... trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá nền kinh tế nước ta hiện nay quan trọng như thế nào? Vì sao? - Trong công cuộc công nghiệp hoá – hiện đại hoá ở ViệtNam hiện nay muốn thành công ... những công cụ mới như: máy tính, máy tự động, hệ thống máy tự động. + Công nghệ sinh học có bước phát triển phi thường trong công nghệ di truyền, tế bào, vi sinh… + Cách mạng xanh trong nông ... thông tin liên lạc và giao thông vận tải siêu nhanh, hiện đại như: Cáp quang, máy bay siêu âm, tàu siêu tốc… + Chinh phục vũ trụ: đưa con người lên Mặt Trăng. d) Tác động của khoa học – công...
... thi ãThe end Dân ta phải biết sử taCho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Hồ Chí MinhXin mời các thầy,cô giáo cùng các em đến với cuộc thi của chúng ta!! Thể lệ cuộc thi Thể lệ cuộc thi Cuộc ... HiÒnLíp: Thi t BÞ – Th ViÖn k24Líp: Thi t BÞ – Th ViÖn k24Trêng Cao §¼ng S Ph¹m Hµ Nam Trêng Cao §¼ng S Ph¹m Hµ Nam cuộc thi chúng ta đến đây là kết thúc. Xin chân thành cảm ơn các vị đại ... Cuéc thi t×m hiÓuCuéc thi t×m hiÓu LÞch sö ViÖt Nam qua c¸c LÞch sö ViÖt Nam qua c¸c triÒu ®¹i phong kiÕntriÒu ®¹i phong kiÕnNgêi...
... khảo1 .Đại cơng lịchsửViệtNam - Tập 1, NXB Giáo Dục2.Tiến trình lịchsửViệt Nam, NXB Giáo Dục3.Nguyễn Danh Phiệt Hồ Quý Ly , NXB Văn hoá - Thông tin 4. Một số chuyên đề lịchsửViệtNam , ... NXB - ĐHQG Hà Nội 5. ĐạiViệtsử kí toàn th - Ngô Sĩ Liên, NXB KHXH, Hà Nội, 1972 6.Phác thảo lịchsửViệtNam - TS Cao Văn Liên24bớc vào thời kỳ công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nớc, từng ... tình hình đang bị khủng hoảng.4 .Thi t chế chính trị thời Trần :Theo ý kiến của nhiều nhà nghiên cứu lịchsửViệtNam cổ, trung đạithì chế độ phong kiến ViệtNam bớc vào quá trình phong kiến...
... quả học tập của học sinh trong dạy họclịchsử ở trường trung học phổ thông.Chương 2: Một số biện pháp đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lịchsử của học sinh trong dạy họclịchsửViệt ... cần thi t 54 27%2 Cần thi t 132 66%3 Không cần thi t 14 7% Học sinh ở cấp trung học phổ thông có áp lực lớn là phải vượt qua kỳ thi tốt nghiệp và đạihọc trong đó thiđạihọc chỉ có 3 môn. ... 12Kiến thức lịchsử được cấu tạo thành 2 phần:- Phần một: Lịchsử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000.- Phần hai: LịchsửViệtNam từ năm 1919 đến năm 2000.Phần LịchsửViệtNam gồm 5...
... LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬVIỆTNAM GIAI ĐOẠN 1919 - 1945 (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) 2.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung phần LịchsửViệtNam từ 1919 - 1945 (lớp 12 ... đánh giá kết quả học tập lịchsử của học sinh Trung học cơ sở . Lun án Tic. 2009. 31. Nguyễn Thị Côi - Phạm Thị Kim Anh, Hướng dẫn học sinh làm bài tập lịch sử, Tp chí nghiên ... học và kiểm tra đánh giá môn Lịchsử lớp 10. Nhà xut bn giáo dc, 2006. 4. Hồ Ngọc Đại. Tâm lý dạy học. Nhà xut bn giáo dc, 1983. 2.2.2.2. Xây dựng và hướng dẫn học sinh làm bài tập lịch...
... với việc học môn lịch sử. Không ít người vẫn còn cho rằng “môn Lịchsử chỉ là môn học thuộc lòng”, ” họclịchsử không có gì và không cần thi t phải phát triển tư duy”, “ môn lịchsử không cần ... PHƯƠNG TRONG DạY HọCLịCHSử dân tộc ở TRƯờNG Trung Học Phổ Thông1.1.1. Quan niệm về tài liệu lịchsử địa phương trong dạy họclịchsử Việt Nam ở trường Trung học phổ thôngĐịa phương về ... chung, tài liệu lịch sử địa phương nói riêng trong dạy họclịchsửViệtNam Lịch sử quá khứ bao trùm nhiều mặt của đời sống xã hội; vì vậy, nghiên cứu và dạy họclịchsử cần phải sử dụng nhiều...
... DẠY HỌCLỊCHSỬVIỆTNAM ( LỚP 7 – THCS )1.Vị trí, mục đích, nội dung cơ bản của phần lịchsửViệtNam ( lớp 7- THCS)1.1 Vị trí của phần lịchsửViệtNam lớp 7 – THCSPhần lịchsửViệtNam ... trình lịchsửViệtNam trong sách giáo khoa lịchsử lớp 7Phần lịchsửViệtNam là nội dung chính của chương trình lịchsử lớp 7, học sinh được học một cách cụ thể và tuần tự theo tiến trình lịch ... thích họclịchsử không? Vì sao?Không vì: khó học, khó nhớ, dài. Do phương pháp dạy học của thày, cô chưa phù hợp, hấp dẫn.Có vì lịchsử cụ thể, hấp dẫn, giúp em hiểu được lịchsử thế giới và lịch...
... tƣợng lịch sử. Trên cơ sở những kiến thức cụ thể, bộ môn lịchsử khái quát sự thật lịchsử để hình thành cho học sinh các khái niệm lịch sử. Khái niệm lịchsử giúp học sinh nắm đƣợc lịchsử một ... của từng cấp học, bộ môn lịchsử khôi phục lại cho học sinh bức tranh lịchsử gần đúng nhƣ nó đã từng tồn tại trong quá khứ. Tính khoa học của bộ môn đòi hỏi kiến thức lịch sử không chỉ cung ... khai thác phục vụ dạy họclịchsửViệtNam giai đoạn 1945- 1954 …… 49 2.4.2. Khai thác nội dung lịchsử trong các tác phẩm của Hồ Chí Minh phục vụ dạy họclịchsửViệtNam giai đoạn 1945 –...
... can thip vo cụng vic ni b ca min Nam Vit Nam. - Nhõn dõn min Nam Vit Nam t quyt nh tng lai chớnh tr thụng qua tng tuyn c t do, khụng cú s can thip ca nc ngoi. - Hai min Nam - Bc Vit Nam ... Âu+ Liên Xô : Đông Đức, Đông Béc-lin, Đông Âu, Bắc Triều Tiên+ Mĩ : 1 phần Tây Đức, Tây Béc-lin, Tây Âu, Nhật, Nam Triều Tiên+ Phơng Tây : 1 phần Tây Đức, Tây Âu, Đông Nam á, Nam á, Tây á* ... chớng ngại vật, các công sở, nhà máy, trờng học, không làm việc.ã 10/1945: Pháp mở rộng đánh chiếm Nam Bộ, Nam Tung Bộ.+ Chủ trơng của Đảng:ã Kiên quyết đánh Pháp ở miền Nam. ã Huy động cả...