... tin vaitrò sức mạnh khơng thể thiếu pháttriểnxãhội đương đại 2.2.2 Vaitrò thư viện pháttriểnxãhộiVaitrò thư viện pháttriểnxãhội thể qua chức nó, chứcnhận biết pháttriển với pháttriển ... đẩy pháttriểnxãhội Lào pháttriểnkhoahọcxãhội Lào - Trước yêu cầu phát triển, nângcaovai trò, vị thế, phát huy tác dụng khoahọcxãhộipháttriển đất nước bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập ... nghĩa rộng, nghĩa bao hàm khoahọcnhânvăn 2.3.1.2 Đặc điểm khoahọcxãhội Đặc điểm đầu tiêu khoahọc phải khách quan, nhiên khoahọcxã hội, đối tượng khoahọcxãhộixãhội người, cho nên, nghiên...
... có thông tin khoahọcxãhội cách thường xuyên, chuyên nghiệp, cần phát huy vaitròkhoahọcxãhội nói riêng xãhội nói chung Thơng tin khoahọcxãhội hiểu tri thức khoahọcxãhội thông tin ... phục vụ thiết thực kinh tế -xã hội Bài viết này, nên lên vaitrò quan trọng thơng tin, việc tổ chức hệ thống thông tin nhiên chưa đề cập đến thông tin khoahọcxãhộivaitròkhoahọcxãhộiVề ... hoạt động thông tin khoahọcxãhộiSựpháttriểnkhoahọcxãhội đòi hỏi phải tăng cường cơng tác thơng tin khoahọc Trên sở phân tích chức công tác thông tin khoahọcxã hội, tác giả phương...
... cơng nhân phải tự tổ chức Đảng mình, tiến hành cách mạng xãhội chủ nghĩa, thiết lập chun vơ sản, thực trình cải tạo xãhội cũ xây dựng xãhội – xãhộixãhội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa III Vai ... nghĩa xãhội II Nội dung điều kiện khách quan quy định sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Nội dung Lịch sửpháttriển giới lịch sửpháttriển hình thái kinh tế xãhội từ thấp đến cao Trong xãhội ... nhân giai cấp tiên tiến, có vaitrò to lớn lịch sửpháttriển giới, lực lượng xãhội tiên phong công cải tạo khoahọc công nghệ vào sản xuất xãhội Hiểu rõ giai cấp công nhân, đặc biệt hiểu sứ mệnh...
... công nhân phải tự tổ chức Đảng mình, tiến hành cách mạng xãhội chủ nghĩa, thiết lập chuyên vô sản, thực trình cải tạo xãhội cũ xây dựng xãhộixãhộixãhội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa III Vai ... thấy điều phủ nhận rằng: giai cấp công nhân giai cấp tiên tiến, có vaitrò to lớn lịch sửpháttriển giới, lực lợng xãhội tiên phong công cải tạo khoahọc công nghệ vào sản xuất xãhội Hiểu đợc ... nhânxãhội cần không ngừng nângcao ý thức trách nhiệm giai cấp, nhận thức xãhội để nângcao tri thức văn hóa Mặt khác, sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân nội dung quan trọng giai cấp công nhân...
... Trả lời: Vitamin D đóng vaitrò quan trọng việcpháttriển xương Nó tham gia vào trình hấp thu calci, phosphore ruột, điều hòa việc tổng hợp tiết nội tiết tố phó giáp trạng ... phosphore thận Trẻ em không cung cấp đủ vitamin D ảnh hưởng đến pháttriển xương, chất xương sụn khơng vơi hóa đầy đủ, sụn pháttriển khơng bình thường, làm xương biến dạng Tuy nhiên, thiếu vitamine ... khóc, ngủ khơng n giấc, hay giật mình, trẻ tháng), hay đổ mồ hôi trộm lúc trời lạnh, co giật sốt cao, có khó thở với tiếng thở rít Nặng nữa, trẻ yếu có biến đổi xương đầu, lồng ngực, tay chân,...
