0

ví dụ 4 2 viết chương trình giải phương trình bậc nhất một ẩn ax b 0

Tin học 11 – Kiểu mảng_ MẢNG HAI CHIỀU potx

Tin học 11 – Kiểu mảng_ MẢNG HAI CHIỀU potx

Kỹ thuật lập trình

... too large, < /b> dụ:< /b> Var M, N : array [1 100 00] of longint; {Chiếm : 2*< /b> 100 00* 4byte>64Kb} Trn thnh.- CNTT- HSPHN 1 2 < /b> 3 1 2 < /b> 3 4 < /b> 5 5 1 3 4 < /b> 8 2 < /b> 4 < /b> 4 8 Thầy trò viết < /b> chương < /b> trình < /b> tính b ng cửu chương < /b> hoàn ... chiều} Kết quả: chương < /b> trình < /b> tính đưa kết b ng cửu chương < /b> 1 1 1 2 < /b> 2 Tin hc 11 Kiu mng trình < /b> Có chương < /b> trình < /b> khai b o không sai cú pháp vượt kích thước cho phép, chương < /b> trình < /b> dịch b o lỗi Structure ... Em cho < /b> dụ?< /b> ARRAY Mang : ARRAY 10 [1 3] of ARRAY [1 4]< /b> of integer ; Giải < /b> thích: Ta khai b o biến Mang gồm phần tử, phần tử biến Mang có kiểu mảng gồm phần tử kiểu số nguyên - Trong TuborPascal...
  • 6
  • 460
  • 0
Mảng hai chiều trong lập trình

Mảng hai chiều trong lập trình

Kỹ thuật lập trình

... biến>; , < /b> ; NMLT - Mảng hai chiều VC & BB Khai b o biến mảng chiều  < /b> dụ < /b>  Tường minh int a[ 10] [ 20 ], b[ 10] [ 20 ]; int c[5][ 10] ; int d[ 10] [ 20 ];  Không tường minh ... typedef int MaTran10x 20[ 10] [ 20 ]; typedef int MaTran5x 10[ 5][ 10] ; MaTran10x 20 a, b; MaTran11x11 c; MaTran10x 20 d; NMLT - Mảng hai chiều VC & BB Truy xuất đến phần tử  Thông qua số []  < /b> dụ < /b>  Cho mảng chiều sau int a[3] [4]< /b> ;  Các truy xuất • Hợp lệ: a [0] [0] , a [0] [1], …, a [2]< /b> [2]< /b> , a [2]< /b> [3] • Không hợp lệ: a[-1] [0] , a [2]< /b> [4]< /b> , a[3][3] NMLT - Mảng hai chiều VC & BB Gán...
  • 32
  • 1,022
  • 3
Bài toán tối ưu mảng hai chiều

Bài toán tối ưu mảng hai chiều

Cơ sở dữ liệu

... SAMAC.INP SAMAC.OUT 12(< /b> Quãng đường Min) (1,3) (2 < /b> ,4)< /b> (3,3) (4,< /b> 2)< /b> (5 ,2)< /b> Thuật giải-< /b> B ớc 0 :B qua - B ớc 1:Trọng số độ chênh cao hai ô liên tiếp - B ớc 2:< /b> Quy tắc -B ớc 3:Công thức tối ưu: B[ i,j]là quãng ... nàythì toán giải < /b> xong Lưu ý toán có lờigiải B ớc 1:Trọng số tuỳ xem S1[i] khác S[j] B ớc 2:< /b> Quy tắc đi: B ớc 3:Công thức B[ 0, j]= với j =1 l B[ i ,0] = với i =0 ll B[ i,j]= min {B[ i,j-1] ,B[ i-1,j] ,B[ i-1,j-1]+gt} ... phátvà trình < /b> mua hàng Mỗi ngăn chứa qua biểu diễn theo dạng ″(x,y) ″ (x,y) vị trí ngăn chứa SHOP.INP SHOP.OUT 80( Lượng hàng mua Max) (1,3)(1 ,2)< /b> (2,< /b> 2) (2,< /b> 1) (3,1) (3 ,2)< /b> (3,3) (3 ,4)< /b> (4,< /b> 4) Thuật giải:< /b> ...
  • 6
  • 2,148
  • 36
Đệ quy quay lùi mảng hai chiều

