84 92.3 10 90.9 3 Mục tiêu được mô tả thông qua hệ thống các năng lực cần hình thành 11 12.1 1 9
3.1.6. Đảm bảo đúng tiến trình của quá trình phát triển chương trình đào tạo.
cho thực hiện chương trình.
Chương trình khi xây dựng và phát triển phải đảm bảo tính khả thi, nghĩa là có thể đưa vào sử dụng trong thực tiễn giảng dạy và đạt được hiệu quả. Muốn vậy khi phát triển chương trình mới phải tính đến sự phù hợp với cơ sở vật chất và phương tiện kỹ thuật dạy học, phù với khả năng nhận thức của người học và điều kiện, nguồn lực tiến hành chương trình.
Chương trình dạy học cần phải mang tính cập nhật cho phù hợp với sự thay đổi và phát triển của xã hội. Từ đó đáp ứng được nhu cầu của người học trong quá trình đào tạo, quá trình này thể hiện tính thay đổi liên tục của các chương trình đào tạo.
3.1.5. Đảm bảo tính sư phạm của chương trình
Chương trình giáo dục KNS phải mang tính khả thi cao về thời lượng cũng như nội dung. Nội dung của chương trình được xây dựng, phát triển theo tiếp cận năng lực có nghĩa là cần phải chọn lọc những kiến thức cơ bản nhất, quan trọng nhất và phù hợp nhất với thời gian hiện có. Phương pháp dạy học cần phát huy tính tích cực của người học, chú trọng phát triển khả năng giải quyết vấn đề, khả năng giao tiếp. Các hình thức tổ chức dạy học cần đa dạng, mang tính thực tiễn cao. Ngoài ra trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập chương trình không chỉ tập trung vào kiến thức mà còn nhấn mạnh đánh giá mặt kỹ năng, năng lực thực hành của người học.
Đồng thời chương trình mới phát triển cần đảm bảo chất lượng trên cơ sở điều kiện hiện có và điều kiện bổ sung.
3.1.6. Đảm bảo đúng tiến trình của quá trình phát triển chương trình đào tạo. tạo.
Chương trình dạy học học phần giáo dục KNS khi phát triển cần đảm bảo theo đúng tiến trình của quá trình phát triển chương trình đào tạo, như:
Đánh giá chương trình – Phân tích yêu cầu đổi mới – Lập kế hoạch phát triển chương trình – Thiết kế/ cải tiến chương trình – Thực nghiệm chương trình và thể chế hóa chương trình.