Nội dung khảo nghiệm

6. Cấu trúc của luận văn

3.2.Nội dung khảo nghiệm

Luận văn tập trung khảo sát hai vấn đề:

3.2.1. Vấn đề 1: Thực tế giảng dạy thơ văn Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh ở trung học cơ sở theo quan điểm tích hợp với các nội dung sau:

Nội dung 1: Hiện nay thầy (cơ) đang áp dụng những phương pháp nào khi dạy học thơ văn Nguyễn Ái Quớc-Hờ Chí Minh (Các bài Cảnh khuya, Rằm tháng Giêng; Tinh thần yêu nước của nhân dân ta; Những trị lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu (Hướng dẫn đọc thêm); Tức cảnh Pác Bĩ; Ngắm trăng, Đi đường; Thuế máu) theo quan điểm tích hợp?

- Giáo viên thuyết minh, học sinh lắng nghe và ghi chép

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc sáng tạo, tái hiện, gợi tìm theo đặc trưng thể loại

- Câu hỏi nêu vấn đề giúp học sinh hình thành nhận định - Phương pháp dạy học phát vấn

- Phương pháp đọc diễn cảm - Phương pháp gợi tìm

- Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tái tạo - Dạy học nêu vấn đề

- Dạy học theo hình thức thảo luận nhóm - Phương pháp giảng bình

- Dạy học theo hướng đọc- hiểu

Nội dung 2: Thầy (cơ) đánh giá như thế nào về việc áp dụng những phương pháp vào dạy học thơ văn Nguyễn Ái Quớc - Hờ Chí Minh ở trung học cơ sở theo quan điểm tích hợp?

- Khơng quan trọng - Khá quan trọng - Rất quan trọng

Nội dung 3: Thầy (cơ) gặp những thuận lợi, những khó khăn gì khi dạy học thơ văn Nguyễn Ái Quớc - Hờ Chí Minh ở trung học cơ sở tại huyện Nhà Bè theo quan điểm tích hợp?

Thuận lợi

- Thơ văn của lãnh tụ cách mạng vĩ đại nên chứa đựng những tư tưởng tình cảm lớn.

- Cĩ tư duy nghệ thuật quen thuộc. - Những thuận lợi khác:

Khĩ khăn:

- Hàm súc nên khĩ khai thác hết ý nghĩa.

- Sử dụng những hình thức cổ điển nên xa lạ với người tiếp nhận hiện nay.

- Những khĩ khăn khác:

Nội dung 4: Những thắc mắc và kiến nghị của thầy (cơ) khi dạy học thơ văn Nguyễn Ái Quớc - Hờ Chí Minh ở trung học cơ sở theo quan điểm tích hợp?

Nội dung 5: Tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào mơn, thầy (cơ) gặp thuận lợi và khĩ khăn gì khi áp dụng vào trong bài dạy?

Thuận lợi:

- Thơ văn Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh giàu ý nghĩa tư tưởng - Thơ văn Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh cĩ giá trị nghệ thuật cao - Thuận lợi khác.

Khĩ khăn:

- Văn bản văn chương cĩ quy luật thể hiện tư tưởng tình cảm riêng - Cĩ những văn bản trước hết thể hiện đối tượng khác, khơng phải chủ

yếu thể hiện hình tượng Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Khĩ khăn khác:

3.2.2. Vấn đề 2: Hiệu quả tiếp nhận của học sinh qua việc học các bài thơ văn Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh ở THCS theo quan điểm tích hợp với các nội sung sau:

Nội dung 1: Em học thơ văn Nguyễn Ái Quớc - Hờ Chí Minh như thế nào?

Khi soạn bài: - Khơng soạn - Soạn qua loa - Soạn cẩn thận Trong giờ học - Khơng chú ý - Ít chú ý - Chú ý Khi về nhà học bài - Khơng học - Học qua - Học thuộc

Nội dung 2: Em thường sử dụng hình thức tự học nào khi học những tác phẩm của tác giả Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

- Đọc trước bài trong sách giáo khoa - Đọc tài liệu tham khảo

- Đọc lại bài giảng ở nhà - Phân loại bài tập học thuợc