Đệ quy quay lùi mảng hai chiều

Kỹ thuật lập trình

... out=’OUT.TXT’; Max =21< /b> ; C1:Array[1 3]of byte= (0, 1,3); C2:Array [0 3]of byte= (0, 3 ,0, 1); Type arr=array[1 Max,1 Max] of shortint; var a: arr; OK: Boolean; n,io,jo:byte; g: text; Procedure Docfile; var i,j: byte; ... KT(a:arr):Boolean; var i,j:byte; Begin KT:=true; for i:=1 to N For j:=1 to N+1 If a[i,j]=-1 then beginkt:=false; exit; end; end; Procedure Tim(var io,jo: byte); var i,j:byte; Begin io: =0; jo: =0; fori:=1 ... a:arr); var i,j,d,vt,s: byte; Begin fori:=1 to N forj:=1 to N if A[i,j] in [0, 1,3] then a[j,i]:=c2[a[i,j]]; fori:=1 to N begin s: =0; d: =0; forj:=1 to n if a[i,j]=-1 then begin vt:=j; inc(d); end;...
  • 5
  • 3,052
  • 87
mảng hai chiều

mảng hai chiều

Tin học

... End; B y hãy 10 em 12 < /b> viết < /b> chương < /b> trình < /b> 15 12 < /b> hoàn chỉnh16 20 cho 5b i toán v 2 /b> 0 25< /b> 10 15 dụ < /b> ? 12 < /b> 18 24< /b> < /b> 30 12 < /b> 14 < /b> 16 18 18 21< /b> 24< /b> < /b> 27< /b> 24< /b> < /b> 28< /b> 32 < /b> 36 30 35 40 45< /b> 36 42 /b> 48< /b> 54 < /b> 14 < /b> 21< /b> 28< /b> 35 42 /b> 49< /b> 56 63 12 < /b> 24< /b> < /b> ... 24< /b> < /b> 32 < /b> 40 48< /b> 56 68 72 < /b> 18 27< /b> 36 45< /b> 54 < /b> 63 72 < /b> 81 Hãy nhớ ! 15 20 19 16 25< /b> 18 Var 17 12 < /b> 16 A:ARRAY[1 10, 1 10] OF integer; A[1,3] = 19 Mảng hai chiều mảng chiều mà phần tử lại mảng chiều Khai b o: ... lí khác < /b> dụ:< /b> Tính in hình b ng cửu chương < /b> * Tính Quan sáti :=1 to cửu chương < /b> ta thấy: For b ng For = 10 A [2,< /b> 5] =2 < /b> xj:=1 to A[5,8]=5A[i,j]= 40 x := i*j; A[i,j]=i*j * IN hình For i :=1 to Begin...
  • 7
  • 478
  • 1
kiểu mảng một chiều

kiểu mảng một chiều

Tin học

... vào (INPUT): t1,t2,t3,t4,t5,t6,t7 viết < /b> chương < /b> trình < /b> * Dữ cần tính in ragiải toán ? (OUTPUT): tb, dem Program vd1; Uses crt; Var t1,t2,t3,t4,t5,t6,t7,tb : real; dem : integer; BEGIN Clrscr; write( ... ); readln(t1,t2,t3,t4,t5,t6,t7); tb : = (t1+t2+t3+t4+t5+t6+t7)/7; dem : = ; if (t1>tb) then dem := dem + 1; if (t2>tb) then dem := dem + 1; if (t3>tb) then dem := dem + 1; if (t4>tb) then dem := ... tử kiểu < /b> dụ:< /b> A 17 20 18 25< /b> 19 12 < /b> 19 Trong : Tên mảng : A Số phần tử mảng: Kiểu liệu phần tử: Kiểu nguyên Khi tham chiếu đến phần tử thứ i ta viết < /b> A[i] < /b> dụ:< /b> A[5] = 19 2 < /b> Khai b o mảng...
  • 13
  • 2,462
  • 29
Mảng hai chiều

