yêu cầu hs làm các bài tập sgk

... …… GDP chiếm tới……của ba…… - Qua cho thấy vùng kinh tế phát triển…….trongba vùng……của nước ta Bài tập trang 124: b) Căn vào biểu đồ vẽ kiến thức học: - Những ngành công nghiệp trọng điểm sử dụng ... thấy vùng ĐNB có vai trò quan trọng phát triển kinh tế đất nước,dặc biệt lĩnh vực công nghiệp Bài tập trang 133: Chú thích c) Nhận xét: - Sản lượng thủy sản nước ĐBSCL từ năm 1995 đến 2005 tăng ... ) - Trong tổng sản lượng thủy sản nước, ĐBSCL luôn chiếm hơn…… từ năm 1995 đến năm 2005 chiếm Bài tập trang 134: Chú thích b) Căn vào biểu đồ kiến thức hoc: b.1) ĐBSCL có mạnh phát triển ngành...

Ngày tải lên: 21/04/2015, 07:00

... thực * CT : Thực đa nguyên, đa đảng, quền hành tập trung vào tay tổng thống, công khai + Mục tiêu cải cách : Đưa LX thoát khỏi khủng hoảng KT,CT + Cải cách không thành công : - Chưa xuất phát từ ... dân tộc giành thắng lợi ? Sự thắng lợi làm cho cục diện giới thay đổi ? @ Chiến tranh TG thứ II bước vào giai đoạn kết thúc tác động naò đến việc thắng lợi Cách mạng tháng Việt nam ? @ Trình bày ... đức, phủ rối loạn, cải cách cần thiết…) * XH ( phong trào biểu tình ND, Tệ nạn XH, dậy chống phá lực phản động nước … ) Vi Ngäc Thanh Gi¸o ¸n båi dìng lÞch sö + Chính sách cải cách Goóc ba chốp :...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 14:51

... ta chọn đáp án d, để làm tập cần dạy cho học sinh biết từ loại hiểu chúng 2.2.2 Dạy học sinh số kinh nghiệm để làm tập biến đổi từ liên quan đến tiền tố phủ định Đây dạng tập tương đối khó phức ... tốt lớp đối chứng hiểu biết cách dùng ý nghĩa tiền tố phủ định cách áp dụng chúng để nhận biết nghĩa từ làm tập biến đổi từ * Về khả tự học: Đa phần em chủ động học tập, tránh tình trạng thụ động ... 10 12 chương trình nâng cao số kinh nghiệm để làm tập biến đổi từ ” * Để sử dụng giải pháp thay cách có hiệu quả,tôi tiến hành sau: 2.1 Dạy học sinh cách sử dụng ý nghĩa tiền tố phủ định Như nêu...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 15:06

... nguyên âm đơn lẻ có nhiều cách phát âm khác Điều gây khó khăn cho học sinh nhiều trình học làm tập, chắn không dễ để giao tiếp ngôn ngữ nói Nếu cho học sinh làm tập cách giàn trải mãi em đoán ... số từ có cách ghi giống cho học sinh làm, em làm số câu từ phiên âm Có học sinh tỏ bị sốc thấy xuất tập phát âm từ viết khác hoàn toàn yêu cầu tìm từ có cách đọc khác chẳng hạn câu sau: Example: ... việc giảng dạy cách đọc nguyên âm tiết dạy mình, nhận thấy tiến hàng ngày học sinh thông qua cách em tự phiên âm phần gạch chân từ làm tập phần phát âm Qua khảo sát phiếu học tập cho thấy kết...

Ngày tải lên: 14/11/2014, 01:16

... trình dạy dạy tập làm văn tiết học tập làm văn, chưa tận dụng thời gian phân môn khác để tích hợp với phần tập làm văn Đặc biệt chưa trọng luyện tập tập nhà cho em để từ hình thành kĩ làm Về phía ... thường yêu cầu học sinh đọc nhiều lần (thậm chí yêu cầu học sinh đọc thuộc đề); lấy bút chì gạch chân từ cần ý, chép lại đề với ý có gạch đầu dòng để làm cho bật yêu cầu đề; xác định ba yêu cầu ... học sinh xác định tất yêu cầu đề bài: - Kiểu bài: Tự hay miêu tả, tường thuật hay giải thích, … Lời yêu cầu kiểu bài: theo lối trực tiếp – nói thẳng (như kể … ) hay lời yêu cầu gián tiếp – nói...