... vững pháttriển kinh tế xãhộiPháttriển kinh tế xãhội trình nângcao điều kiện sống vật chất tinh thần người qua việc sản xuất cải vật chất, cải tiến quan hệ xã hội, nângcao chất lượng văn ... hệ xã hội, nângcao chất lượng văn hoá Pháttriển xu chung cá nhân loài người q trình sống Giữa mơi trường pháttriển có mối quan hệ chặt chẽ: mơi trường địa bàn đối tượng phát triển, pháttriển ... lượng tỏi to II VAITRòCủa Môi TRờNG tự nhiên đối VớI SựPHáTTRIểNCúA kinh tế - x· héi Pháttriển kinh tế xãhội trình nângcao điều kiện sống vật chất tinh thần người qua việc sản xuất cải...
... nơi phát dư lượng thuốc bảo vệ thực vật đất Vậy nguyên nhânviệc đâu? { -Sự thiếu ý thức người dân} Đầu tiên, thiếu ý thức nghiêm trọng nhiều người dân mà đặc biệt bạn trẻ Nhiều người nghĩ việc ... cho việc bảo vệ môi trường trách nhiệm nhà nước, quyền mà khơng phải Số khác lại nghĩ việc môi trường bị nhiễm có làm không đáng kể, việc ô nhiễm môi trường khơng ảnh hưởng tới nhiều Thấy vậy! Việc ... vấn đề môi trường đơn vị hành cấp phường, xã Đưa viết chi tiết môi trường sách giáo khoa từ cấp tiểu học, giúp học sinh có thái độ nhìn đắn mơi trường hậu việc phá hoại môi trường, từ giúp em biết...
... tịch ,sự tham gia thành viên Hội đồng giáo dục -đào tạo khoa học- công nghệ quốc gia ý kiến t vấn,khuyến nghị tập thể nhà khoahọc với Đảng nhà nớc định hớng pháttriển giáo dục-đào tạo .Phát triểnkhoa ... lợng hội viên tiến quân mạnh mẽ vào lĩnh vực khoahọc công nghệ mà đất nớc mong chờ để sớm thoát khỏi tình trạng nghèo pháttriển 1.2.3 Vaitrò tri thức văn hoá-giáo dục Tri thức có vaitrò lớn ... hình đào tạo pháttriểnnhân theo nguyên tắc trách nhiệm từ dới lên.Trớc hết nhân viên phải chịu trách nhiệm cho pháttriển ngời mình,sau trách nhiệm thuộc cấp trực tiếp với vaitrò huấn luyện...
... XVII – thế kỉ XVIII) Khoahọc địa lí tiếp tục pháttriển theo hướng phát khảo sát vùng đất chưa biết đến Những thám hiểm tập trung vào việc nghiên cứu đại dương (nổi bật vaitrò J Cook), nghiên ... (thế kỉ V SCN – đầu kỉ XV) Đây thời kì suy đồi địa lí học nhiều thành tựu khoahọc địa lí đạt từ trước bị phủ định Người ta bắt buộc phải chấp nhận lời phán có sẵn nhà thờ đất mặt phẳng hay dạng ... thể không gian hoàn chỉnh tự nhiên – kinh tế – xã hội – nhânvăn (TN – KT – XH – NV) 1.2 Vai trò Địa lí học hiện đại có vai trò ngày càng quan trọng hoạt động giảng dạy, giáo...
... ngày Không khoahọc tự nhiên mà khoahọcxãhội nhờ lực đẩy mà trở thành khoahọcnhân văn, khoahọc người Khoahọcnhânvăn xuất lúc triết học người pháttriển tới đỉnh cao Đó cách mạng văn hố lồi ... học người "Một khoa học" khơng phải chỗ "văn hố khoa học" "văn hoá nhân văn" "thâm nhập vào nhau” Sự phân ngành khoahọc vô tận Khoahọc tự nhiên khoahọcnhânvăntrở thành khoahọc chúng làm ... nghĩa nhân trị (anthro pocratime) Khơng có "văn họcnhân học" , mà tất khoahọcxã hội, kể môn lấy xãhội làm trung tâm xãhội học, kinh tế trở thành khoahọcnhân văn, chúng gắn hữu với triết học...
