đo gradient từ trường yếu bằng phương pháp nhận dạng điện áp
Vận dụng một số quan điểm của lí thuyết kiến tạo vào dạy học giải bài tập hình học 10 thông qua dạy học chủ đề vectơ và hệ thức lượng trong các hình
Ngày tải lên :
27/11/2015, 22:04
... (2005) Các phương pháp dạy học hiệu quả, Nxb Giáo dục, Hà nội 23 Nguyễn Bá Kim (2006) Phương pháp dạy học môn toán, Nxb Đại học sư phạm, Hà nội 24 Nguyễn Lan Phương (2000) Cải tiến phương pháp dạy ... luận để đánh giá dự đo n, nhận định đến lựa chọn dự đo n, nhận định thích hợp 2.4.4.2 Tổ chức điều khiển học sinh thảo luận để kiểm nghiệm dự đo n, nhận định trên, từ đến xác nhận kiến thức 2.4.5 ... học Giáo dục số 102 16 Đào Tam (2005) Phương pháp dạy học hình học trường phổ thông, Nxb Đại học sư phạm 17 Phan Trọng Ngọ (2005) Dạy học phương pháp nhà trường, Nxb Đại học sư phạm, Hà nội 18...
- 13
- 881
- 5
Bước đầu thể hiện một số quan điểm của lí thuyết hoạt động vào dạy học chủ đề vectơ và hệ thức lượng trong chương trình hình học lớp 11 THPT
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:55
... định lý có yếu tố lịch sử - Tri thức phơng pháp: tri thức giúp ta chiếm lĩnh tri thức vật gọi tri thức phơng pháp (các thao tác t duy, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tơng tự hóa phơng pháp tìm tòi ... phơng pháp quy định chơng trình Đối với tri thức phơng pháp quy định chơng trình cần xuất phát từ chơng trình sách giáo khoa để lĩnh hội đợc mức độ hoàn chỉnh, mức độ tờng minh tri thức phơng pháp ... học hình học phơng pháp tổng hợp, lên lớp 10 em đợc học Vectơ, phép toán Vectơ mở đầu hệ toạ độ mặt phẳng Tiếp họ hiểu sử dụng công cụ với t cách phơng pháp toán học Phơng pháp Vectơ để nghiên...
- 83
- 594
- 0
Bài 2 nhắc lại một số kiến thức cần cho hóa phân tích
Ngày tải lên :
11/07/2014, 08:55
... Với dung dòch thực, phương trình áp dụng chất không điện ly chất điện ly yếu dung dòch nước loãng hoàn toàn áp dụng chất điện ly mạnh (kiềm, acid mạnh, muối) chất điện ly yếu dung dòch đậm đặc ... thay đổi số yếu tố: nồng độ, áp suất, nhiệt độ cân dòch chuyển tuân theo nguyên lý Le Châtelier (khi có yếu tố bên tác động lên hệ, cân dòch chuyển theo chiều chống lại thay đổi) Phương trình ... q(g) dung môi nhận V(ml) dung dòch có khối lượng riêng d(g/ml) Các loại nồng độ phổ biến dung dòch gồm có: Độ tan S Độ tan S biểu diễn lượng chất tan dung dòch bão hòa nhiệt độ áp suất đònh,...
- 8
- 1K
- 10
một số hệ quả của hiện tượng cộng hưởng trong mạch rlc nối tiếp và vận dụng hệ quả để giải bài tập
Ngày tải lên :
15/11/2014, 23:30
... động dạy học nhận thấy học sinh thờng hay lúng túng gặp toán liên quan đến vấn đề cộng hởng Với việc lựa chọn đề tài hi vọng giải đợc phần khó khăn mà học sinh gặp phải, đặc biệt tìm áp án nhanh ... lý luận: Góp phần phần giúp học sinh nắm đợc dấu hiệu (hệ )của tợng cộng hởng có đợc định hớng, nhận định ban đầu nhằm xác định tìm hớng giải toán, đa phơng án trả lời xác nhanh chóng Làm tài...