Ngày tải lên: 27/11/2014, 11:35

... dung bài: Nội dung Phương pháp 1-Nguyên tắc: -GV nêu nguyên tắc Chữ gõ từ bàn phím gõ chữ hình -GV thực hành máy cho HS quan e e sát -GV gọi HS nêu ee ê cách xoá kí tự viết sai u u -GV làm mẫu ... HS nêu ee ê cách xoá kí tự viết sai u u -GV làm mẫu máy cho HS quan uw sát ] Chữ d -Cho HS thực hành d máy dd GV quan sát giúp đỡ đ HS yếu *Chú ý: -Nên gõ phím ] để chữ thao tác gõ uw -Khi gõ ... Khoong quaan Không quân Quê h][ng Quê hương 3-Củng cố – dặn dò (2 phút): -GV gọi HS nhắc lại cách gõ chữ ê, ư, -Hướng dẫn HS thực hành Thứ ngày tháng năm 2006 ...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 17:20

... Gồm tập: + Bài tập đặt câu hỏi cho phận + Bài tập trả lời câu hỏi +Bài tập giúp học sinh nắm đƣợc phận khác câu gồm số kiểu nhƣ: Tập trả lời đặt câu hỏi với Khi nào? Ở đâu? Nhƣ nào? Vì sao? Để làm ... Để làm gì?) - Lớp 3: Học sinh củng cố hiểu biết kiểu câu thành phần câu học lớp nhƣng với yêu cầu cao so với lớp Các em phải nhận biết đƣợc phận kiểu câu phổ biến có mô hình Ai (cái gì, gì) làm ... KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC =======***======= NGUYỄN NHƢ QUỲNH SỬA LỖI VỀ THÀNH PHẦN CÂU TRONG CÁC BÀI TẬP LÀM VĂN VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP – KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành:Phƣơng pháp dạy...

Ngày tải lên: 28/09/2015, 14:49

... nhiệm: ĐHSP Hà Nội II - Ngôi trừng nằm sau dãy núi ấy- có nhiều xanh 1.1.4 Phân môn Tập làm văn Tiếu học 1.1.4.1 Vị trí, nhiệm vụ Phân môn Tập làm vãn Tiếu học a Vị trí Phân môn Tập làm văn Tiếu ... Phân môn Tập làm văn giúp cho học sinh tạo ngôn nói viết theo phong cách khác 1.1.4.2 Các dạng tập làm vãn viết Tiếu học Các tập làm văn viết chia thành dạng viết lời hội thoại viết thành đoạn Viết ... trống (chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, chúc mừng, yêu cầu) viết câu trả lời câu hỏi Bài tập viết thành đoạn gồm tập viết văn nhật dụng văn nghệ thuật a Bài tập luyện viết văn nhật dụng Văn nhật dụng...

Ngày tải lên: 07/10/2015, 16:16

... nhiệm: ĐHSP Hà Nội II – Ngôi trừng nằm sau dãy núi ấy- có nhiều xanh 1.1.4 Phân môn Tập làm văn Tiểu học 1.1.4.1 Vị trí, nhiệm vụ Phân môn Tập làm văn Tiểu học a Vị trí Phân môn Tập làm văn Tiểu ... Phân môn Tập làm văn giúp cho học sinh tạo ngôn nói viết theo phong cách khác 1.1.4.2 Các dạng tập làm văn viết Tiểu học Các tập làm văn viết chia thành dạng viết lời hội thoại viết thành đoạn Viết ... trống (chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, chúc mừng, yêu cầu) viết câu trả lời câu hỏi Bài tập viết thành đoạn gồm tập viết văn nhật dụng văn nghệ thuật a Bài tập luyện viết văn nhật dụng Văn nhật dụng...

Ngày tải lên: 07/10/2015, 20:10

... Tr-ờng ĐHSP Hà Nội DANH MC CC Kí HIU VIT TT NXB : Nh xut bn THTTA : Trng Tiu hc Th Trn A THNQ : Trng Tiu hc Ngụ Quyn Đỗ Thị Nguyệt K37C - Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp Tr-ờng ĐHSP Hà ... ngi rt ham c sỏch Đỗ Thị Nguyệt 19 K37C - Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp Tr-ờng ĐHSP Hà Nội (SGK Ting Vit 3) Tỏch bit phn chuyn tip Vớ d: C th, rờu ph y mu xanh trờn tng Tỏch bit phn ... phỏp dy hc Ting Vit Ngi hng dn khoa hc TS NGUYN THU HNG H NI - 2015 Khóa luận tốt nghiệp Tr-ờng ĐHSP Hà Nội LI CM N Trong quỏ trỡnh tỡm hiu, nghiờn cu khúa lun ny tụi khụng lỳng tỳng v b ng Nhng...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 13:52

