đề thi cao học tiếng anh đại học kinh tế
đề thi thử môn tiếng anh đại học vinh
... 1/6 - Mã đề thi 135 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12, LẦN I - 2013 Môn: TIẾNG ANH (Thời gian làm bài: 90 phút, 80 câu trắc nghiệm) Mã đề thi 135 ... have worked C. must be working D. can’t have worked www.MATHVN.comwww.DeThiThuDaiHoc.com Trang 2/6 - Mã đề thi 135 Question 19: I’ve never really enjoyed going to the ballet or the ... get out B. carry out C. turn out D. bring out www.MATHVN.comwww.DeThiThuDaiHoc.com Trang 4/6 - Mã đề thi 135 Question 47: The author mentions Vivaldi and Tartini in paragraph...
- 6
- 1,119
- 13
NGHIÊN cứu về VIỆC CHUYỂN NGỮ ANH VIỆT TRONG HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN NHÓM ở GIỜ học nói của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHÍNH QUY, KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, đại học NGOẠI NGỮ, đại học QUỐC GIA hà nội
... new words. To the researcher’s surprise, B asked her friends, “ anh đá trong tiếng Anh là gì ý nhỉ?” instead of “How can we say “ anh đá” in English?” despite her good English, which was explained ... inter-sentential code switching. For example, she said, “ anh đá trong tiếng Anh là gì nhỉ?” when she wanted to find out how to say the word “ anh đá” in English. Like A, when using intra-sentential ... place within the clause boundary (Van Dulm, 2007, p. 16). For instance: A Vietnamese student: They may harvest or do something like giã gạo. Pound rice(They may harvest or do something like...
- 97
- 867
- 4
NGHIÊN CỨU VỀ SỰ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NỘI
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮKHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPNGHIÊN CỨU VỀ SỰ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ ... CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NỘIGiáo viên hướng dẫn: CẤN THỊ CHANG DUYÊNSinh viên: NGUYỄN ... options. This not only exposes the tendency of frequent using EC in jobs but also acquiesces that EC knowledge is crucial to graduates.8: Which is the most useful knowledge that you think you...
- 69
- 683
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx
... (1997), Phương pháp dạy học giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. [2] Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy học ở đại học, Viện Nghiên cứu Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội. ... Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Xemina là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở trường đại học. Nó được sử dụng ngày càng rộng rãi trong dạy học các môn khoa học xã hội. ... phải không ngừng hoàn thi n môn học cả về nội dung khoa học và cách thức dạy học trong nhà trờng s phạm. Theo các nhà lý luận dạy học, bản chất của quá trình dạy học ở đại học là quá trình nhận...
- 5
- 1,288
- 2
Đề án phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng anh cho học sinh bậc tiểu học và thcs năm học 2012-2013
... Anh: 3.1.1. Số lượng phòng học tiếng Anh hiện có: Cấp học Tiểu học THCSSố phòngLAB/Multimedia02 023.1.2. Số phòng học tiếng Anh được xây dựng mới năm học 2012-2013: Cấp học Tiểu học THCSSố phòngLAB/MultimediaKhông ... tiểu học, học sinh đạt trình độ A1 theo khung chương trình của Bộ Giáo dục-Đào tạo. Khuyến khích học sinh tham dự các kỳ thi đạt chứng chỉ Anh Văn thi u nhi do hội đồng Khảo thí của Đại học ... 3.2.Trang thi t bị (theo danh mục quy định tối thi u và màn hình đa chức năng) cần đầu tư trong năm học 2012-2013:3.2.1. Số lượng trang thi t bị tối thi u cần đầu tư: (mỗi trường tối thi u 01 bộ thi t...
- 6
- 2,094
- 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ CHIẾN LƯỢC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH CHO HỌC VIÊN LỚN TUỔI Ở KHOA TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" pptx
... quản lý đào tạo cử nhân tiếng Anh hình thức vừa học vừa làm tại Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHĐN, Kỷ yếu Hội nghị Khoa học lần thứ Hai, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng, 153-159, 2006. ... nghị Khoa học lần thứ Hai, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng, 148-153, 2006. 2. Đặc trưng của các lớp học tiếng Anh của người lớn tuổi Theo Hammond et al. (1992), người học lớn ... Anh, Úc, Mỹ, người học tiếng Anh có nhiều cơ hội để thực hành tiếng. Người học có thể nói chuyện, nghe đài, đọc báo, xem phim bằng tiếng Anh. Tuy nhiên, ở một đất nước khi tiếng Anh là một ngoại...
