ví dụ tkcs cho lớp học 8x6 cao h 3 5m biết hệ số phản xạ trần ρ1 0 8 nền ρ2 0 3 tường ρ3 0 5
Phương pháp hệ số phản xạ, khúc xạ cải tiến cho môi trường phân lớp trực hướng
... c2 13 + k 2 13 − k ρω c11 − 13 + ρ2 ω − k ρω = 0, c 33 c 55 c 33 c 55 c 233 c 33 c 55 c 33 λ4 + λ2 (1. 28) Thay λ = bk, vào phương trình ta c 33 c 55 b4 + (c 13 + c 55 )2 + c 33 (X − c11 ) + c 55 (X − c 55 ) b2 + ... (1 .3) 3 ta có u1 ,3 = σ 13 − u3,1 c 55 (1 .5) Rút u3 ,3 từ phương trình (1 .3) 2 ta nhận u3 ,3 = c 13 33 − u1,1 c 33 c 33 (1.6) Đạo h m phương trình (1.6) theo x1 ta có u3 ,31 = c 13 33 ,1 − u1,11 c 33 c 33 ... pháp h số phản xạ, khúc xạ tổng quát h a mô h nh phân lớp xét Cụ thể h số phản xạ khúc xạ tổng quát h a nhận mặt phân cách hai lớp thứ (j) thứ (j + 1) Các công thức h số sử dụng để khảo sát...
- 44
- 382
- 0
Phương pháp hệ số phản xạ, khúc xạ cải tiến cho môi trường phân lớp trực hướng
... pháp h số phản xạ, khúc xạ tổng quát h a mô h nh phân lớp xét Cụ thể h số phản xạ khúc xạ tổng quát h a nhận mặt phân cách hai lớp thứ (j) thứ (j + 1) Các công thức h số sử dụng để khảo sát ... làm cho h nh ảnh vật lý tính phản xạ khúc xạ sóng lớp không tường minh Trong báo Chen (19 93) [21] phương pháp phản xạ khúc xạ tổng quát h a, hai nhược điểm đề cập khắc phục Phương pháp Chen sử dụng ... ĐẠI H C QUỐC GIA H NỘI TRƯỜNG ĐẠI H C KHOA H C TỰ NHIÊN ————————– Trương Thị Thùy Dung PHƯƠNG PHÁP H SỐ PHẢN XẠ, KHÚC XẠ CẢI TIẾN CHO MÔI TRƯỜNG PHÂN LỚP TRỰC H ỚNG Chuyên ngành: Cơ h c vật...
- 13
- 297
- 0
Phương pháp hệ số phản xạ, khúc xạ cải tiến cho môi trường phân lớp trực hướng
... c 13) c 55] − c 55 + (b2c 33 ρc2) −b1(c 13 + c 55) kc55b1(b2c 33 + c 13 + ρc2) − c 55 + (b2c 33 ρc2) −b3(c 13 + c 55) kc55b3(b2c 33 + c 13 + ρc2) k[c 13 c2 − (b2c 33 + c 13) c 55] k[c 13 c2 − (b2c 33 + c 13) c 55] ... c − c2 13 11 c 33 c 33 c 55 c 33 − ρω2 c − c2 + k4 c 33 11 c 33 − k c 33 13 c2 − k2 ρω2 c − c2 + k4 13 c c2 55 c 33 (1. 28) ω2ρ 11 13 c 33 33 + c 1c ρ2 4 − c1 k2 c 13 ρω2 = 0, 55 33 55 c2 33 Thay λ = bk, ... b2c 33 − c 55 + ρc2 b2c 33 − c 55 + ρc2 b1(c 13 + c 55) b3(c 13 + c 55) E = − kc55b1(b2c 33 + c 13 + ρc2) −kc55b3(b2c 33 + c 13 + ρc2) k[c 13 c2 − (b2c 33 + c 13) c 55] k[c 13 c2 − (b2c 33 + c 13) c 55] ...
