... khóa h c v giáo d c ñ c bi t, giáo d c cho tr CPTTT, ngư i n m ñư c trình t bư c trình xây d ng k ho ch giáo d c cá nhân cho tr Giáo viên ch nhi m ngư i ti n hành xây d ng k ho ch giáo d c cá ... 12 1.4 Giáo d c hòa nh p cho tr Ch m phát tri n trí tu 16 1.5 Xây d ng k ho ch giáo d c cá nhân 21 CHƯƠNG TH C TR NG XÂY D NG K HO CH GIÁO D C CÁ NHÂN CHO TR CH M PHÁT TRI N TRÍ TU C A GIÁO VIÊN ... m c tiêu giáo d c ch ñư c xây d ng giáo viên ñã có m t nhìn t ng quát v kh năng, nhu c u c a tr Nhưng ñây, giáo viên ñã b qua giai ño n ñ u c a vi c xây d ng KHGDCN d n ñ n m c tiêu giáo d c...
... phiên giáodục học sinh vào sáng thứ hai tiết chào cờ chiều thứ Sáu buổi giáodục kỹ sống cho học sinh Khi phân cơng cá nhân phải xâydựngkếhoạch trước , xâydựng dự thảo kếhoạchgiáodục đạo ... thựchiện kếhoạch đạt hiệu Báo cáo xâydựngkếhoạch cụ thể, chi tiết, mang tính khả thi văn để nhà trường theo dõi, đơn đốc triển khai thực kếhoạch Thực chế độ báo cáo sơ kết, tổng kết theo kếhoạch ... trọng giáodục ngồi lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, TDTT, ATGT, phòng chống tệ nạn xã hội, giáodục giới tính, giáodục pháp luật, giáodục hướng nghiệp, giáo dục...
... phiên giáodục học sinh vào sáng thứ hai tiết chào cờ chiều thứ Sáu buổi giáodục kỹ sống cho học sinh Khi phân cơng cá nhân phải xâydựngkếhoạch trước , xâydựng dự thảo kếhoạchgiáodục đạo ... dung hình thức giáo dục: *Nội dunggiáo dục: Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thơng dân tộc nội trú Điểu Xiểng XâydựngKếhoạchgiáodục đạo đức cho học sinh trường Phổ thơng DTNT - Giáodục học sinh ... thựchiện kếhoạch đạt hiệu Báo cáo xâydựngkếhoạch cụ thể, chi tiết, mang tính khả thi văn để nhà trường theo dõi, đơn đốc triển khai thực kếhoạch Thực chế độ báo cáo sơ kết, tổng kết theo kế hoạch...
... phiên giáodục học sinh vào sáng thứ hai tiết chào cờ chiều thứ Sáu buổi giáodục kỹ sống cho học sinh Khi phân cơng cá nhân phải xâydựngkếhoạch trước , xâydựng dự thảo kếhoạchgiáodục đạo ... dung hình thức giáo dục: *Nội dunggiáo dục: Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thơng dân tộc nội trú Điểu Xiểng XâydựngKếhoạchgiáodục đạo đức cho học sinh trường Phổ thơng DTNT - Giáodục học sinh ... thựchiện kếhoạch đạt hiệu Báo cáo xâydựngkếhoạch cụ thể, chi tiết, mang tính khả thi văn để nhà trường theo dõi, đơn đốc triển khai thực kếhoạch Thực chế độ báo cáo sơ kết, tổng kết theo kế hoạch...
... cầu trẻ để xâydựngkếhoạchgiáodục tổ chức hoạt động giáodục Quá trình giáodục (phát triển chương trình giáo dục) đòi hỏi giáo viên thực hoạt động sau - Xâydưngkếhoạchgiáodục - Tổ chức ... lập kếhoạch Lập kếhoạch việc thực chu trình sau: Xác định cứ/yếu tố Xâydựng mục tiêu Xâydựng nội dung hoạt động Đánh giá Thực kếhoạch CÁC BƯỚC XÂYDỰNGKẾHOẠCH Xác định lập kếhoạchgiáodục ... giao tiếp, chia sẻ với bạn Việc xâydựngkếhoạchgiáodục cần thiết, giúp giáo viên dự kiến kế hoạch, chủ động tổ chức hoạt động giáodục cách hiệu xâydựngkếhoạch không nên mang tính hình...
... khác: 90% Việc xâydựngkếhoạchgiáodục cần thiết vì: – Giúp giáo viên dự kiến kếhoạch – Chủ động tổ chức hoạt động XâydựngkếhoạchKếhoạch ngày, hoạt động Hoạt động 2: Thảo luận Giáo viên có ... hoạt động sau: - Xâydựngkếhoạchgiáodục - Tổ chức thực - Đánh giá kết thực để điều chỉnh kếhoạch cho thời gian Xâydựngkếhoạchgiáodục (Mục tiêu, ND, HĐ, đồ dùng) Đánh giá kết thực Tổ chức ... khảo: Mục tiêu giáodục năm; Kếhoạch chủ đề, Kếhoạch tuần… • Máy chiếu, máy tính • Giấy A0, bút C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG • Hoạt động Trao đổi – Theo bạn loại kếhoạchkếhoạchgiáodục năm, tháng,...
