... bảo chấtlượng tổ chức (Henkel 2000, Newton 2000) Vănhóachấtlượng Mức độ kiểm soát tổ chức Mạnh Yếu Mạnh Vănhóachấtlượng hồi đáp Vănhóachấtlượng tác động qua lại Yếu Vănhóachấtlượng ... dụng Trong viết này, quan niệm vănhóachấtlượng cần hiểu theo cách tích hợp cách hiểu chấtlượngvănhóa Đa số hiểu chấtlượng ‘phù hợp với mục tiêu’, đó, đa số, vănhóachấtlượng ... cảnh lịch sử định trình mà vănhóachấtlượng hình thành phát triển Các mô hình vănhóachấtlượngVănhóachấtlượng hồi đáp (Responsive quality culture) Là dạng vănhóa lý tưởng, chủ yếu có động...
... đề chấtlượng tạo vănhóachấtlượng bên nhàtrường Theo báo cáo Dự án phát triển vănhóachấtlượngtrường đại học châu Âu (2002 – 2006), vănhóachấtlượng khái niệm thừa nhận Theo đó, vănhóa ... điểm, “nhận dạng” vănhóachất lượng, yếu tố tác động tạo dựng nên vănhóachấtlượng Để phát huy ưu việt vănhóachấtlượng việc nâng cao chấtlượng nguồn nhân lực trườngchấtlượngtrường đại học, ... văn 26 hóachấtlượngtrường đại học châu Âu yếu tố vănhóachấtlượng phù hợp với quan niệm vănhóachấtlượngtrường đại học Trong nghiên cứu này, tác giả sử dụng định nghĩa Woods vănhóa chất...
... hình kiểm soát chất lượng, đảm bảo chấtlượng quản lý chấtlượng tổng thể để tìm giải pháp nâng cao cải tiến chấtlượng liên tục nhằm giảm thiểu lãng phí nguồn lực, sản phẩm chấtlượng Bên cạnh ... thống ĐBCL bên mô hình quản lý chấtlượng VHCL châu Âu kết hợp với mô hình ĐBCL bên trường ĐH Việt Nam Loại hình trường đại học Đảm bảo chấtlượng Vănhóachấtlượng Công cụ giám ... tinh thần chất lƣợng Tinh thần chấtlượng hình thành (hoặc đánh thức) từ tinh thần trách nhiệm hoạt động ĐBCL 2.2.3.3 Vănhóa trách nhiệm vănhóachất lƣợng VHCL hình thành từ vănhóa trách nhiệm...
... đề chấtlượng tạo vănhóachấtlượng bên nhàtrường Theo báo cáo Dự án phát triển vănhóachấtlượngtrường đại học châu Âu (2002 – 2006), vănhóachấtlượng khái niệm thừa nhận Theo đó, vănhóa ... điểm, “nhận dạng” vănhóachất lượng, yếu tố tác động tạo dựng nên vănhóachấtlượng Để phát huy ưu việt vănhóachấtlượng việc nâng cao chấtlượng nguồn nhân lực trườngchấtlượngtrường đại học, ... văn 26 hóachấtlượngtrường đại học châu Âu yếu tố vănhóachấtlượng phù hợp với quan niệm vănhóachấtlượngtrường đại học Trong nghiên cứu này, tác giả sử dụng định nghĩa Woods vănhóa chất...
... vănhóachấtlượngtrường đại học” Nghiên cứu nêu c ác quan niệm, định nghĩa vănhóachấtlượngtrường đại học; Nền tảng vănhóachất lượng: giá trị, mối quan hệ, biến động tạo thay đổi vănhóa ... tác giả nghiên cứu vănhóachấtlượngvănhóachấtlượngtrường đại học Điển hình: Đề cập phân tích khái niệm, đặc điểm, chất, thành phần, kiểu mô hình vănhóachấtlượngtrường đại học có tác ... chấtlượng nét vănhóa tổ chức Hình Mối quan hệ Vănhóa xã hội - Vănhóa tổ chức & Vănhóachấtlượng [Nguyễn Phương Nga, 2011][16] Việc củng cố phát triển vănhóa tổ chức biến đổi thành văn hóa...