- 6
- 885
- 3
Đề thi Giao lưu Tiếng Anh tiểu học
- 6
- 5,309
- 94
Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI HỌC LẦN I NĂM HỌC 2009-2010 Môn thi: Toán ( Khối A)
... Quý Đôn ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI HỌC LẦN I NĂM HỌC 2009-2010 Môn thi: Toán ( Khối A) Thời gian làm bài 180 phút không kể thời gian giao đề Câu I (2 điểm) 1. Khảo sát sự biến thi n ... Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI HỌC LẦN I Năm học 2009-2010 Môn thi: Toán (Khối D) Thời gian làm bài 180 phút không kể thời gian giao đề Câu I (2 điểm) Cho hàm ... là tam giác đều cạnh a, AA’=A’B=A’C=a. Chứng minh rằng BB’C’C là hình chữ nhật và tính thể tích khối lăng trụ ABC.A’B’C’. ================================ Giám thị coi thi không giải...
- 3
- 912
- 0
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI HỌC LẦN I NĂM HỌC 2009-2010 MÔN TOÁN KHỐI A
... Lê Quý ĐônĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI HỌC LẦN INĂM HỌC 2009-2010Môn thi: Toán ( Khối A)Thời gian làm bài 180 phút không kể thời gian giao đề Câu I (2 điểm) 1. Khảo sát sự biến thi n và ... ABCDV.================================Giám thị coi thi không giải thích gì thêm Trường THPT chuyên Lê Quý ĐônĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI HỌC LẦN INăm học 2009-2010Môn thi: Toán (Khối D)Thời gian làm bài ... giao đề Câu I (2 điểm)Cho hàm số 3 23y x x mx= − + (1)1.Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số khi 0m =.2.Tìm tất cả các giá trị của mđể hàm số (1) có cực đại, cực tiểu và các điểm cực đại, cực...
- 3
- 369
- 0
Báo cáo " Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội " doc
... TS., Bộ môn Tâm lí-Giáo dục, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. (**) K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh- Mĩ, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. I. Sơ lợc về ... Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (ở môn chung và môn tiếng Anh) Các đặc điểm của phơng pháp Project Môn chung (%) Môn tiếng Anh (%) Gắn với tình huống 65 77 Định hớng học sinh ... số này là hơn 40% và hệ đại trà khá thấp, chỉ xấp xỉ 15 %). 2. Các môn tiếng (ở Khoa Anh) có vận dụng phơng pháp dạy học Project Môn học Hệ đại trà Hệ chất lợng cao Nghe ; Nói ; ;...
- 9
- 861
- 2
Cơ hội học tập sau đại học của sinh viên học tiếng pháp
... vấn đề chăm sóc người cao tổi.Vì vậy Đại sứ quán Pháp hỗ trợ dự án hợp tác giữa các ê-kíp Pháp và Việt cả trong lĩnh vực bệnh viện lẫn đào tạo đại học. Dự án hợp tác này bao gồm :- Đại học ... trưởng Kinh tế, Công nghiệp và Việc làm đã trả lời bằng cách nêura : Khả năng huy động các nguồn tài chính của Bộ Kinh tế, Công nghiệp và Việc làm cho việc mua các trang thi tbị y tế của ... Trường Đại học Y Hà Nội, đơn vị hưởng thụ trựctiếp dự án và Bộ Kế hoạch đầu tư chịu trách nhiệm theodõi d ỏn. ỏp ng yờu cu v vic ô giỳp đỡ tài chính cho dự ánhiện đại hóa Trường Đại học Y...
- 7
- 1,080
- 12
Tài liệu Công nghệ đào tạo đại học ngành ngôn ngữ học của Trường Đại học Quốc gia Hà Nội pptx
... đào tạo ngành Ngôn ngữ học của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội được thi t kế và phát triển theo Chương trình Copyright by USSH ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ... nghiên cứu khoa học 2 20 4 4 2 27 Lôgic học đại cương 2 20 6 4 1 28 Xã hội học đại cương 2 15 3 9 3 1 Copyright by USSH 7 Số TT Môn học Từng môn học Loại giờ tín chỉ Môn học tiên quyết ... ngôn ngữ học 2 10 4 4 6 6 56 84 Vấn đề dạy tiếng Việt và tiếng mẹ đẻ cho các dân tộc thi u số 2 18 3 3 3 3 57 V.2 Chuyên ngành B 26 V.2.1 Các môn học bắt buộc 20 85 Ngôn ngữ học đại cương...
- 13
- 659
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25