- 11
- 13.7K
- 2
Vận dụng một số quan điểm của lý thuyết kiến tạo để dạy học các bài về quá trình phát triển của cơ thể con người môn khoa học lớp 5
Ngày tải lên :
17/07/2015, 07:59
... dụng phương pháp dạy học môn Khoa học lớp Qua trình điều tra nhận thấy, phương pháp dạy học giáo viên sử dụng dạy học môn Khoa học phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp chiếm ưu phương pháp ... nâng cao chất lượng dạy học Khoa học lớp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chuyện Phần 2: NỘI DUNG Chương : ... luận 1.1.1 Phương pháp dạy học Tiểu học 1.1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học Hêghen quan niệm: Phương pháp cách thức làm việc chủ thể, cách thức phụ thuộc vào nội dung phương pháp vận động...
- 72
- 1.3K
- 1
nhắc lại một số kiến thức, matrix và vector, xác suất thống kê
Ngày tải lên :
09/11/2015, 20:34
... phân phối xác suất 91 19 9/1/2011 Phương sai biến ngẫu nhiên (variance) Phương sai nhận cách thay g(x) = x2 Liên tục Rời rạc 92 Phương sai biến ngẫu nhiên Phương sai thường chuẩn hóa cách ... sáng (hay màu sắc) 110 Ví dụ áp dụng lý thuyết xác suất (tiếp) Feature chiều dài 111 29 9/1/2011 Ví dụ áp dụng lý thuyết xác suất (tiếp) Feature độ sáng 112 Ví dụ áp dụng lý thuyết xác suất (tiếp) ... P(x): xác suất evidence 116 Ví dụ áp dụng lý thuyết xác suất (tiếp) TH1 Không có training set: tức thông tin từ trước để phân biệt salmon với sea-bass đo n bừa: 50-50 TH2 Biết xác suất tiền...
- 34
- 511
- 0
Một số ứng dụng của lý thuyết biểu diễn của nhóm hữu hạn
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:56
... ã x eãx=x với g, g G, x Chú ý: Đặt Aut tập hợp tất song ánh từ vào từ định nghĩa ta đồng cấu nhóm :G Aut g gãx Trong trường hợp Tác động nhóm gọi cho G tác động trái bắc cầu ta gọi ... tương đương trường hợp viết có đẳng cấu F :V V bện S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.Lrc-tnu.edu.vn 13 Nhận xét: gian véc tơ C(V, V ) Không gian toán tử bện Hơn trường C ... hạn phép biểu diễn khả quy Hệ giúp ta chứng minh tính bất khả quy số trường hợp Bổ đề Schur dùng để chứng minh số trường hợp trường hợp chiều vô hạn Định lý 2.5.9 ([4], Định lý 1.4) tuỳ ý nhóm...
- 36
- 1.4K
- 2
Một số vấn đề của lý thuyết xác suất trên không gian Banach
Ngày tải lên :
13/11/2012, 09:03
... cần có phương pháp khác để nghiên cứu Phương pháp nói đến phương pháp đối xứng hoá, trình bày phần một; phương pháp thứ hai phương pháp dùng dãy Rademacher trình bày phần phần ba; phương pháp thứ ... ba phương pháp nghiên cứu thông qua dãy martigale thực phần ba; cuối quan trọng sử dụng bất đẳng thức đẳng chu, rõ phần ba Với ý tưởng trên, chương chia làm ba phần: Phần nghiên cứu phương pháp ... này, mong muốn nắm bắt kết hệ trước đạt được, cố gắng rút kết luận, nhận xét riêng Từ trang bị cho vốn kiến thức phương pháp nghiên cứu để sâu vào lĩnh vực Với khả thời gian có hạn, nên dừng...
- 83
- 1K
- 3
Mot so Ung Dung cua ly thuyet tro choi
Ngày tải lên :
07/01/2013, 10:19
... bi n pháp chi n lư c v y có th làm cho tin M t bi n pháp chi n lư c v y có th làm gi m kh linh ho t c a - h n ch nh ng s l a ch n c a tôi, n m t s l a ch n khác vi c gi l i h a M t bi n pháp chi ... pháp chi n lư c Có l y c g i m t bi n nh nghĩa t t nh t v bi n pháp chi n lư c nghĩa c a Thomas Schelling ( ã giành gi i nobel năm 2005) ngư i gi i thích khái ni m hàm ý c a năm 1960: “Bi n pháp ... n c nh tranh hoàn h o u l n m c có th có u th p m c n u hãng c u k t v i Nhưng k t c u b t h p pháp, a s nhà qu n lý u thích ng vòng tù t i không ph i n p nh ng kho n ti n ph t kh c nghi t Nhưng...
