Vai trò và lịch sử phát triển của Khoa học địa lí ppt

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊA LÍ Người soạn: Trần Thị Hồng Sa KHÁI NIỆM VÀ VAI TRÒ CỦA KHOA HỌC ĐỊA LÍ 1.1 Khái niệm Tên gọi Địa lí xuất phát từ tiếng Hy Lạp Geography Người xưa có nhận biết sơ khai địa lí thơng qua việc mô tả tượng thay đổi thời tiết, khí hậu, tìm phương hướng…  có chữ viết, các kiến thức địa lí ghi chép lại tạo móng cho phát triển Khoa học địa lí ngày  Theo Bách khoa toàn thư Xơ Viết: “Địa lí học mợt hệ thống khoa học tự nhiên xã hội, nghiên cứu thể tổng hợp tự nhiên, thể tổng hợp sản xuất theo lãnh thổ thành phần chúng.” Hệ thống khoa học: là sự kết hợp của nhiều bộ môn khoa học khác với các chức riêng đồng thời lại được thống nhất bởi chức chung Hay nói cách khác, tất các khoa học thuộc hệ thống đều có đối tượng nghiên cứu chung, mặc dù mỗi khoa học có đối tượng nghiên cứu riêng Các khoa học bộ phận đều sử dụng phương pháp luận chung, hệ thống khái niệm chung và có thể cùng sử dụng số phương pháp chung Hệ thống ngành KH Địa lí KH Địa lí Tự nhiên Địa lí TN phận - Cổ địa lí - KH Trái đất - Địa mạo học - Khí hậu học - ĐL thủy văn - ĐL sinh vật - ĐL th.nhưỡng KH Địa lí KT - XH Địa lí TN tổng hợp Địa lí KT – XH phận - Cơ sở địa lí tự nhiên - Địa lí tự nhiên giới và Việt Nam - Cảnh quan học - ĐL Dân cư - ĐL Nông nghiệp - ĐL Công nghiệp - ĐL Dịch vụ Địa lí KT – XH tổng hợp - Cơ sở địa lí KT - XH - Địa lí KT-XH giới - Địa lí KT-XH Việt Nam Bản đồ học Sơ đồ thể cấu trúc hệ thống ngành Khoa học địa lí Xét về cấu trúc, địa lí tự nhiên thuộc KHTN, địa lí KT – XH thuộc KHXH không thể để chúng phát triển thành những ngành khoa học riêng biệt mà phải tập hợp chúng thành địa lí học Bởi: - Địa lí KT - XH khơng thể tồn tách rời địa lí tự nhiên XH muốn tồn phát triển người phải tác động vào tự nhiên sống tự nhiên Do đó, cần phải hiểu tự nhiên, đặc điểm qui luật tự nhiên - Địa lí tự nhiên khơng thể tách địa lí KT – XH tách mục đích nghiên cứu phục vụ sản xuất - Tự nhiên đã bị các hoạt động của người làm biến đổi nhiều đến nỗi khó mà nhận thức nó cho đúng đắn nếu không có hiểu biết về địa lí KT – XH Địa lí tự nhiên và địa lí KT – XH phải hợp nhất thành địa lí thống nhất Bởi chúng cùng nghiên cứu về lãnh thổ, về lớp vỏ địa lí, môi trường địa lí, quan hệ giữa người và tự nhiên Vì vậy có thể xác lập các quy luật địa lí chung và các phương pháp nghiên cứu chung  Với các quan niệm đó, ngày địa lí học được hiểu là gồm hệ thống các KHTN và XH, nghiên cứu tổng hợp thể không gian hoàn chỉnh tự nhiên – kinh tế – xã hội – nhân văn (TN – KT – XH – NV) 1.2 Vai trò Địa lí học hiện đại có vai trò ngày càng quan trọng hoạt động giảng dạy, giáo dục ở nhà trường, XH, giới KH và thực tiễn đời sống của người - Địa lí học đụng chạm đến nhiều vấn đề rộng, phức tạp cả về tự