Mảng hai chiều

Kỹ thuật lập trình

... hai chiều < /b> dụ:< /b> int A[3] [4]< /b> = { {2,< /b> 3,9 ,4}< /b> , {5,6,7,6} , {2,< /b> 9 ,4,< /b> 7} }; Với khai b o ta có : A [0] [0] = 2;< /b> A [0] [1] = 3; A[1][1] = 6; A[1][3] = 6; Với < /b> dụ < /b> ta có hình dạng ma trận sau 3 2 < /b> Lưu ý: ... ma trận số thực 900 ngược chiều kim đồng hồ < /b> dụ:< /b> 70 Viết < /b> chương < /b> trình < /b> dịch phải xoay vòng cột ma trận số thực 71 Viết < /b> chương < /b> trình < /b> dịch xuống xoay vòng dòng ma trận số thực 72 < /b> (*) Cho ma trận ... loại 21< /b> Viết < /b> hàm tìm đường chéo có tổng lớn đường chéo loại c B i tập tìm kiếm 22< /b> Viết < /b> hàm tìm vị trí phần tử lớn ma trận số nguyên 23< /b> Viết < /b> hàm tìm vị trí phần tử nhỏ ma trận số nguyên 24< /b> < /b> Viết...
  • 14
  • 1,650
  • 4
Mảng hai chiều

Mảng hai chiều

Tin học

... 10 b[ i,j]:= i*j; Cột J= Hàng i = 91 i*J J= J= 8 10 12 < /b> 14 < /b> 16 18 i*J 1*3 1 *2 < /b> i*J I = 2*< /b> 1 2*< /b> 2 i*J i*J 12 < /b> 15 18 21< /b> 24< /b> < /b> 27< /b> 4 < /b> 12 < /b> 16 20 24< /b> < /b> 28< /b> 32 < /b> 36 5 10 15 20 25< /b> 30 35 40 45< /b> 6 12 < /b> 18 24< /b> < /b> 30 36 42 /b> 48< /b> 54 < /b> ... 24< /b> < /b> 30 36 42 /b> 48< /b> 54 < /b> 7 14 < /b> 21< /b> 28< /b> 35 42 /b> 49< /b> 56 63 8 16 24< /b> < /b> 32 < /b> 40 48< /b> 56 64 < /b> 72 < /b> for i:= to Begin for j:= to 10 write (b[ i,j] :4)< /b> ; writeln; End; Readln; End 18 27< /b> 36 45< /b> 54 < /b> 63 72 < /b> 81 Vận dụng: ... of integer; Var A, B: Bang; VÝ dô: A [2,< /b> 3]= [ Tên biến Chỉ số hàng , mảng A ] Chỉ số cột 1 3 b Một < /b> số < /b> dụ < /b> J < /b> dụ < /b> 1: Nhập vào mảng hai chiều gồm n hàng m cột nhập vào từ b n phím For i:= to...
  • 8
  • 280
  • 0
bài thuyết trình nhập môn lập trình mảng hai chiều và con trỏ

bài thuyết trình nhập môn lập trình mảng hai chiều và con trỏ

Kỹ thuật lập trình

... + = 0x 006 4fd 40 zippo [0] = 0x 006 4fd38, zippo [0] + = 0x 006 4fd3c *zippo = 0x 006 4fd38, *zippo + = 0x 006 4fd3c zippo [0] [0] = *zippo [0] = **zippo = zippo[1] [2]< /b> = *(*(zippo+1) + 2)< /b> =  Cùng Đại học ... *p; → memory bytes numbered 300 , 3 04 ,< /b> 308 , …, 696 to be the addresses of a [0] , a[1], a [2]< /b> , …, a[99] p = a; and p = &a [0] ; → are equivalent and would assign 300 to p a = p; ++a; a += 2;< /b> → Không ... mt1 [2]< /b> [3] = {1 ,2,< /b> 3 ,4,< /b> 5,6}; int mt2 [2]< /b> [3] = { {2,< /b> 1 ,4}< /b> , {4,< /b> 7,6}}; int i,j; clrscr(); printf("mang 1\n"); for (i =0; i i++) { for(j =0; j
  • 36
  • 2,034
  • 2
MẢNG HAI CHIỀU (MA TRẬN) potx