- 50
- 1.1K
- 15
Bước đầu vận dụng một số quan điểm của lý thuyết hoạt động vào dạy học một số chủ điểm kiến thức của hình học không gian
Ngày tải lên :
18/12/2013, 14:59
... đặc biệt tri thức phơng pháp Phơng pháp dạy học tích cực xem việc rèn luyện phơng pháp học tập cho học sinh không biện pháp để nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Từ lâu nhà s phạm đề cao ... không đơn thu đợc tri thức khoa học mà phải nắm đợc phơng pháp dự đo n, phơng pháp giải quyết, phơng pháp nghiên cứuĐó tri thức phơng pháp vừa kết quả, vừa phơng tiện hoạt động tạo cho học sinh ... pháp tìm đờng vuông góc chung mà học sinh biết (bằng phơng pháp sách giáo khoa nêu) giáo viên hớng dẫn học sinh giải phơng pháp khác, phơng pháp vectơ Nếu ta đặt AB = a AD = b AA1 = c A D C B...
- 61
- 782
- 2
Một số tính chất của môđun trên vành chính
Ngày tải lên :
21/12/2013, 12:56
... , R cho + = Xét dạng tuyến tính f = f1 + àg, ta có: f(u) = f1(u) + àg(u) = + = f(M) Từ suy f(M) R R1 Do tính tối đại R1 nên f(M) = R1 Do R1 = R Điều dẫn đến R1 Vậy dạng tuyến tính g: ... Re1 T1 Khi x T1 = f1 (0) nên f1(x) = Từ suy x = 0, tức Re1 T1 = {0} (1) Bây viết x T dới dạng x = f1(x) e1 + (x - f1(x) e1) Ta có f1(x) e1 Re1 Mặt khác từ f1(x - f1(x) e1) = f1(x) - f1(x) f1(e1) ... phần tử khác không R cho Ann(M) = R Ta gọi số mũ M kí hiệu exp(M) 2.2.11 Nhận xét Từ Định nghĩa 2.2.10, ta dễ dàng nhận thấy : (i) Số mũ M chia hết cho cấp phần tử (ii) Nếu M môđun xyclic sinh...
- 25
- 880
- 0
Tài liệu MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA LÝ THUYẾT KINH TẾ HỌC PHÁT TRIỂN ĐANG ĐƯỢC VẬN DỤNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY pdf
Ngày tải lên :
23/12/2013, 02:18
... xã hội bảo vệ môi trường “Phát triển kinh tế – xã hội gắn chặt với bảo vệ cải thiện môi trường, bảo đảm hài hoà môi trường nhân tạo với môi trường thiên nhiên, giữ gìn đa dạng sinh học” Gần ... triển bền vững” xuất phong trào bảo vệ môi trường từ năm đầu thập niên 70 kỷ 20 Năm 1987, Báo cáo “Tương lai chung chúng ta” Hội đồng Thế giới Môi trường Phát triển (WCED) Liên hợp quốc, “phát ... triển bền vững” định nghĩa “là phát triển áp ứng yêu cầu tại, không gây trở ngại cho việc áp ứng nhu cầu hệ mai sau” Hội nghị Thượng đỉnh Trái đất Môi trường phát triển tổ chức Rio de Janeiro...
- 6
- 678
- 3
Một số khái niệm của lý thuyết kinh tế học phát triển đang được vận dụng ở nước ta hiện nay pot
Ngày tải lên :
15/03/2014, 11:20
... xuất phát từ khái niệm lý thuyết kinh tế học đại có giới từ nửa kỷ qua (chủ yếu từ nước phương Tây có công nghiệp TBCN phát triển) du nhập vận dụng vào công đổi mới, phát triển kinh tế thị trường ... xã hội bảo vệ môi trường “Phát triển kinh tế – xã hội gắn chặt với bảo vệ cải thiện môi trường, bảo đảm hài hoà môi trường nhân tạo với môi trường thiên nhiên, giữ gìn đa dạng sinh học” Gần ... trình độ dân trí, bảo vệ môi trường, khả áp dụng thành tựu khoa học – kỹ thuật vào phát triển kinh tế – xã hội… Với nội hàm rộng lớn đây, khái niệm phát triển kinh tế áp ứng nhu cầu đặt cho phát...
- 8
- 555
- 1