... 1.3 Các việc xâydựngkếhoạch phát triển quy mô giáodục trung học phổ thông địa bn tỉnh 1.4 Vai trò dự báo nghiên cứu xâydựngkếhoạch phát triển giáodục Chơng 2: Vi nét ... văn Nh nớc - Luật giáodục năm 2005, Điều 99 nêu Xâydựng v đạo thực chiến lợc, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáodục l nhiệm vụ hng đầu nội dung quản lí nh nớc giáo dục; - Quyết định ... cơng hớng dẫn xâydựngkếhoạch năm 2001-2005 phát triển nghiệp GD-ĐT Bộ GD&ĐT; Cẩm nang sử dụng mô hình lập kếhoạch GD cấp tỉnh v ti liệu hớng dẫn lập kếhoạch GD cho tỉnh kếhoạch phát triển...
... cần thiết Sau xâydựngkếhoạch thức trình phòng giáodục duyệt - Về Quy trình xâydựngkế hoạch: Mặc dù theo quy trình giai đoạn: Tiền kế hoạch, xâydựngkếhoạch sơ xâydựngkếhoạch thức, giai ... tiêu giáodục tiểu học 26 3.3 Chỉ đạo đảm bảo thời gian, quy trình xâydựngkếhoạch 27 3.3.1 Giai đoạn tiền kế hoạch: 27 3.3.2 Giai đoạn xâydựngkếhoạch sơ 28 3.3.3 Giai đoạn xâydựngkếhoạch ... năm học gồm bước : Xâydựngkế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, đạo thực kế hoạch, kiểm tra đánh giá * Xâydựngkếhoạch bao gồm giai đoạn : - Tiền kếhoạch ( Giai đoạn chuẩn bị kếhoạch hoá) : Cần...
... cần thiết Sau xâydựngkếhoạch thức trình phòng giáodục duyệt - Về Quy trình xâydựngkế hoạch: Mặc dù theo quy trình giai đoạn: Tiền kế hoạch, xâydựngkếhoạch sơ xâydựngkếhoạch thức, giai ... tiêu giáodục tiểu học 26 3.3 Chỉ đạo đảm bảo thời gian, quy trình xâydựngkếhoạch 27 3.3.1 Giai đoạn tiền kế hoạch: 27 3.3.2 Giai đoạn xâydựngkếhoạch sơ 28 3.3.3 Giai đoạn xâydựngkếhoạch ... năm học gồm bước : Xâydựngkế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, đạo thực kế hoạch, kiểm tra đánh giá * Xâydựngkếhoạch bao gồm giai đoạn : - Tiền kếhoạch ( Giai đoạn chuẩn bị kếhoạch hoá) : Cần...
... I KẾHOẠCH VÀ KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ CÓ NHU CẦU GIÁODỤC ĐẶC BIỆT .5 Lịch sử phát triển kếhoạchgiáodục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáodục đặc biệt Thực trạng giáodục ... dựng thực kếhoạchgiáodục cá nhân .9 PHẦN II XÂYDỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ CÓ NHU CẦU GIÁODỤC ĐẶC BIỆT 10 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA BẢN KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN ... hội PHẦN II XÂYDỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ CÓ NHU CẦU GIÁODỤC ĐẶC BIỆT Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA BẢN KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN Khái niệm kếhoạchgiáodục cá nhân...
... “ Xâydựng môi trường giáodục lấy trẻ làm trung tâm”, “ Xâydựngkếhoạchgiáodục lấy trẻ làm trung tâm”, Xâydựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Vấn đề xâydựng môi trường giáodục ... chất lượng giáodục có hiệu quả, vấn đề xâydựng môi trường giáodục lớp học phải quan tâm mức nhà trường mầm non II .Xây dựngkếhoạch đạo giáodục lấy trẻ làm trung tâm 1 .Xây dựngkếhoạch lấy ... cho cán giáo viên nội dung chương trình bồi dưỡng thường xuyên, có nội dung “ Xâydựng môi trường giáodục lấy trẻ làm trung tâm”, “ Xâydựngkếhoạchgiáodục lấy trẻ làm trung tâm”, Xây dựng...