MẢNG HAI CHIỀU (MA TRẬN) potx

Tin học văn phòng

... X[1,1], X[1 ,2]< /b> , X[1,3] X [2,< /b> 1], X [2,< /b> 2], X [2,< /b> 3] Mảng Y gồm phần tử kiểu chuỗi String[15] : Y[‘a’,1], Y[‘a’ ,2]< /b> , Y[‘a’, 3] Y[ b ,1], Y[ b ,2]< /b> , Y[ b , 3] Y[‘c’,1], Y[‘c’ ,2]< /b> , Y[‘c’, 3] Có thể < /b> X nhà ... X[1] [2]< /b> , X[1][3] X [2]< /b> mảng có phần tử kiểu thực X [2]< /b> [1], X [2]< /b> [2]< /b> , X [2]< /b> [3] Ðiều tương tự áp dụng cho biến mảng Y Hai cách viết < /b> X[i][j] X[i,j] phần tử Khai b o gán giá trị ban đầu: Có thể khai b o ... 2,< /b> 3] of Real; Const X : Kmang1 = ( (1.5, 2.< /b> 5, 3.5), (5 .0, 6.5, 7 .0) ); Khi X mảng hai chiều có phần tử kiểu thực có giá trị là: X[1,1]=1.5, X[1 ,2]< /b> =2.< /b> 5, X[1,3]=3.5 X [2,< /b> 1]=5 .0, X [2,< /b> 2]=6.5, X [2,< /b> 3]=7.0...
  • 22
  • 429
  • 4
Mang hai chieu(11)

Mang hai chieu(11)

Tin học

... dung B i toán: Tính đa hình b ng cửu chơng 10 10 12 < /b> 14 < /b> 16 18 20 12 < /b> 15 18 21< /b> 24< /b> < /b> 27< /b> 30 12 < /b> 16 20 24< /b> < /b> 28< /b> 32 < /b> 36 40 10 15 20 25< /b> 30 35 40 45< /b> 50 12 < /b> 18 24< /b> < /b> 30 36 42 /b> 48< /b> 54 < /b> 60 14 < /b> 21< /b> 28< /b> 35 42 /b> 49< /b> 56 63 70 16 24< /b> < /b> ... 32 < /b> 40 48< /b> 56 64 < /b> 72 < /b> 80 18 27< /b> 36 45< /b> 54 < /b> 63 72 < /b> 81 90 Hoạt động thầy trò GV: Sử dụng kiến thức mảng chiều, đa cách sử dụng kiểu mảng để lu trữ b ng cửu chơng? HS: Sử dụng mảng chiều, mảng lu hàng b ng ... lệ: Type arrayReal = array[- 100 20 0, 100 20 0] of real; arrayBoolean = array[-n+1 n+1, n 2*< /b> n] of boolean; Var arrayInt : array[1 10, 15] of integer; arrayLong : array [0 3*(n+1), n] of Longint; n...
  • 6
  • 246
  • 1
mang hai chieu

mang hai chieu

Tin học

... GIO lý thuyết S :01 Lp: S lng hc sinh Thc hin:trên lớp Ngy15thỏng04Nm 20 10 S gi lờn lp: 06 loi hỡnh bi ging: lý thuyết A/ Mc tiờu: Kin thc: - Hiu khỏi nim mng chiu - Hiu cỏch khai b o v truy cp ... tiến trình < /b> lên lớp n nh lp: (thi gian 01 phỳt) S hc sinh vng mt/ tng s.H/S vng Kim tra bi c: (thi gian 04 < /b> phỳt) - D kin hc sinh kim tra: 02 < /b> Tờn im câu hỏi kiểm tra: Cõu hi 1: Em hóy trỡnh by kiu ... xột v trỡnh by s lc li cỏc ý chớnh ca cõu hi Cõu hi 2:< /b> Theo em li ớch ca khai b o mng mt chiu l gỡ? Cho bit cỏc cỏch khai b o mng? Gi mt HS lờn bng tr li - Sau HS tr li cõu hi gi mt HS khỏc nhn...
  • 4
  • 261
  • 0
NHẬP MÔN LẬP TRÌNH- MẢNG HAI CHIỀU pps

