... dẫn khoa học: GS.TSKH LÊ NGỌC TRÀ thể loại văn xuôi nghệthuật khác, Tạp chí Khoa học, số 8, ĐHCT Trần Văn Minh (2008), Dạy họcvănhọcvănhọc Việt Nam đại từ góc nhìn nguyên hợp: Văn- Sử-Triết ... cứu văn học, số tháng Trần Văn Minh (2010), So sánh hình thành phát triển thể loại 2- PGS.TS Phạm Quang Long tùy bút hai văn học: vănhọc Việt Nam vănhọc Trung Quốc, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học ... (trong Từ điển thuật ngữ vănhọc - 1992), Nguyễn Văn Hạnh (trong Lý luận vănhọc - vấn đề suy nghĩ - 1998), Hồng Ngọc Hiến (trong Vănhọc gần & xa - 2003), Lê Dục Tú (trong Vănhọc Việt Nam kỷ...
... nhà văn viết đề tài gia đình, Ma Văn Kháng người đầu việc đổi tư nghệ thuật, đổi cách viết gặt hái thành công đáng khâm phục Những tác phẩm hay nhất, góp phần tạo nên phong cách nghệthuậtvăn ... Khi nhà văn đào bới thể chiều sâu tâm hồn, Tạp chí văn học, Số (1999), 63- 72 (6) Phong lê, Vẫn chuyện văn người, Nxb Văn hoá - Thông tin, Hà Nội -1999 (Bài đăng Tạp chí khoa học Đại học Vinh ... vào đề tài khác, góp phần đưa vănhọc Việt Nam quỹ đạo vănhọc nhân loại, thực trở thành ngành khoa học người, người -TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Nguyên Ngọc, Văn xuôi sau 1975 thử thăm dò...
... hình hình tượng nghệthuậtnghệ sĩ tạo ra, lụa màu, dệt sợi tơ thực, màu sắc cá tính, bàn tay khối óc nhà văn Cho nên phần nhân vật điển hình chịu ảnh hưởng tư tưởng nhân văn Nhà văn cho điển hình ... lo suốt đời vất vả Về hình thức, nói nghĩa điển hình vănhọc trừu tượng mà trước tiên sống động cụ thể Bên cạnh “lạ” quen biết Điển hình văn hcọ thể chủ yếu hai khía cạnh sản phẩm nhào nặn từ ... đứng trước thực nhau, nhà văn lại có điểm nhìn khác nhau, nhà văn lại có “nhãn quan” khác Sự thật lồ lộ trước mắt nhìn thấy vào tác phẩm , qua lăng kính chủ quan nhà văn, trở thành ảnh với nhiều...
... thơ văn Phạm Thái bước đầu nhận xét nội dung, nghệ thuật, thể tài thơ văn Phạm Thái Việt Nam vănhọc sử giản ước tân biên, (tập 2),(tái 1997), Phạm Thế Ngũ có nhận định chung nội dung thơ văn ... luận văn học: Phạm Thái (….), Phạm Đình Toái (1998), Nxb Vănnghệ Tp.HCM, Vũ Tiến Quỳnh có viết tiểu sử Phạm Thái, giới thiệu sơ lược nội dung nghệthuật Chiến tụng Tây Hồ phú Trong Vănhọc Việt ... tập vănhọc Việt Nam (1997) Nguyễn Quảng Tuân biên soạn; Tinh tuyển vănhọc Việt Nam, tập 5, 2: vănhọc kỷ XVIII (2004) Nguyễn Thạch Giang chủ biên; Giai thoại làng nho – Lãng Nhân; Thơ văn Việt...
... triển thể tài chân dung vănhọcvănhọc Việt Nam đơng đại 1.1 Giới thuyết khái niệm thể tài chân dung vănhọc Tìm hiểu vănhọcnghệthuật tìm hiểu khám phá thuộc tính, chất văn học, phát quy luật ... vật vănhọc Những nhà văn dựng chân dung vănhọc không dựng lại ngời mà thời kỳ, thời đại văn học, đời sống vănhọc với biến chuyển, quy luật vận động có nghĩa thấu hiểu đợc chất văn học, nghềvăn ... biệt tác phẩm chân dung vănhọc tác phẩm chân dung vănhọc với loại tác phẩm vănhọc khác Nhiệm vụ nghiên cứu Phát hiện, nhận diện đặc điểm bật thể tài chân dung vănhọcvănhọc Việt Nam đơng đại...
... chúng vănhọc mà xuất phát từ quy luật nội vănhọc Sáng tạo quy luật bất biến vănhọcVănhọc phải đổi mới, tự làm Các nhà văn lòng với cách viết cũ, cách nghĩ cũ mà phải tìm tòi khám phá Vănhọc ... hoá việc giao lu văn hóa, vănhọc với nớc nớc ta trở nên dễ dàng Vănhọc Việt Nam hoà nhập với bầu khí chung đại, hậu đại giới Vănhọc nớc ta tiếp thu thành tựu văn hoá, vănhọc giới để làm phong ... giai đoạn vănnghệ minh hoạ đổi vănhọc nh lớp sóng dậy lên, liên tục hôm Nó quan niệm cũ văn chơng dấu tích Thay vào quan niệm chức văn học, chức ngời nghệ sỹ, quan niệm thực ngời Vănhọc từ năm...
