III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG :
6.Trị chơi phân vai theo chủ đề, trị chơi đĩng kịch để phát triển danh từ cho trẻ
rừng”.
+ Cơ lần lượt nêu một số nhĩm các từ cụ thể để trẻ tìm từ khái quát như : . Đu đủ, chuối, mít – Quả ngọt
. Chanh, sấu, khế – Quả chua . Mướp, su hào, bắp cải – Rau . Bàn, ghế, giường – Đồ gỗ . Voi, gấu, hổ – Thú rừng
+ Cho trẻ tự nêu một số từ cụ thể từng loại để bạn tìm từ chung chỉ loại đĩ.
6. Trị chơi phân vai theo chủ đề, trị chơi đĩng kịch để phát triển danh từ cho trẻ trẻ
:
Thơng qua các trị chơi này vốn từ của trẻ được củng cố và mở rộng. Bởi vì khi trẻ đĩng vai trẻ sẽ nĩi chính bằng ngơn ngữ của chính bản thân mình thể hiện qua nhân vật.
Biện pháp đối chiếu so sánh với những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa về danh từ.
Để thực hiện biện pháp này một cách cĩ hiệu quả cần dựa vào một số trình tự sau :
Trước tiên giáo viên cần phải lựa chọn từ trong tác phẩm những từ được lựa chọn để giải thích bằng biện pháp này cĩ thể để mà so sánh đối chiếu để làm nổi bật nghĩa của từ. Sau đĩ, quy những từ cần giảng về những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa, cĩ như vậy việc giúp cho trẻ hiểu nghĩa của từ mới cĩ hiệu quả.
Khi lựa chọn những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với những từ cần giải thích, cơ cần chọn những từ phù hợp với khả năng lứa tuổi của trẻ. Nếu cơ dùng những từ mà trẻ chưa biết để giải thích cho từ chưa biết khác thì trẻ vẫn khơng thể nắm được từ cần giải thích.
VD : Trong câu chuyện "Cây tre trăm đốt" cĩ thể lựa chọn từ “khỏe mạnh” trong câu “lão thuê một anh nơng dân nghèo khỏe mạnh để cày ruộng cho lão”, để giải thích từ này giáo viên đưa ra một từ trái nghĩa quen thuộc với trẻ như từ "ốm yếu", cơ giải thích để trẻ thấy "khỏe mạnh" là người cĩ sức khỏe tốt và làm được nhiều việc, cĩ giải thích như vậy mới giúp trẻ hiểu được sâu xa hơn ý nghĩa của từ này.