... hóachấtlượng hướng đến việc đảm bảo chấtlượng cải tiến chất lượng; • Vănhóachấtlượng hướng đến hài lòng bên liên quan XÂY DỰNG VĂNHÓACHẤTLƯỢNG “Xây dựng vănhóachấtlượng thực chất thiết ... hướng dài hạn rõ ràng nhàtrường tiến tới chấtlượng cao VĂN HÓACHẤTLƯỢNGVănhóachất lượng: Định nghĩa (1) Vănhóachấtlượng hệ thống giá trị tổ chức để tạo môi trường thuận lợi cho việc ... môi trường cho hoạt động có chấtlượng không ngừng cải tiến chấtlượng tổ chức.” THÀNH PHẦN MÔI TRƯỜNG CỦA VĂNHÓACHẤTLƯỢNG Môi trường Nhân văn Môi trườngVănhóa Môi trường Xã hội Môi trường...
... nâng cao vănhóa giao tiếp nhàtrường Theo ông Phạm Văn Luân - trường CĐ Bến Tre, để có môi trườngvănhóa học đường lành mạnh cần phải kết hợp từ ba phía, gia đình với nhàtrường xã hội Trong đó, ... sư phạm…có mong phục dựng vănhóa giao tiếp học đường ngày xuống cấp nay.’’ Trường học nơi truyền bá nét đẹp vănhóa cách khuôn mẫu Nét đẹp vănhóa giao tiếp đòi hỏi nhà sư phạm dạy cho học sinh ... bền trên, nhàtrường cần phải tìm điều tốt người, phát huy ưu điểm, hạn chế thấp nhược điểm, bất cập ảnh hưởng đến trình giao tiếp nhàtrường tất yếu tạo môi trường giao tiếp có vănhóa học đường...
... sách báo, tạp chí doanh nghiệp phát hành, hồ sơ, văn đặc biệt vănchất lợng nh văn cam kết chất lợng, mục tiêu chất lợng, hoạch định chất lợng.Những văn mang đặc trng riêng doanh nghiệp Thứ hai sức ... chức, cá nhân doanh nghiệp có vănhoá riêng, không kể vănhoá mạnh hay yếu, văn minh hay lạc hậu Trong doanh nghiệp có vănhoá riêng, đặc thù thể riêng sắc Và thập niên chất lợng, xu thời đại, doanh ... tập trung vào chất lợng đa đến bốn yếu tố VHCL khác nhau: hỗ trợ, đổi mới, hớng mục tiêu quy tắc, luật lệ Xem nh kiểu vănhóa DN, nhiều nhà nghiên cứu tìm hiểu khía cạnh kiểu vănhóa Website:...
... xấu, nhiên, với trường hợp lãnh đạo doanh nghiệp có chủ định tốt yếu tố vănhóachấtlượng tốt Ngược lại, doanh nghiệp chủ định vănhóachấtlượng có hội yếu tố vănhóachấtlượng tốt Điều lý ... thách thức nhà lãnh đạo quản lý mặt nhận thức thực tiễn Nhiều người cho vănhóachấtlượng có nghĩa tốt, tích cực, họ chưa có dịp quan tâm đến vănhóachấtlượng hoạt động quản lý chấtlượng không ... Chúng ta nhìn nhận vănhóachấtlượng doanh nghiệp xem xét đến hai nhóm yếu tố Khi đến doanh nghiệp nhìn thấy nhà xưởng gọn gàng, ngăn nắp sẽ, thứ vị trí nghĩ đặc điểm vănhóachấtlượng doanh nghiệp...
... hỏi, chào, … người ta thực nghiêm túc chấtvănhóa đích thực vănhóa giao tiếp Những hành vi có vănhóa giao tiếp bề nhiều lại chứa đựng chất vô vănhóa bên trong, dối lừa, họ không trung thực ... giáo dục vănhóa giao tiếp nhàtrường việc làm cần thiết Lâu nay, nhàtrường nhìn chung thiên dạy chữ, dạy tri thức, ý dạy cách giao tiếp người với người Trong nhiều giải pháp giáo dục vănhóa giao ... có chấtvănhóa cao, sau hành động nói thật đó, điều chỉnh xảy ra, người góp ý sống tốt hơn, có vănhóa Sự thẳng thắn giao tiếp nguyên tắc cần bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên nhàtrường Trong...