- 58
- 274
- 0
Giáo án hóa học lớp 10 nâng cao - Bài 3 (tiết 5) ĐỒNG VỊ . NGUYÊN TỬ KHỐI VÀ NGUYÊN TỬ KHỐI TRUNG BÌNH pptx
... động 3: Phiếu h c tập số có ba tập: 35 . 75, 77 37 .24, 23 35 ,5 100 Tính nguyên tử khối trung bình Ni biết tự nhiên đồng vị Ni tồn theo tỉ lệ: 28 58 Ni 28 60 Ni 67,76% 26,16% 2,42% 28 61 Ni 28 62 ... * GV cho VD: phiếu h c tập số Cho nguyên tử có kí hiệu sau: 10 47 A; 109 29 64 B; 11 C; 36 84 D; 26 54 E; G; 296 3H; 47 106 I; 1940K; 184 0L Tính số proton, số nơtron, số electron, số khối - HS làm ... 1- Định nghĩa nguyên tố hoá h c H y phân biệt khái niệm nguyên tử nguyên tố Vì số điện tích h t nhân Z số khối A coi số đặc trưng nguyên tử hay h t nhân ? 2- Có proton, nơtron h t nhân nguyên...
- 6
- 3,646
- 4
Ví dụ này cho thấy một mạng lưới thần kinh chức năng phù hợp có thể ước tính giá nhà trung bình cho một khu phố dựa trên nhân khẩu học lân cận
... kinh phía trước phù h p với mối quan h đầu vàođầu cho đủ tế bào thần kinh lớp ẩn Lớp mà lớp đầu gọi lớp ẩn Chúng cố gắng lớp ẩn 10 tế bào thần kinh ví dụ Nói chung, vấn đề khó khăn đòi h i nhiều ... bào thần kinh ẩn h n, khuyến khích y = ròng (x); plotregression (t, y) Một biện pháp thứ ba mạng lưới thần kinh có liệu phù h p biểu đồ lỗi Điều cho thấy kích thước lỗi phân phối Thông thường h u ... h u h t lỗi gần không, với lỗi xa e = t - y; ploterrhist (e) Ví dụ minh h a làm để thiết kế mạng lưới thần kinh mà ước tính giá trị nhà trung bình từ đặc khu phố Khám phá ví dụ khác tài liệu cho...
- 6
- 344
- 0
Quản lý họat động dạy học môn tiếng Anh cho lớp chất lượng cao tại trường Trung học Phổ thông Dân lập Nguyễn Siêu Hà Nội
... làm tập, h c nhà 90 85 10 10 Yêu cầu HS tự h c 40 25 50 65 10 10 Lấy ý kiến phản h i HS kết thúc môn h c để rút kinh nghiệm sử dụng kết KTĐG để điều chỉnh phương pháp DH 60 20 35 45 35 Chuẩn bị ... Thƣờng xuyên Đôi Không GV CBQL HS GV CBQL HS GV CBQL HS 100 100 82 0 18 0 50 75 37 50 22 60 3 45 50 40 30 40 50 25 10 10 40 63 30 60 27 62 10 Đọc (Reading) Nói (Speaking) Nghe (Listenning) Viết ... Tuy nhiên phụ huynh h c sinh có tâm lý mong muốn cho vào h c lớp chất lượng cao trình độ h c sinh chưa đạt yêu cầu dẫn đến hiệu giảng dạy h c tập chưa cao Tác giả điều tra 100 h c sinh lớp 50 h c...
