đọc hiểu văn bản đồng chí chính hữu
Đọc hiểu văn bản Đổng Mẫu - văn mẫu
Ngày tải lên :
26/03/2014, 17:41
...
triều đại chính thống của vua Tề được xây dựng như là một biểu tượng của chính nghĩa. Con người chiến
đấu cho một triều đại chính thống đồng thời cũng có nghĩa là con người chiến đấu cho chính nghĩa, ... tuồng cổ còn sống mãi với thời gian, chính bởi vì tác giả của nó không tự bó mình
vào vấn đề chính thống hay không chính thống, mà biết xuyên qua đề tài bảo vệ chính thống, đề cao
những tình cảm ... cho lẽ
phải. Vở tuồng nhằm đề cao triều đại chính thống và chống lại mọi xu hướng tiếm quyền đoạt vị, nhưng
qua cuộc chiến đấu để khôi phục triều đại chính thống đó, điều đáng chú ý hơn cả là...
- 4
- 837
- 4
Đọc hiểu bài thơ "Đồng chí" của Chính Hữu_2 doc
Ngày tải lên :
27/07/2014, 14:20
... tình đồng đội tri kỉ, đến
đây được nâng lên thành tình đồng chí thiêng liêng. Đồng chí nghĩa là
không chỉ có sự gắn bó thân tình mà còn là cùng chung chí hướng cao
cả. Những người đồng chí ... người đồng chí sống, chiến đấu vì sự
nghiệp chung của dân tộc. Bài thơ Đồng chí đã thể hiện rất rõ vẻ đẹp
của những con người sống và chiến đấu cho hạnh phúc, tự do.
Đọc hiểu bài thơ " ;Đồng ... bi tráng của những người chiến sĩ thì
Chính Hữu nói về cái rét, cái ác nghiệt của sốt rét là để nói về tình đồng
đội, đồng chí trong gian khổ, là sự thấu hiểu, cảm thông giữa những
người lính....
- 6
- 1K
- 3
tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm trong giờ đọc – hiểu văn bản
Ngày tải lên :
14/07/2014, 15:34
... động nhóm trong giờ Đọc hiểu văn bản của
chúng ta có hiệu quả cao hơn.
2
Phần lý thuyết chuyên đề:
tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm
trong giờ đọc hiểu văn bản
Môn Ngữ văn 7
Phần I
Lý do ... khi thảo luận v thà ảo luận đạt kết
quả.
4
hiệu quả giờ Đọc- Hiểu văn bản và cũng là nâng cao chất lượng dạy học môn
Ngữ Văn 7 cùng Ngữ văn các khối khác nói chung.
Thụy Dũng, Ngày 02 tháng 11 ... học cả 3 phân môn: Văn, Tập làm văn và Tiếng việt. Do phạm vi giới
hạn của chuyên đề, cho phép tôi đợc đề cập đến việc tổ chức cho HS hoạt động
nhóm trong giờ Đọc Hiểu văn bản.
II. Cơ sở thực...
- 7
- 1.4K
- 6
Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/11/2012, 15:18
... trình Ngữ văn Trung học phổ thông (THPT) đã thể hiện rõ
quan điểm phần Văn chú trọng phần đọc - hiểu các văn bản chính thức và cả
những văn bản đọc thêm. Các văn bản chính thức được tìm hiểu thông ... vấn đề đọc - hiểu.
Đọc - hiểu có nghĩa là vừa đọc vừa tìm hiểu. Vì trong thực tế có người
đọc mà không hiểu hoặc hiểu song không hết các lớp nghĩa tiềm ẩn trong văn
bản, nhất là văn bản nghệ ... ngƣời đọc
đích thực, đọc chủ động sáng tạo. Với một tác phẩm văn chƣơng thì đọc văn
chính là con đƣờng đi tìm ý nghĩa nhân sinh qua văn bản thẩm mĩ của văn
học bằng chính tâm hồn ngƣời đọc ....
- 127
- 6.1K
- 11
Thiết kế hệ thông câu hỏi cho giờ học :đọc hiểu văn bản
Ngày tải lên :
05/04/2013, 11:22
... nh sau:
Phần 1: Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích:
Sau khi cho học sinh tiếp cận văn bản bằng việc đọc toàn bộ nội dung văn bản,
giáo viên đặt những câu hỏi để học sinh tìm hiểu về tác giả, ... sách giáo khoa mới ,ở môn
Ngữ văn, phần đọc hiểu văn bản là phần quan trọng và trực tiếp nhÊt gióp häc sinh
1
Thiết kế hệ thống câu hỏi cho giờ dạy đọc- hiểu văn bản
Theo em, tại sao thày Hamen ... dạy: Đọc Hiểu văn bản để trình bày với
mục đích đợc trao đổi với đồng nghiệp những kinh nghiệm giảng dạy của mình về một
khâu khá quan trọng trong tiến trình dạy học một tiết đọc hiểu văn bản...