... xướng văn minh tinh thần xãhội chủ nghĩa, pháttriểnvăn hóa xãhội chủ nghĩa xây dựng đạo đức tư tưởng kiểu mới, tập trung nângcao tố chất đạo đức tư tưởng trình độ văn hóa khoahọc tòan thề nhân ... nước pháttriển Nếu cách mạng giàng thắng lợi nước pháttriển trước, pháttriển nghiệp xãhội chủ nghĩa có lẽ thuận lợi nhiều .Sự đảo ngược trình tự pháttriển cách mạng đem lại cho pháttriển ... nước xãhội chủ nghĩa kỉ XX thành lập nước có kinh tế, văn hóa thời gian pháttriển nên biểu khơng pháttriển mình, chưa tìm thấy nước xãhội chủ nghĩ theo thực chất Do xây dựng nhà nước xã hội...
... nhằm phát huy vaitròkhoahọcxãhội vào q trình hoạch định sách ASXH Việt Nam Một số hướng nghiên cứu khoahọcxãhội ASXH Nghiên cứu ASXH nội dung quan trọng khoahọcxã hội, góp phần nângcao ... hướng nghiên cứu khoahọc lĩnh vực ASXH lại mẻ Rõ ràng, với vị trường đầu ngành khoahọcxã hội, Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvăn khơng thể đứng ngồi dòng chảy thực tiễn xãhội nghiên cứu ... nghiên cứu đào tạo ASXH Trường Đại học KHXH &NV Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvăn (ĐHQGHN) trung tâm nghiên cứu đào tạo hàng đầu Việt Nam khoahọcxãhộinhânvăn Mặc dù hình thành cách tương...
... viết, ông Vài nét sơ lược Pháttriển Triết học Trung Hoa THỜI ĐẠI TIÊN TẦN XÃHỘI THỜI XUÂN THU, CHIẾN QUỐC Đã phát qua nét lịch sử phân chia thời đại rồi, xét lịch trình tiến triển triết học Trung ... tế, văn hóa, xã hội, thời Xuân Thu, Chiến Quốc thời biến chuyển lớn, tất phải tới thống nhất, nên phong trào lập thuyết để cứu pháttriển bồng bột ta thấy Vài nét sơ lược Pháttriển Triết học ... rộng phong trào tư nhân dạy học, giới xin vào học, ông nhận, ơng có cơng lớn khai hố quần chúng Đời sau, Mặc Tử, triết gia giai cấp bình dân, tiếp tục cơng việc mà giảng họcpháttriển mạnh Sách...
... người đề cao đức nhân, định nghĩa chữ nhânNhân yêu người, khoan dung với người, suy người, “kỷ dục lập nhi lập nhân, kỷ dục lập nhi đạt nhân , “kỷ sở bất dục, vật thi nhân ; người có nhân có ... danh mà vơ thực; có kẻ địa vị vua mà khơng làm tròn nhiệmvụ ông vua, có kẻ địa vị cha mà không làm tròn nhiệmvụ người cha Cho nên ơng bảo Tử Lộ: “Làm việc trị trước hết phải danh” Nghĩa phải sửa ... quan mối (bác họcvuvăn – dĩ quán chi); lại phải suy nghĩ, khơng ức đốn, khơng võ đốn, khơng cố chấp, không chủ quan… (vô ý, vô tất, vô cố, vơ ngã)… Ơng có đưa vấn đề danh Một vàihọc giả cho...
