơ
bản để củng cố lý thuyết, nhắc lại và hệ thống cụng thức, thường là bài tập ở sỏch giỏo khoa. Sau đú phỏt triển bài tập theo độ khú, độ phức tạp, độ sõu về bản chất Vật lý tăng dần. Với nhúm đối chứng yờu cầu học sinh trỡnh bày cỏch giải, giỏo viờn nhận xột. Với nhúm thực nghiệm yờu cầu học sinh nhận xột cỏch giải, hướng phỏt triển bài tập, phỏt hiện những sai lầm cú thể gặp trong quỏ trỡnh giải, định hỡnh phương phỏp giải cho dạng bài tập.
Chuẩn bị: Giỏo viờn phõn loại cỏc bài tập và thực hiện giải, tỡm ra những sai sút mà học sinh hay gặp; lựa chọn cỏc dạng bài tập chữa tại lớp, cỏc bài tập cho học sinh tỡm hiểu ở nhà.
- Soạn tiến trỡnh dạy học ở lớp, trờn nguyờn tắc tạo điều kiện tối đa để học sinh tự lực nắm vững kiến thức.
Cỏc nhúm nhận xột và rỳt ra kết luận về phương phỏp giải chung cho cỏc bài toỏn thuộc cỏc dạng đó chữa.
Giỏo viờn nhận xột cụng việc của cỏc nhúm và tổng hợp cỏc ý kiến của học sinh. Trờn cơ sở đú nờu lờn cỏc dạng bài tập và phương phỏp giải cỏc dạng bài tập đú.
Giỏo viờn giao nhiệm vụ cho học sinh về thực hiện cỏc cụng việc tiếp theo ở nhà.