NHẬP MÔN LẬP TRÌNH- MẢNG HAI CHIỀU pps

Kỹ thuật lập trình

... kiểu>[][]; ; , < /b> ; Mảng hai chiều VC & BB Khai b o biến mảng chiều < /b> dụ < /b>  Tường minh int a[ 10] [ 20 ], b[ 10] [ 20 ]; int c[5][ 10] ; int d[ 10] [ 20 ]; ... typedef int MaTran10x 20[ 10] [ 20 ]; typedef int MaTran5x 10[ 5][ 10] ; MaTran10x 20 a, b; MaTran11x11 c; MaTran10x 20 d; Mảng hai chiều VC & BB Truy xuất đến phần tử Thông qua số [][] < /b> dụ < /b>  Cho mảng chiều sau int a[3] [4]< /b> ;  Các truy xuất • Hợp lệ: a [0] [0] , a [0] [1], …, a [2]< /b> [2]< /b> , a [2]< /b> [3] • Không hợp lệ: a[-1] [0] , a [2]< /b> [4]< /b> , a[3][3] Mảng hai chiều VC & BB Gán liệu...
  • 33
  • 441
  • 0
Giáo trình nhập môn lập trình - Mảng hai chiều ppt

Giáo trình nhập môn lập trình - Mảng hai chiều ppt

Kỹ thuật lập trình

...  < /b> dụ < /b>  Tường minh int a[ 10] [ 20 ], b[ 10] [ 20 ]; int c[5][ 10] ; int d[ 10] [ 20 ];  Không tường minh (thông qua kiểu) typedef int MaTran10x 20[ 10] [ 20 ]; typedef int MaTran5x 10[ 5][ 10] ; MaTran10x 20 a, b; ... & & BB BB Nội dung Khái niệm Khai b o Truy xuất liệu kiểu mảng Một < /b> số toán mảng chiều Mảng hai chiều VC VC & & BB BB Ma Trận … n-1 0 m-1 An … … Am,n … n-1 n-1 Mảng hai chiều VC VC & & BB BB Ma ... Các truy xuất • Hợp lệ: a [0] [0] , a [0] [1], …, a [2]< /b> [2]< /b> , a [2]< /b> [3] • Không hợp lệ: a[-1] [0] , a [2]< /b> [4]< /b> , a[3][3] Mảng hai chiều VC VC & & BB BB Gán liệu kiểu mảng  Không sử dụng phép gán thông thường...
  • 33
  • 731
  • 0
Bài giảng : Mảng hai chiều pdf

Bài giảng : Mảng hai chiều pdf

Kỹ thuật lập trình

...  < /b> dụ < /b>  Tường minh int a[ 10] [ 20 ], b[ 10] [ 20 ]; int c[5][ 10] ; int d[ 10] [ 20 ];  Không tường minh (thông qua kiểu) typedef int MaTran10x 20[ 10] [ 20 ]; typedef int MaTran5x 10[ 5][ 10] ; MaTran10x 20 a, b; ... & & BB BB Nội dung Khái niệm Khai b o Truy xuất liệu kiểu mảng Một < /b> số toán mảng chiều Mảng hai chiều VC VC & & BB BB Ma Trận … n-1 0 m-1 An … … Am,n … n-1 n-1 Mảng hai chiều VC VC & & BB BB Ma ... Các truy xuất • Hợp lệ: a [0] [0] , a [0] [1], …, a [2]< /b> [2]< /b> , a [2]< /b> [3] • Không hợp lệ: a[-1] [0] , a [2]< /b> [4]< /b> , a[3][3] Mảng hai chiều VC VC & & BB BB Gán liệu kiểu mảng  Không sử dụng phép gán thông thường...
  • 33
  • 633
  • 2
Bài 11 Mảng hai chiều