nhiên lẫn KT – XH nên cung cấp cho người học nhiều khái niệm cần thiết cuộc sống - Người học hiểu biết được đời sống của các dân tộc thế giới, mối quan hệ giữa người với người, giữa sức sản xuất với quan hệ sản xuất và sự tiến bộ xã hội Từ đó, họ nắm được đặc điểm của các phương thức sản xuất và phương thức sản xuất nào là tối ưu - Địa lí nhà trường có khả giáo dục cho người học lòng yêu nước, tinh thần quốc tế vô sản, bảo vệ và cải tạo tự nhiên, xã hội Đồng thời, địa lí rèn luyện cho người học những kĩ cần thiết cuộc sống hằng ngày, cho sản xuất, chiến đấu kĩ quan sát, kĩ đọc và vẽ bản đồ, xác định phương hướng… - Tạo hiệu quả cao quản lí và sử dụng tài nguyên để đảm bảo trì sự phát triển KT – XH Không gian địa lí thống nhất là sản phẩm của người, của xã hội, là công cụ và môi trường để xã hội tự tái sản xuất Như vậy, địa lí có vai trò tích cực việc tổ chức không gian nhân sinh; việc bảo vệ, cải tạo và chống ô nhiễm môi trường Với những dự án tổ chức và quản lí lãnh thổ phức tạp mà làm theo phương pháp thông thường là không thể được hoặc khó và lâu thì xây dựng hệ thông tin địa lí (HTTĐL) là giải pháp tối ưu Cụ thể: theo dõi diện tích rừng, nạn cháy rừng, biến đổi khí hậu, sa mạc hóa, quản lí và sử dụng đất đai, quản lí hệ thống đường giao thông, quản lí tài nguyên tự nhiên, chương trình KT – XH (phòng chống bệnh tật, quản lí các hoạt động đô thị, quản lí dân số, xóa đói giảm nghèo)… - Địa lí là khoa học tiếp cận hệ thống không gian, có thể giúp các nhà lãnh đạo hay nhà quản lí điều hành tốt lãnh thổ hay lãnh hải nào đó theo hướng phát triển bền vững Trong hệ thống tự nhiên thì chế giữ cân bằng là chế tự điều chỉnh Còn hệ thống thống nhất TN – KT – XH – NV thì phải có yếu tố chỉ huy để điều khiển Khi đó tiếp cận hệ thống là quá trình tìm các sở, các giải pháp, các phương án (kịch bản) giúp cho nhà lãnh đạo hay quản lí quyết định sáng suốt Lúc này khoa học địa lí trở thành khoa học hành động và động xã hội công nghiệp hóa, đô thị hóa, tin học hóa sôi động VD: Những chính sách định canh định cư, trồng gây rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc, giao đất giao rừng, trồng RNM ven biển… của Nhà nước ta - Sự phân vùng tự nhiên, phân vùng KT – XH là sở khoa học tổng hợp để đẩy mạnh công cuộc đổi mới, quản lí hiệu quả KT – XH LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC ĐỊA LÍ Những hiểu biết về địa lí có từ hàng ngàn năm TCN Khoảng 2400 năm TCN, người Phênixi sống ở ven Địa Trung Hải (Xiri – Libăng nay) đã thám hiểm và buôn bán khắp Địa Trung Hải, biển Đỏ, sang Đại Tây Dương Bản đồ cổ nhất thế giới bằng đất nung có tuổi 2500 năm TCN thể hiện vùng đất Lưỡng Hà với châu thổ của sông Tigrơ và Ơphrat đổ biển và ở bên có dãy núi bao quanh Ở Ai cập, các Vua đã tiến hành đo đạc đất đai châu thổ sông Nin để có sở đánh thuế 