... rộng phong trào tư nhân dạy học, giới xin vào học, ông nhận, ơng có cơng lớn khai hố quần chúng Đời sau, Mặc Tử, triết gia giai cấp bình dân, tiếp tục cơng việc mà giảng họcpháttriển mạnh Sách ... kinh dẫn nước tháo nước Sự khẩn hoang pháttriển mạnh hàng vạn người thành phú nông Bọn muốn khuếch trương công việc thuỷ lợi, cần thống đất đai, thống nước nhỏ dòng sơng Về phương diện thương ... qua văn minh thương mại Vềvăn hóa từ trước, hạng quý tộc vừa trị dân, vừa dạy dân (qn sư bất phân, giáo hợp nhất), có họ học; họ sa sút mà thành bình dân giới bình dân bắt đầu có người học rộng...
... sau, có đơi chỗ nhận định cụ Nguyễn Hiến Lê khơng giống với nhận định ĐCTHTQ nữa[3], Hồi kí, dẫn trên, cụ bảo Phần I: Vàinét sơ lược pháttriển triết học Trung Hoa “có thể in riêng vào loại sách ... thích cụ thể, thực tiễn, lãnh phần Nhân sinh luận (IV), Chính trị luận (IV) Vì cơng việc dễ ông Giản Chi, nên lãnh thêm phần I: Vàinét sơ lược pháttriển triết học Trung Hoa, phần VI: Tiểu sử triết ... phủ tặng giải Văn chương tồn quốc, ngành biên khảo” Sau hoàn thành việchọc để viết” ĐCTHTQ hai năm, cụ Nguyễn Hiến Lê nhân đà tiến sâu thêm Trung triết” cụ viết thêm mười triết học thời Tiên...
... thực, tất hữu kỳ văn Thực giả dã, văn giả mạt dã”[15] (Nếu có thực, tất có văn Thực gốc, văn ngọn) Ơng thường tranh luận với Chu Hi, không chịu phục ai; lúc già, Chu Hi nhậnhọc có điều chi ly ... lý hội Lý hội gì? Cái làm người “Nếu làm người mà giảng, học, bỏ lớn mà nói nhỏ” “Trước hết phải lập lớn” (tiên lập kỳ đại[13]) nghĩa phải trọn gốc, không để làm luỵ Về thực hành ông đề cao ... đạo tâm nhân tâm; “cái tri giác nghĩa lý phát biết nghĩa vua tôi, đạo cha con, đạo tâm (lòng đạo); tri giác thân thể phát ra, biết đói ăn, khát uống, nhân tâm (lòng người)” Tình tính động, phát...
... thời gian dài, mà văn hóa đời Tống pháttriển đến cực độ Nghề khắc chữ tiến, thư viện tạo lập nhiều, vănhọc không đời Đường, mỹ thuật tranh vẽ, đồ sứ… thời trước sau, mà triết học tiến tới mức ... thập can, thập nhị chi để tính vậnhội ơng tính nguyên 129.600 năm, có 12 hội, hội có 10.800 năm, có 30 chục vận, vận 360 năm, có 12 thể, thể 30 năm Mỗi hội đứng vào quẻ, xem ý nghĩa quẻ (trong ... – Di thư) Người đương thời chê học Y Xuyên có phần chi ly; ông có ảnh hưởng lớn thời sau Chu Hi dùng học ơng, dung hồ với học nhà trước mà đưa lý học lên tới mực cao ...
... kết với Pháp; riêng đời Hán, phương diện học thuật, Nho pha với Âm dương học, Lão học mà giữ địa vị độc tôn phát minh tượng số học Dưới chúng tơi tóm tắt học thuyết ba nhà: Đổng Trọng Thư, Dương ... nguyên lý tối caovũ trụ, ông dùng tiêu trưởng âm dương mà xétviệc cát Bộ Pháp ngôn bàn đạo lý thiết thực Về tính người ơng cho có phần thiện, phần ác, khơng thiện hẳn hay ác hẳn (Nhân chi tính ... xây dựng khơng trung, khơng có sở thực nghiệm Một điều học tượng số đó, đến đời Tống phát huy thêm nhờ đạo sĩ, Trần Đồn, sinh mơn khoahọc huyền bí Tướng, Số (Số tử vi, tử bình, hà lạc) ảnh hưởng...