Những nội dung của giáo dục đạo đức môi trường cho sinh viên trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường miền Trung cần được thực hiện thông qua các, phương thức, phương pháp thích hợp trong điều kiện được giáo dục chính quy theo những quy định hiện hành của ngành giáo dục. Những phương thức, phương pháp thích hợp hiện nay đối với trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường miền Trung là:
Thứ nhất, tiến hành như một môn học mới, hoặc một chuyên đề mới
đưa vào chương trình. Phương thức này hiện gặp khó khăn do do chương trình đào tạo không còn thời lượng cho môn học mới. Tuy vậy, cần tính đến trong tương lai gần vì nó rất có hiệu quả.
Thứ hai, lồng gép với các môn học khác. Phương thức này không đòi
hỏi phải sắp xếp lại khung chương trình và hiện đang được thực hiện. Tuy vậy, phương thức này lại đòi hỏi phải có những giáo viên có hiểu biết liên ngành, có khả năng lồng ghép đạo đức môi trường vào các môn học, đặc biệt là vào những môn học về tài nguyên, môi trường và những môn học về chính trị, đạo đức.
Thứ ba, giáo dục thông qua các hoạt động ngoại khóa. Giáo dục ngoại
khóa có ưu điểm là sinh động, gắn với thực tế, vừa cung cấp được kiến thức, kĩ năng vừa có tác dụng rèn luyện nhận thức và hành vi thực tế bảo vệ môi trường. Tuy nhiên, hạn chế của phương thức này là tính gián đọan, không liên tục, không hệ thống vì bị động bởi nhiều nhân tố bên trong và bên ngoài nhà trường.
Cùng với điều đó cần khuyến khích và tạo những điều kiện thuận lợi tối
đa cho sinh viên tự giáo dục đạo đức nói chung, đạo đức môi trường nói
29
các công đoạn cần thiết không thể thiếu của một hệ thống, một quy trình giáo dục đạo đức nói chung, giáo dục đạo đức môi trường nói riêng. Song, xét đến cùng, chúng vẫn là những tác nhân từ bên ngoài. Đạo đức, đạo đức môi trường ở người sinh viên hình thành và được củng cố như thế nào còn tùy thuộc vào chính sự tự giáo dục, tự rèn luyện của người sinh viên. Để người sinh viên chủ động và tích cực lĩnh hội những tác động từ sự giáo dục của nhà trường, cần khuyến khích họ nỗ lực đẩy mạnh quá trình tự giáo dục. Cố nhiên, việc đẩy mạnh những tác động từ bên ngoài là đương nhiên, có điều những tác động đó cần được thực hiện theo hướng khuyến khích người sinh viên tự giáo dục đạo đức và đạo đức môi trường. Vì vậy, ngoài việc tạo điều kiện để sinh viên được tham gia tối đa vào các phương thức, các quá trình giáo dục, nhà trường cần có những theo dõi sát sao quá trình giáo dục và tự giáo dục đạo đức môi trường cho sinh viên và của sinh viên; cần có những động viên, khích lệ kịp thời, cần có những uốn nắn kịp thời đối với những sai phạm trong giáo dục và tự giáo dục đạo đức môi trường đối với sinh viên trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường miền Trung.
Trong những điều kiện có thể, việc khai thác triệt để và kết hợp tốt giữa các phương thức, hình thức giáo dục trên sẽ đem lại hiệu quả tối đa cho giáo dục đạo đức môi trường đối với sinh viên trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường miền Trung hiện nay.
Tiểu kết chương 1
Giáo dục đạo đức môi trường không phải là vấn đề mới, song lại rất nóng ở nước ta hiện nay, giáo dục đạo đức môi trường cho sinh viên không chỉ có ý nghĩa to lớn đối với việc bảo vệ môi trường mà còn là điều kiện quan trọng cho sự phát triển bền vững, đẩy mạnh quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước.
30
Giáo dục đạo đức môi trường cho sinh viên trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường miền Trung đòi hỏi sự quan tâm của Đảng ủy và ban giám hiệu nhà trường, cùng với sự góp sức của Đoàn thanh niên, Hội sinh viên và các phòng ban, trên tất cả mọi mặt của công tác giáo dục.
Giáo dục đạo đức môi trường cho sinh viên trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường miền Trung cần được thực hiện với nột nội dung đa dạng và phong phú thông qua những phương thức, phương pháp phù hợp với điều kiện của nhà trường và của ngành giáo dục hiện nay.
Trên cơ sở những nôi dung đã trình bày, trong chương 2 luận văn sẽ đi vào tìm hiểu thực trạng, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức môi trường cho sinh viên trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường miền Trung hiện nay.
31
Chương 2
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG MIỀN TRUNG