- 125
- 310
- 0
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: Rèn luyện kỹ năng dạy học theo phương pháp dự án cho giáo viên trường Cao đẳng thực hành FPT
... 0 18 30 17 28 .33 25 41.67 35 58 .33 0 0 0 28 46.67 15 32 25 53 . 33 30 50 15 25 Ít tích cực 41 25 Tích cực Đặt câu h i cho nhóm khác Tự nhận xét sản phẩm 10 Nhận xét sản phẩm nhóm khác 0 0 28 46.67 ... 46.67 0 32 53 . 33 0 0 40 66.67 20 33 .33 0 0 35 58 .33 25 41.67 Kết bảng 2.7 cho thấy, nhìn chung, tổ chức DHTDA cho sinh viên môn h c khác nói chung môn h c Kinh tế trị nói riêng, sinh viên tham ... vào 20/ 60 33 .33 18/ 60 33 .33 22/ 60 36 .67 nhiều môn h c khác h ng ngày tự rút kinh nghiệm cho thân Tìm tòi, tham khảo kết nghiên cứu mới, 15/ 60 25% 15/ 60 25% 30 / 60 50 % kinh nghiệm DHTDA để vận dụng...
- 108
- 583
- 0
lý thuyết hoa học đầy đủ nhất cho năm học lớp 12 2017
... Các chất X, Y, Z : A CH2=CH-CH2-OH, CH3-CH2 -CHO, CH3-CO-CH3 B CH2=CH-CH2-OH, CH3-CO-CH3, CH3-CH2 -CHO C CH3-CH2 -CHO, CH3-CO-CH3, CH2=CH-CH2-OH D CH3-CO-CH3, CH3-CH2 -CHO, CH2=CH-CH2-OH o CaO, t ... CH3OC 2H5 , CH 3CHO, C 2H3 COOH C C 2H 3CHO, CH3COOC 2H3 , C 6H5 COOH D C 2H3 CH2OH, CH 3CHO, CH3COOH CHUN ĐỀ : H THỐNG CÂU H I TRẮC NGHIỆM VỀ ESTE - CHẤT BÉO Câu 1: Mệnh đề khơng : A CH3CH2COOCH=CH2 tác dụng ... CH 3CHO, CH3COOH, CH3COOC 2H5 B C 6H1 0O5)n, C 6H1 2O6, CH 3CHO, CH3COOH, CH3COONa C C1 2H2 2O11, C 6H1 2O6, CH3COOH, CH3COOC 2H5 , CH3COONa D (C 6H1 0O5)n, C 6H1 2O6, CH 3CHO, CH3COONH4, CH3COOH Câu 8: H p chất X...
- 34
- 535
- 0
Tóm tắt luận văn: Rèn luyện kỹ năng dạy học theo phương pháp dự án cho giáo viên trường Cao đẳng thực hành FPT
... Tính hiệu Không Hiệu Có hiệu khả thi cao 33 55 % 29 48 .33 % 31 51 .67% 18 30 % 29 48 .33 % 40 66.66% 31 51 .67% 3. 34% 15 Hiệu thấp 25 41.67 % 35 58 .33 % 35 58 .33 % 24 40% 1.67% 20 33 % 36 60% 40 67% 23 ... 28 46.67 15 32 25 53 . 33 30 50 15 25 Ít tích cực 11 25 Tích cực Đặt câu h i cho nhóm khác Tự nhận xét sản phẩm 10 Nhận xét sản phẩm nhóm khác 0 0 28 46.67 0 32 53 . 33 0 0 40 66.67 20 33 .33 0 0 35 ... DHTDA 23 38 .33 % 35 58 .33 % 3. 34% 14 23. 33 % 33 71.66% 5 .01 % 45 75% 14 23. 33% 1.67% 46 76.66 % 13 21.67% 1.67% 20 33 .33 % 38 63. 33 21 35 % 1.67% 42 70% 43 71.66 % 3. 34% 36 60% 1.67% Nhóm biện pháp...