... Gồm tập: + Bài tập đặt câu hỏi cho phận + Bài tập trả lời câu hỏi +Bài tập giúp học sinh nắm phận khác câu gồm số kiểu như: Tập trả lời đặt câu hỏi với Khi nào? Ở đâu? Như nào? Vì sao? Để làm ... sao? Để làm gì?) -Lớp 3: Học sinh củng cố hiểu biết kiểu câu thành phần câu học lóp vói yêu cầu cao so với lớp Các em phải nhận biết phận kiểu câu phổ biến có mô hình Ai (cái gì, gì) - làm gì? ... 252 tập làm văn viết thống kê lỗi học sinh sau: Bảng 1: Thống kê lỗi thành phần câu tập làm văn viết học sinh khối lớp 3, Trường tiểu học Ngô Quyền - Vĩnh Yên - Vĩnh phúc Khóa luận tốt nghiệp Các...

Ngày tải lên: 18/06/2016, 23:57

Ngày tải lên: 01/08/2016, 10:39

... đồng cấu ϕ : X → Y cho Kerϕ = xt nhóm cyclic sinh xt " Xem tập, độc giả xem xét lại lời giải ví dụ tự xây dựng thử đồng cấu ϕ theo yêu cầu! **Nhận xét 2: Kết ví dụ giúp cho ta phương tiện hữu hiệu ... a) h l Tuy nhiên đẳng thức xảy số mũ lũy thừa các nhân tử nguyên tố vế n trái lớn hẳn số mũ lũy thừa nhân tử nguyên tố vế phải Vậy a ∈ Q∗ / BÀI TẬP Cho X nhóm Aben Chứng minh ánh xạ ϕ : X → ... Độc giả thử tự lí giải điều nhận xét này! Và thay cho việc tìm số đồng cấu ϕ ta tìm xem có cách cho ϕ(1) cách hợp lí Giải: Nếu ϕ : (Q, +) → (Q∗ , ·) đồng cấu ϕ(1) = a Khi với số tự nhiên n > ta...

Ngày tải lên: 04/08/2012, 14:24

... = H, cách biểu diễn H mà thỏa hai đòi hỏi: chuyển phần tử tới phần tử có mođun (bằng cách chia phần tử cho môđun nó) chuyển phần tử có argument kπ/2 thành phần tử có argument k2π (bằng cách nhân ... kπ/2 thành phần tử có argument k2π (bằng cách nhân argument lên lần); từ cho ta ánh xạ cần tìm Bài tập 1) Chứng minh nhóm cyclic vô hạn đẳng cấu với 2) Cho X nhóm Aben hữu hạn cấp m.n với (m, n) ... cấu nhóm cộng giao hoán X (xem ví dụ 3) Chứng minh E(Z) ∼ Z = ∗ 5) Cho Mn Mn tập ma trận vuông cấp n không suy biến tập ma trận có định ∗ = thức Chứng minh Mn/Mn ∼ (R∗ , ·) 6) Cho f : (R, +) →...

Ngày tải lên: 24/08/2012, 15:42

Ngày tải lên: 19/06/2013, 01:26

... = H, cách biểu diễn H mà thỏa hai đòi hỏi: chuyển phần tử tới phần tử có mođun (bằng cách chia phần tử cho môđun nó) chuyển phần tử có argument kπ/2 thành phần tử có argument k2π (bằng cách nhân ... kπ/2 thành phần tử có argument k2π (bằng cách nhân argument lên lần); từ cho ta ánh xạ cần tìm Bài tập 1) Chứng minh nhóm cyclic vô hạn đẳng cấu với 2) Cho X nhóm Aben hữu hạn cấp m.n với (m, n) ... cấu nhóm cộng giao hoán X (xem ví dụ 3) Chứng minh E(Z) ∼ Z = ∗ 5) Cho Mn Mn tập ma trận vuông cấp n không suy biến tập ma trận có định ∗ = thức Chứng minh Mn/Mn ∼ (R∗ , ·) 6) Cho f : (R, +) →...

Ngày tải lên: 21/06/2013, 09:40

Ngày tải lên: 13/09/2013, 08:10

... sth = ai, cho phép làm I let me go At first, she doesn’t allow me to kiss her but Lối nói phụ họa 3.1 Phụ họa câu khẳng định – Khi muốn nói người vật làm việc người, vật khác làm việc vậy, người ... will make this wood more durable 2.4 To make sb + P2 = làm cho bị Working all night on Friday made me tired on Saturday 2.5 To cause sth + P2 = làm cho bị The big thunder storm caused many waterfront ... yet, and I haven’t either John hasn’t seen the new movie yet, and neither have I Các cấu trúc khác 4.1 Enough: đủ….để làm • Đi với tính từ trạng từ, enough thường đứng sau: S + verb + adv + enough...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 08:10