Bài 11 Mảng hai chiều

Tin học

... B y hãy 10 em 12 < /b> viết < /b> chương < /b> trình < /b> 15 12 < /b> hoàn chỉnh16 20 cho5 10 15 v 2 /b> 0 25< /b> toán dụ < /b> ? 12 < /b> 18 24< /b> < /b> 30 12 < /b> 14 < /b> 16 18 18 21< /b> 24< /b> < /b> 27< /b> 24< /b> < /b> 28< /b> 32 < /b> 36 30 35 40 45< /b> 36 42 /b> 48< /b> 54 < /b> 14 < /b> 21< /b> 28< /b> 35 42 /b> 49< /b> 56 63 12 < /b> 24< /b> < /b> 32 < /b> 40 ... 24< /b> < /b> 32 < /b> 40 48< /b> 56 68 72 < /b> 18 27< /b> 36 45< /b> 54 < /b> 63 72 < /b> 81 Hãy nhớ! 15 20 19 16 25< /b> 18 Var 17 12 < /b> 16 A:ARRAY[1 10, 1 10] OF integer; A[1,3] = 19 Mảng hai chiều mảng chiều mà phần tử lại mảng chiều Khai b o: tên ... khác < /b> dụ:< /b> Tính in hình b ng cửu chương < /b> * Tính Quan sát :=1 to chương < /b> ta thấy: For i b ng cửu For j:=1 to A [2,< /b> 5] =2 < /b> x = 10 A[5,8]=5A[i,j] = 40 x := i*j; A[i,j]=i*j * IN hình For i :=1 to Begin...
  • 7
  • 464
  • 0
Các thuật toán trên mảng hai chiều pptx

Các thuật toán trên mảng hai chiều pptx

Kỹ thuật lập trình

... dùng biến max để lưu trữ giá trị lớn #define SIZE int LonNhat (int a[SIZE][SIZE]) { int i,j; int max = a [0] [0] ; for(i = 0; i < SIZE; i++) for(j = 0; j < SIZE; j++) { if(a[i][j] > max) max = a[i][j]; ... } return max; } Tìm phần tử lớn mảng Duyệt qua tất phần tử, dùng biến max để lưu trữ giá trị lớn #define SIZE int LonNhat (int a[SIZE][SIZE]) { int i,j; int max = a [0] [0] ; for(i = 0; i < SIZE; ... = 0; for(i = 0; i < 5; i++) { if(a[i][i] %2 < /b> == 0) tong = tong + a[i][i]; } return tong; } Tính tích số lẻ đường chéo phụ Tính tổng số lẻ đường chéo phụ int Cheo2Phu (int a[5][5]) { int tong = 0; ...
  • 16
  • 413
  • 5
Mẫu tin và mảng hai chiều pps

Mẫu tin và mảng hai chiều pps

Kỹ thuật lập trình

... }HOCSINH; Sử dụng mẫu tin Có thể dùng mẫu tin kiểu liệu chương < /b> trình < /b> POINT d1, d2, d3; TRIANGLE tg1, tg2; Sử dụng dấu chấm (.) để truy xuất đến thành phần mẫu tin d1.x = 100 ; d2.y = 20 0; tg1.A = ... giá lớn 100 0 void XuatSachTheoYeuCau(SACH mang [25< /b> ], int n) { int i = 0; for(i = 0; i < n ; i++) { if(mang[i].nam_xuat_ban 100 0) XuatSach(mang[i]); } } Hướng giải < /b> In ... a[3][5]; 4 < /b> 5 Truy xuất phần tử mảng chiều Gán giá trị cho phần tử a [0] [1] = 6; a[1] [2]< /b> = 9; scanf(“%d”,&a [0] [2]< /b> ); Lấy giá trị phần tử mảng chiều: x = a [0] [0] ; printf(“Dong 0, cot 1: %d”, a [0] [1]); Ví...
  • 16
  • 235
  • 0
Nhập môn lập trình mảng hai chiều

Nhập môn lập trình mảng hai chiều

Kỹ thuật lập trình

... kiểu>[][]; ; , < /b> ; Mảng hai chiều VC & BB Khai b o biến mảng chiều < /b> dụ < /b>  Tường minh int a[ 10] [ 20 ], b[ 10] [ 20 ]; int c[5][ 10] ; int d[ 10] [ 20 ]; ... typedef int MaTran10x 20[ 10] [ 20 ]; typedef int MaTran5x 10[ 5][ 10] ; MaTran10x 20 a, b; MaTran11x11 c; MaTran10x 20 d; Mảng hai chiều VC & BB Truy xuất đến phần tử Thông qua số [][] < /b> dụ < /b>  Cho mảng chiều sau int a[3] [4]< /b> ;  Các truy xuất • Hợp lệ: a [0] [0] , a [0] [1], …, a [2]< /b> [2]< /b> , a [2]< /b> [3] • Không hợp lệ: a[-1] [0] , a [2]< /b> [4]< /b> , a[3][3] Mảng hai chiều VC & BB Gán liệu...
  • 33
  • 237
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008