- 23
- 681
- 0
Ví dụ tính hệ số phân bố hoạt tải cho dầm liên tục ba nhịp
... 5 .06 0 6. 404 7. 907 11 . 38 0 20. 2 40 In ngày : 1/11/ 200 6 Đờng kính danh định mm 9 .5 12.7 15. 9 19.1 22.2 25. 4 28. 7 32 .3 35 .8 43. 0 57 .3 Diện tích danh định mm2 71 129 199 284 38 7 5 10 6 45 81 9 100 6 1 452 ... số phân bố h at tải cột thứ nh sau 1 100 mm S 4 900 mm S = 200 0mm OK 110mm ts 30 0mm ts = 240mm OK 600 0mm L 7 30 00 mm L = 200 00mm OK Nhịp 2, In ngày : 1/11/ 200 6 Các nhịp 3, L = 2 80 0 0mm OK GS.TS ... h số phân bố lực cắt chiều dài nhịp mà lực cắt đợc tính tóan Kiểm tra phạm vi áp dụng công thức 1 100 mm S 4 900 mm S = 200 0mm OK 600 0mm L 7 30 00 mm Nhịp 3, L = 200 00mm OK Nhịp 2, L = 2 80 0 0mm...
- 19
- 8,198
- 20
Cho lơp chat lương cao
... không h p lệ file bị xóa (violet.vn/uploads/resources /51 /1 200 93/ /Thigiuaky1%20Alop11.doc) Quay trở http://violet.vn ...
- 2
- 293
- 0
Chương 10 Một số chương trình hướng đối tượng trên C++ Ví dụ về Các lớp sắp xếp
... struct time t1,t2; int b[ 20] ,a[ 20] , k, tg, sec, hund; n= 10; sort *s [3] ; select_sort ss; quick_sort qs; heap_sort hs; s [0] =&ss; s[1]=&qs; s[2]=&hs; clrscr(); srand( 50 0 0); for(i=1;i
- 4
- 580
- 0
Ví dụ về Các lớp sắp xếp
... struct time t1,t2; int b[ 20] ,a[ 20] , k, tg, sec, hund; n= 10; sort *s [3] ; 5 48 select_sort ss; quick_sort qs; heap_sort hs; s [0] =&ss; s[1]=&qs; s[2]=&hs; clrscr(); srand( 50 0 0); for(i=1;isapxep( t+1,n,sizeof(TS),ss_tong_diem_tang); for(i=1; i
- 4
- 473
- 0
Tài liệu 10 trò chơi cho lớp học
... Who you love most? Banana: Banana (laugh) Word Grab with Songs Đây game nhằm để khấy động lớp h c luyện khả nghe cho h c sinh Chọn h t mà h c sinh ít/chưa nghe Sau đó, chọn h t số cụm từ (phrases/chunks) ... chiến thắng Survey Chia lớp thành nhóm nhỏ (group) giao cho nhóm điều tra vấn đề, ví dụ nhóm điều tra How you go to school?; nhóm who is your idol? etc Thành viên nhóm tỏa khắp lớp h i bạn lớp vấn ... (phrases/chunks) viết chúng lên bảng Chia lớp thành đội (team), đội viên phấn với màu khác Bật h t yêu cầu đội khoanh cụm từ bảng mà đội nghe thấy h t (có thể cho thêm số cụm từ để bảo đảm tính khách...
- 4
- 798
- 6
Tài liệu C VI du bao-tội phạm học docx
... sinh h c (nhất tâm lí, tính cách, khí chất ) để h nh thành nhân cách người (nhân cách tốt nhân cách xấu) Sự không hoàn thiện thể chất tinh thần (nhất mắc bệnh thần kinh) làm cho người không nhận ... trường h p nhân thân người nói chung: Nhân thân người thực h nh vi phạm tội Nhân thân người Nhân thân người phạm tội = + Người phạm tội Tính chất, mức độ nguy hiểm cho xã h i h nh vi phạm tội không ... yếu tố ảnh h ởng đến trình h nh thành nhân thân (nhân cách) người Nhân thân người tổng h p đặc điểm, dấu hiệu thể chất người mối quan h xã h i Các đặc điểm nhân thân người chia thành nhóm sau:...