... đề tập trung đạo giải số lợng chất lợng vô quan trọng Lê-nin nói: Các định nhàtrờng chơng trình sách giáo khoa hội họp mà đội ngũ thầy cô giáo Là ngời quản lý nhà trờng, hết ngời hiệu trởng ... giải số- chất lợng nhàtrờng III Giải vấn đề : Trớc thực tế phổ cập giáo dục tiểu học, có nhận thức cha khái niệm phổ cập Cho việc phổ cập nhằm huy động số Chính dẫn tới coi nhẹ, làm giảm chất lợng ... phải giải đợc hai vấn đề số lợng chất lợng giáo dục Vấn đề đặt làm để giải đợc cao chất lợng dạy- học, giải đợc vấn đề số lợng Xuất phát từ thực tế khách quan, chất lợng giáo dục thấp ảnh hởng...
... chuyên môn nhàtrườngchấtlượng dạy học nhàtrường IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1.Xác định sở khoa học việc quản lý công tác chuyên môn nhàtruờng nhằm nâng cao chấtlượng dạy học nhàtrườngTHPT Thực ... ngũ giáo viên trườngTHPT nhằm nâng cao chấtlượng dạy-học trườngTHPT CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤTLƯỢNG DẠY-HỌC CỦA THẦY-TRÒ TRƯỜNGTHPT HIỀN ĐA, ... trò quan trọng việc định chấtlượng giảng dạy nhà trường. Vì giải pháp quan trọng để nâng cao chấtlượng giảng dạy phải nâng cao chấtlượng đội ngũ Mà để nâng cao chấtlượng đội ngũ giải pháp phải...
... thành công Vănhoáchấtlượng toàn Trường Hình thành, củng cố trì vănhoáchấtlượng xây dựng hệ thống quản lý chấtlượng đào tạo trường đại học theo hướng tiếp cận quản lý chấtlượng tổng ... B.T.T. Hương / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 25 (2009) 33‐38 - Tổ chức chấtlượng - Đo lườngchấtlượng - Giá chấtlượng - Hoạch định chấtlượng - Thiết kế chấtlượng - Hệ thống thiết kế nội dung - ... quản lý chấtlượng đào tạo theo hướng tiếp cận quản lý chấtlượng tổng thể (TQM), đơn vị đào tạo cần xác định nhiệm vụ đồng thời thời để xây dựng Vănhoáchấtlượng , xây dựng Vănhoáchấtlượng ,...
... vào vào bầu không khí văn hóa, lịch sử dân tộc sản sinh Văn học sản phẩm tinh thần nhàvănnhàvăn lại kí thác ước mơ, khát vọng mình, dân tộc thời đại O.Banzac nói "Nhà văn người thư kí trung ... lệch tác phẩm văn học đích thực Phải cách biệt văn hóa, ngôn ngữ rào cản quan trọng khiến văn học nước chủ động đón nhận trường phổ thông? Bên cạnh thuận lợi việc học văn học nước nhàtrường trung ... thêm tri thức văn học cho thân công chúng văn học nước Những khó khăn thuận lợi dạy văn học nước ngoài: Vị trí văn học nước nhàtrường Trung học phổ thông quan trọng, kết tinh tinh hoavănhoá nhân...
... rơi vào phần nghị luận văn học,không có phần nghị luận xã hội .Trong đó, phân môn Làm vănnhàtrường PTTH lại có nhiều học đề cập đến nghị luận trị, xã hội, Làm văn ( thời lượng 1-2 tiết) năm ba ... tra môn Ngữ văn cấp học, bậc THCS THPT Đặc biệt, đề thi “mở” “góp mặt” kỳ thi quan trọng như: Thi tuyển vào lớp 10, Thi tốt nghiệp THPT, Thi tuyển sinh ĐH, CĐ Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2010 ... tiêu: - Đánh giá thực chất trình độ, lực đọc – hiểu, cảm thụ, bày tỏ thái độ, cảm xúc HS trước vấn đề văn chương - Góp phần đổi mới, nâng cao chấtlượng dạy học môn Ngữ văn - Giảm áp lực thi...