... : Vănhọc nửa sau kỷ XIX với mạch thơ cảm hoài lịch sử vănhọc dân tộc, vài tổng quan 1.1 Khái quát trình vận động, phát triển vănhọc trung đại Việt Nam (từ kỷ X đến hết kỷ XIX) 1.1.1 .Văn học ... ngôn ngữ thể Lực lợng sáng tác công chúng vănhọc khác hẳn với lực lợng sáng tác công chúng vănhọc thời đại Vănhọc trung đại Việt Nam loại hình vănhọc chủ yếu nhà s nhà nho viết, nhà nho lực ... khoa học Vinh, ngày 28- 4- 2005 Tác giả Mở đầu Lý chọn đề tài : 1.1 Vănhọc nửa sau kỷ XIX giai đoạn có vai trò, vị trí quan trọng lịch sử vănhọc dân tộc Đây giai đoạn cuối thời kỳ văn học...
... lịch sử vùng loại hình văn sĩ, văn nghệ, loại hình vănhọcnghệ thuật, viết thể loại, theo quan niệm văn học, tiêu chuẩn đẹp nghệthuật Nho giáo xác định cho vănhọcnghệthuật vai trò xã hội định, ... giả văn học, theo Từ điển thuật ngữ văn học: Nhìn bề ngoài, tác giả ngời làm văn ngôn từ: thơ, văn, báo, tác phẩm vănhọc Về thực chất, tác giả vănhọc ngời làm mới, ngời sáng tạo giá trị vănhọc ... ảnh hởng văn hóa Trung Quốc, Nho giáo thật sâu sắc toàn diện phạm vi văn học, Nho giáo có ảnh hởng lớn, định đặc trng sáng tạo Nó tạo nên loại hình vănhọcnghệ thuật, vănhọc nhà nho Vănhọc nhà...
... văn h c m t dung lư ng có h n ñ nh, t p trung vào kh o sát nh ng văn b n sau: T n Đà toàn t p-t p1 (2002), Nxb Văn h c; Thơ văn Á Nam Tr n Tu n Kh i (1984) Nxb Văn h c; Thơ T H u (2005) Nxb Văn ... NG T DO HOÁ HÌNH TH C TRONG VĂN H C VI T NAM T Đ U TH K XX Đ N 1945 1.1 Nh ng ti n ñ văn hoá - xã h i, văn h c a Văn h c m t hình th c sinh ho t văn hoá, sinh ho t văn h c g n ch t v i sinh ho ... nh m Văn h c m t b ph n c a văn hóa nên văn hóa bư c vào m t th i kỳ h i nh p m i dù mu n hay không, nhanh hay ch m ñ i s ng c a văn h c b t ñ u có s chuy n d ch t ng bư c t ph m trù văn h c...
... lập Gia nguyện đắc hồ song sinh Dương nhân hoá vu vũ trụ Tận túc cung vu Thượng kinh Duy Hoàn, Văn Chi vi thịnh Khởi túc phương hồ thánh minh Hưu hỹ! Mỹ hỹ! Huệ trạch viễn dương Dực tá ngã hoàng ... : a) Độc vận : Toàn bài, từ đầu chí cuối dùng vần Xin tham khảo Gia Định thất thủ phú cụ Phan Văn Trị , dùng độc vận cuối b) Liên vận : Bài phú có nhiều vần liên tiếp c) Hạn vận : Bài phú ... phú; Đức Kim Thượng đức Thánh Tông 19 - Hơn ba mươi tỉnh hội đồng; Dư sáu chục năm huệ dưỡng 20 - Văn võ người làm tướng; Man di nhiều nước đến chầu 21 - Nhớ xưa chúng cúi đầu; Đến lại tay trở mặt...
... diện nội dung nghệthuật truyện đồng thoại, không nói đến quan niệm vănhọc Việt Nam thể loại 1.1.1 Thuật ngữ truyện đồng thoại vănhọc Việt Nam Thuật ngữ truyện đồng thoại vănhọc Việt Nam vốn ... lập thuật ngữ truyện đồng thoại vănhọc Việt Nam điều dễ hiểu Hơn nữa, quan hệ với văn hóa Trung Hoa lúc giờ, giữ thái độ đề cao Thư Hội vănnghệ Việt Nam gửi Hội Liên hiệp VănhọcNghệthuật ... Từ điển vănhọc (Bộ cũ), (Nhiều tác giả) [178], Từ điển vănhọc (Bộ mới), (Nhiều tác giả) [194], Từ điển thuật ngữ vănhọc (Nhiều tác giả, Lê Bá Hán chủ biên) [185], Bách khoa thư Vănhọc thiếu...