- 58
- 705
- 8
Dao động cơ học: bài tập và đáp án dành cho đại học và cao đẳng 2007
... 122C 3B 13B 23B 33 D 43C 53 D 63C 73A 83 C 93B 103 A 113D 123C ĐÁP ÁN: DAO ĐỘNG CƠ 4C 5A 6D 14A 15D 16B 24D 25C 26B 34 A 35 B 36 A 44D 45A 46B 54 A 55 D 56 A 64D 65C 66C 74D 75B 76B 84 A 85 D 86 D 94A 95D 96A ... nhỏ lắc A 12 ,5 g B 5 ,0 g C 7 ,5 g D 10, 0 g câu 10A 20C 30 D 40D 50 D 60B 70D 80 C 90B 100 C 110D 120D 1A 11A 21B 31 B 41A 51 D 61D 71D 81 B 91A 101 C 111D 121B 2A 12D 22D 32 B 42C 52 C 62D 72D 82 D 92A 102 D ... 96A 104 B 1 05 C 106 B 114D 115C 116A 124B 125B 126C 7A 17D 27A 37 B 47C 57 B 67B 77D 87 C 97A 107 A 117D 127D 8B 18A 28A 38 A 48B 58 A 68A 78C 88 C 98D 1 08 C 118A 9D 19D 29A 39 D 49D 59 C 69C 79D 89 D 99B 109 A...
- 12
- 1,157
- 13
Bất đẳng thức, lý thuyết và bài tập ví dụ ôn thi đại học môn toán
... Chứng minh bất đẳng thức 12.16 Cho a, b, c > abc = Chứng minh bất đẳng thức √ 12 12.17 (B - 05 ) Chứng minh bất đẳng thức x + 15 b c a +√ +√ ≥ 3+ 1 3+ 1 8c 8a 8b3 + x x 20 + ≥ 3x + 4x + 5x 12. 18 Cho ... y √ √ + x3 + y + y3 + z3 + z + x3 12 . 30 (D - 05 ) Cho x, y, z > thỏa mãn xyz = Chứng minh + + ≥ 3 xy yz zx 12.29 (A - 05 ) Cho x, y, z > thỏa mãn 12 .31 Cho a, b, c > Chứng minh bất đẳng thức a b c ... Cho x, y, z > thỏa mãn x + y + z = Chứng minh bất đẳng thức 12.19 Cho x, y, z thỏa mãn 3 x + 3 y + 3 z = Chứng minh 12. 20 Cho a, b, c > Chứng minh bất đẳng thức 12. 23 Cho a, b, c > Chứng minh...
- 4
- 879
- 7
Mẫu 07: Dành cho cơ quan, đơn vị tổng hợp số liệu và các cơ quan, đơn vị trực tiếp giải quyết TTHC báo cáo về các trường hợp hồ sơ giải quyết bị quá hạn pot
... TTHC Nội dung vưóng mắc Văn QPPL I Lĩnh vực A Thủ tục h nh Thủ tục h nh II Lĩnh vực B Thủ tục h nh Thủ tục h nh Thủ tục h nh b) a2x3: Chưa rõ ràng quy định Quy định Điều Khoản Điểm Nghị định ... (ví dụ điều kiện số / /NĐ-CP ngày tháng năm Chính phủ (ví dụ thủ tục cấp giấy phép xây dựng công trình, khu dân cư h u, ổn định) … nhà riêng lẻ) (ví dụ: quy định Khoản Điều Quyết định số 68/ 201 0/QĐ-UBND ... định Khoản Điều Quyết định số 68/ 201 0/QĐ-UBND ngày 14 tháng năm 201 0 UBND TP HCM cấp phép xây dựng quản lý xây dựng theo giấy phép địa bàn thành phố H Chí Minh); ...
- 2
- 422
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008