- 9
- 3.6K
- 49
Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”
Ngày tải lên :
05/04/2013, 15:56
... ý rằng câu hỏi trong phần
đọc- hiểu văn bản có sự khác trước. Xuất phát từ việc thay đổi cụm từ Hướng
dẫn học bằng Đọc -hiểu văn bản nên câu hỏi phần đọc - hiểu văn bản cũng phải
thay đổi theo. ... dung văn bản thì nhiệm vụ tiếp theo của
người giáo viên là lập ra đề cương của văn bản phục vụ cho việc dạy phần
đọc- hiểu văn bản. Đây là công việc rất cần thiết bởi đề cương này cũng chính ... phần đọc- hiểu văn bản.
a. Xác định nội dung bài
b. Lập đề cương nội dung
c. Thiết kế hoạt động của trò
e. Thể hiện trên giáo án
3. Xây dựng một số giáo án mẫu
a. Văn bản: “Thánh Gióng”
b. Văn bản: ...
- 38
- 4.8K
- 7
Dạy văn ở trường THCS theo phương pháp đọc hiểu văn bản
Ngày tải lên :
09/04/2013, 16:53
... các em đọc - hiểu tác phẩm văn học có
hiệu quả hơn.
Dạy đọc văn chính là trang bị cho học sinh văn hóa đọc văn. Ngợc lại qua
việc dạy, đọc văn mà hình thành và củng cố những tri thức Ngữ Văn liên ... tài.
I. Tìm hiểu nghiên cứu khái niệm, bản chất của phơng dạy
ngữ văn theo phơng pháp đọc - hiểu văn bản, theo nguyên tắc
tích hợp - tích cực trong dạy học.
1. Phơng pháp đọc - hiểu văn bản là nh ... học sinh đọc tiếp.
- HÃy giải nghĩa từ động,
thám hiểu.
- Tại sao Động Phong Nha đ-
ợc coi là văn bản nhật dụng.
- Phơng thức biếu đạt chính
của văn bản là gì?
- HÃy nêu bố cục của văn
bản?
*...
- 41
- 2.1K
- 17
Thiết kế một số bài học đọc - hiểu văn bản văn học Việt Nam hiện đại theo thể loại
Ngày tải lên :
11/04/2013, 11:13
... tác phẩm. Đọc không chỉ là đọc bằng kỹ thuật mà còn phải đọc
bằng hồn, đọc bằng khế ước văn hoá, bằng sự trải nghiệm không ngừng. Đọc văn chính là đọc
người, đọc nhân cách nhà văn và để hoàn ... thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá,
đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa
dòng, đọc ngoài dòng”[28, ... thêm một bước năng lực văn học cho học sinh, trong đó có năng lực đọc – hiểu văn bản.
Chính vì t
hế chương trình được xây dựng theo hai trục tích hợp : đọc văn và làm văn. Với
nguyên tắc tích...
- 122
- 2.4K
- 12
Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc - hiểu văn bản văn học lớp 11 - chương trình cơ bản
Ngày tải lên :
11/04/2013, 14:12
... thức văn học sử trong ñọc - hiểu văn bản văn học
hiện nay 42
2.2
Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn
bản văn học Ngữ văn lớp 11 44
2.2.1 Các kiến thức văn ... pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong
ñọc – hiểu văn bản văn học Ngữ văn lớp 11
Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn
bản văn học trong quan niệm của ... học sử cần ñược khai thác trong ñọc - hiểu văn bản văn học
Ngữ văn 11 45
2.2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn bản văn
học lớp 11 45
2.3
Hiệu quả, tác...
- 146
- 2.5K
- 8
Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao
Ngày tải lên :
11/04/2013, 14:12
... Đọc – hiểu văn bản:
a) Đối với văn bản văn học tự sự
Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọc – hiểu
văn bản tự sự
Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểu văn bản ... Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọc – hiểu văn bản văn học lớp 11
2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọc – hiểu văn bản văn học hiện nay
Đã rất nhiều thập kỉ qua ... chất văn chương của tác phẩm.
b) Đối với văn bản trữ tình
Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho đọc – hiểu
văn bản trữ tình
Cách xác định những vấn đề quan trọng để đọc – hiểu một văn...
- 102
- 2K
- 3