Tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua việc cho trẻ làm
2.5. Thực trạng việc sử dụng các hình thức giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua việc cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học trong
giáo nhỡ thông qua việc cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học trong các trường mầm non khu vực Sóc Sơn - Hà Nội.
Để tìm hiểu thực trạng vấn đề này, tôi đã sử dụng câu hỏi sau:
Trong các hình thức dạy học dưới đây hình thức nào được sử dụng khi cho trẻ mẫu giáo nhỡ làm quen với các tác phẩm văn học thông qua đó để giáo dục đạo đức cho trẻ :
a. Dạy học trên lớp. b. Dạy học ngoài trời.
c. Kết hợp cả 2 hình thức trên.
Cô đồng ý với ý kiến nào xin cô vui lòng đánh dấu (+ ) đầu dòng. Kết quả thu được như sau:
Bảng 5:Thực trạng việc sử dụng các hình thức giáo dục đạo đức cho trẻ
mẫu giáo nhỡ thông qua việc cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học.
Các hình thức tổ chức dạy học Đối tượng điều tra Tổng Số phiếu a b c Giáo viên chủ nhiệm 14 6/14 (42.86%) 0/14 (0%) 8/14 (57.14%)
Kết quả trên cho thấy việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua việc cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học được tổ chức chưa tốt lắm. chỉ có 57.14% giáo viên tiến hành giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo thông qua các tác phẩm văn học dưới 2 hình thức dạy học trên lớp học và dạy học ngoài trời. Còn lại chiếm tới 42.86% giáo viên tổ chức giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua việc cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học trên lớp học. Số lượng này chiếm tỉ lệ tương đối cao. Vì vậy, đội ngũ giáo viên của các trường cần được bồi dưỡng thêm về phương pháp để có khả năng tổ chức các hình thức giáo dục cho trẻ linh hoạt ở cả hai hình thức trên lớp học và dạy học ngoài trời tạo điều kiện cho việc giáo dục đạo đức cho trẻ đạt hiệu quả cao nhất.
Hiện nay, việc cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học, cũng như các hoạt động học tập khác diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức chính: Dạy học trên lớp và dạy học ngoài trời. Trong tiết học thường là cô đọc, kể theo các bài thơ, câu chuyện đã được phân phối theo chương trình quy định. Ngoài ra, trong lúc dạo chơi ngoài trời, trong giờ chuẩn bị cơm trưa, sau lúc ngủ dậy, kể cả giờ chơi tự do,... Cô đều có thể cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học làm cho hiệu quả giáo dục đạo đức cho trẻ ở mọi mặt đạt kết quả tốt.