... trờng ca vănhọc Việt Nam từ 1945 đến cuối kỷ XX Chơng 2: Phơng thức tiếp cận khả phản ánh thực đời sống trờng ca vănhọc Việt Nam từ 1945 đến cuối kỷ XX - Chơng 3: Nghệthuật trờng ca vănhọc Việt ... XX, sau, thể khả khái quát, tổng hợp sức mạnh biểu đạt nhiều thể loại vănhọc (thơ, truyện, ), nhiều loại hình nghệthuật (văn học, âm nhạc, hội hoạ), với phơng thức thể đa dạng, phong phú: trữ ... nằm ý đồ nghệthuật tác giả, song bố cục nghiêng thao tác xếp tuý mang tính kĩ thuật, học, kết cấu đợc hiểu nh kiểu mô hình tổ chức t mang dấu ấn sáng tạo riêng nhà văn Sáng tác nhà văn lớn thờng...
... pháp dạy học cần đề cao vai trò người học, chống lại thói quen học tập thụ động, bồi dưỡng lực tự học giúp cho người học có khả học tập suốt đời 1.2 Xuất phát từ tầm quan trọng của dạy học khái ... Công nghệ thông tin Cấu trúc hệ thống Đối chứng Dạy học Dạy học khái niệm Giáo viên Học sinh Khái niệm Kiểm tra Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Sinh học Sinh học hệ ... DẠY HỌC SINH HỌC 12 THPT .25 v 2.1 Sự hình thành phát triển khái niệm CĐTCS quần thể, Sinh học 12 THPT .25 2.2 Cấu trúc hóa nội dung sinh thái học quần thể thành nội dung sinh học...
... diện nội dung nghệthuật truyện đồng thoại, không nói đến quan niệm vănhọc Việt Nam thể loại 1.1.1 Thuật ngữ truyện đồng thoại vănhọc Việt Nam Thuật ngữ truyện đồng thoại vănhọc Việt Nam vốn ... lập thuật ngữ truyện đồng thoại vănhọc Việt Nam điều dễ hiểu Hơn nữa, quan hệ với văn hóa Trung Hoa lúc giờ, giữ thái độ đề cao Thư Hội vănnghệ Việt Nam gửi Hội Liên hiệp VănhọcNghệthuật ... Từ điển vănhọc (Bộ cũ), (Nhiều tác giả) [178], Từ điển vănhọc (Bộ mới), (Nhiều tác giả) [194], Từ điển thuật ngữ vănhọc (Nhiều tác giả, Lê Bá Hán chủ biên) [185], Bách khoa thư Vănhọc thiếu...
... pháp thuật: người pháp sư niệm bắt để làm phép, hóa phép Khoa học kĩ -thuật ngày làm phép, hóa phép Nói chung, khoa -học thay huyền thoại lập câu chú, định-luật khoa -học Kĩ thuật dựa vào khoa -học ... kiện địa-kí lịch sử cho phép, khoahọc chớm nở Thuật phù phép mở đường cho ý muốn huy Tự-nhiên cách bắt chước Tự-nhiên, theo nguyên tắc "phục tòng để làm chủ" mà kĩ thuật khoa -học lấy làm sau loại ... Mặt Trời Ông bị học giả khác, Andrew Lqng (1844-1912) nhà dân-tộc họcTHẾ GIỚI, sáng lập viên khoa -học dân gian phong tục (science of folklore), phê bình, chế riễu nặng nề, dùng cổ văn khảo mà phân...
... bình truyền thống thể loại từ sắc, dĩ thi vi từ, dĩ văn vi từ, cảnh giới nghệthuật Ngoài sử dụng số phương pháp khác so sánh văn học, văn hóa học, thống kê phân loại… Một số thuật ngữ chính ... II, Nxb Văn học, H.1982), đến số viết mang tính chất bình tán, gần tác phẩm tiếp cận chủ yếu góc độ văn học, tiêu biểu viết Trần Văn Tích (học giả Việt Nam hải ngoại), Trần Nghĩa Phạm Văn Ánh ... thể thức giá trị nội dung trình độ nghệthuật đạt được, thể loại từ góp phần quan trọng, làm phong phú thêm cho kho tàng vănhọc dân tộc Đối với thể loại từ vănhọc trung đại Việt Nam, luận án trình...
... pháp nghệthuật thơ áp dụng sang lĩnh vực điền từ Dĩ văn vi từ (以文体詞): lấy văn làm từ, việc áp dụng chất liệu, thủ pháp văn (văn ngôn) sang lĩnh vực điền từ Diễm khoa (体科): quan điểm coi từ vănhọc ... quan đến văn bản bài từ Từ những năm 1990 trở đi, vấn đề văn tác phẩm này nhà nghiên cứu tiếp tục triển khai Với “Về Vương lang quy từ - Khảo sát giải mã văn bản” (Tạp chí Văn học, số - ... bày kết quả Trần Văn Tích, “Vấn đề vănhọc số từ Đào Tấn”, Vănhọc (Tạp chí tiếng Việt xuất Cali, Mỹ), số 203, 204, tháng 3, 2003 15 giám định văn bản các bài từ Mộng Mai từ lục”,...