... Xâydựngkếhoạch lấy trẻ mầm non làm trung tâm 1 .Xây dựngkếhoạch lấy trẻ làm trung tâm Kếhoạchgiáodục vào khả năng, nhu cầu học tập, kinh nghiệm ... trung tâm Việc xâydựngkếhoạch cần thiết Giúp giáo viên dự kiến kếhoạch Chủ động tổ chức hoạt động Những khó khăn lập KHGD lấy trẻ làm trung tâm Xâydựngkếhoạchgiáodục (Mục tiêu, ND, HĐ, ... học, LĐ, VS) Đánh giá kết quảthực Xâydựngkếhoạchgiáodục Xác định mục tiêu: Mục tiêu kếhoạchxâydựng phải vào: - Đặc điểm trẻ: Khả Nhu cầu học tập Sở thích trẻ Đó kết lựa chọn từ việc theo...
... xâydựng KH GD theo định hướng phát… c) Tăng cường tính quản trị sở giáodục việc xâydựng thực chương trình giáodục nhà trường d) Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáodục ... điều chỉnh việc thực kếhoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm 01 năm thực KH giáodục theo định hướng phát triển lực 4 Xâydựngkếhoạch dạy học môn cho ... học sinh Xâydựng chủ đề môn học, chủ đề liên môn, xâydựng KHDH GV Xâydựngkếhoạch dạy học môn cho năm học 2014 - 2015 a Vai trò Hiệu trưởng Phê duyệt KH dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên...
... Phƣơng pháp xâydựng Chƣơng trình phổ biến giáodục pháp luật thống kê Khái niệm xâydựng chương trình Xâydựng chƣơng trình hoạt động thƣờng xuyên sống, công việc chức quản lý, nhằm xâydựng nên ... với đơn vị khác để triển khai thực kếhoạch phổ biến, giáodục pháp luật thống kê toàn Ngành - Chủ trì phối hợp với đơn vị khác xâydựngkếhoạch phổ biến, giáodục pháp luật thống kê cụ thể năm ... cấp có thẩm quyền ký, ban hành c) Vụ Kếhoạch tài chính: Trên sở kếhoạch phổ biến, giáodục pháp luật đƣợc phê duyệt, Vụ Kếhoạch tài có trách nhiệm xâydựng dự toán, cân đối kinh phí dự toán...
... niệm quản lý giáodục Tập giảng sau đại học Trường CBQL giáodục đào tạo Hà Nội, 1989 (31) 28 Bùi Văn Quân, Lập kếhoạch quản lý giáo dục, giáo trình dành cho học viên cao học Quản lý giáo duc, ... triển chương trình giáodục giai đoạn 2011 -2020) Đề tài nghiên cứu biện pháp quản lý Dự án giáodục sử dụng nguồn vốn ODA chưa nghiên cứu nhiều, đó, đề tài biện pháp xâydựngkếhoạch triển khai ... 1999 Bộ giáodục Đào tạo, Báo cáo nghiên cứu khả thi Dự án Phát triển Giáo viên Trung học phổ thông Trung cấp chuyên nghiệp, 2007 Bộ Giáodục Đào tạo, Báo cáo tổng kết Dự án Phát triển giáo viên...
... từ làm rõ khái niệm đề tài nhƣ xâydựngkế hoạch, xâydựngkếhoạch chiến lƣợc, xây dƣng kếhoạch chiến lƣợc giáodục Các bƣớc xâydựngkếhoạch chiến lƣợc giáodục TTDN gồm bƣớc với số cụ thể ... trình xâydựng KHCL việc xâydựngkếhoạch triển khai việc xâydựng KHCL, kếhoạch thể logic bƣớc xâydựng KHCL Bản kếhoạch cần xác định thời gian nguồn tài cần thiết để hoàn thành KHCL Kếhoạch ... thực tiễn giáodục Trên sở phân tích khái niệm xâydựngkếhoạch chiến lƣợc lập kếhoạch chiến lƣợc, đề tài xác định khái niệm công cụ: Xâydựngkếhoạch chiến lược giáodục thiết kế chương trình...
... kếhoạch Dự án Kếhoạch dự án gồm nhiều loại, từ kếhoạch đơn lẻ theo lĩnh vực đến kếhoạch tổng hợp, từ kếhoạch giai đoạn lập dự án đến giai đoạn kết thúc dự án, từ kếhoạch thời gian đến kế ... duyệt kếhoạch đấu thầu chi tiết Bản kếhoạch đấu thầu chi tiết đƣợc xâydựng dựa Kếhoạch tổng thể Dự án nhiên kếhoạch nêu hoạt động phải qua đấu thầu Kếhoạch đấu thầu cho toàn Dự án đƣợc xâydựng ... triển giáodục Đảng Nhà nước, cam kết quốc tế mà Việt Nam tham gia lĩnh vực giáodục Dự án giáodục đƣợc xâydựng sở xác định khoa học thực trạng ngành giáo dục, sách chiến lƣợc phát triển giáo dục...