2.1 Thời kì cổ đại (Thế kỉ V TCN  IV SCN) Bắt đầu xuất ý niệm địa lí thơng qua biển, hành trình dài đất liền  người ghi chép, mô tả kiện Những ý niệm chia thành hướng chính: Địa lí đại cương và Địa lí khu vực - Thế kỉ V TCN: Hêrôđốt lần đầu tiên đưa những thông tin có tổ chức về nhiều mặt ông mô tả vùng đất và biển mà ông đã qua ở Biển Đen, Địa Trung Hải, Ai cập, Tiểu Á, vùng Lưỡng Hà Trường phái Pitago với những khái niệm về Trái đất hình tròn Trường phái Pacmênit với tính địa đới - Thế kỉ III TCN: Êratôxten đã chú ý đo đạc Trái đất; xác định phương hướng và vị trí địa lí; đặt tên và định nghĩa cho khoa học địa lí; mô tả các quyển của Trái đất (thạch quyển, khí quyển)  Địa lí học mang tính định lượng, sử dụng toán học và thiên văn học Ông đã xác định chiều dài kinh tuyến khoảng 39.500 km (chính xác 40.075,7 km); xây dựng bản đồ thế giới có người ở với chiều dài từ Đại Tây Dương đến sông Hằng kèm theo hệ thống kinh – vĩ độ, chiều rộng không xa quá về phía bắc và nam Địa Trung Hải, đó thể hiện châu Á, Âu, Phi - Thế kỉ II TCN đến đầu CN: Crates xây dựng quả địa cầu và đã tưởng tượng lục địa là Bắc Mĩ, Nam Cực, Úc Strabon chuyển sang nghiên cứu địa lí nhân văn, chú ý đến dân tộc và chiều lịch sử - Thế kỉ II SCN: Khoa học địa lí có bước thụt lùi với “Thuyết địa tâm hệ” của Ptôlêmê Song ông có những đóng góp lớn về bản đồ và trắc địa Công trình quan trọng nhất của ông là cuốn “Địa lí học” gồm tập (Tập – các nguyên tắc, đó có cách xây dựng quả địa cầu và cách chiếu vẽ bản đồ; Tâp 2, 3,4,5,6,7 – danh mục gồm 8000 địa danh kèm theo tọa độ kinh – vĩ để xác định vị trí; Tập – về địa lí, toán học, thiên văn học, phép chiếu hình nón; bản đồ toàn thế giới, 26 bản đồ chi tiết các khu vực) Theo bản đồ của ông, thế giới dài đến 180 (đảo Canari đến Trung Quốc) và rộng 700B – 150N, gồm châu Âu, Á, Phi, Đại Tây Dương, Địa Trung Hải, biển Caxpi, biển Đỏ, Ấn Đợ Dương 2.2 Thời kì trung cổ (thế kỉ V SCN – đầu kỉ XV) Đây thời kì suy đồi địa lí học nhiều thành tựu khoa học địa lí đạt từ trước bị phủ định Người ta bắt buộc phải chấp nhận lời phán có sẵn nhà thờ đất mặt phẳng hay dạng đĩa; Các bản đồ không thể hiện thực tại mà vẽ theo trí tưởng tượng và theo giáo lí Thiên chúa giáo (bản đồ đặt theo hướng Đông – Tây, có thêm vùng thiên đường chúa ở chính giữa cùng) Song có thành tựu: Người Ả rập khẳng định lại chiều dài kinh tuyến, bắt đầu nói Mặt trời là trung tâm vũ trụ; Người Noocmăng có những hành trình biển ở Đại Tây Dương, chiếm Băng đảo và đảo Grơnlen, sang bán đảo Labrađo và dọc biển châu Mĩ; gia đình Marco polo (Maccô Pôlô) Trung Âu đến Trung Hoa, Mông Cổ đường vòng quanh Nam Á vào tiểu Á đường biển Đối tượng nghiên cứu: không rõ ràng, có trường phái phát triển đường khám phá vùng đất mới, cịn lại tìm hiểu Trái đất mang màu sắc tôn giáo, khơng phản ánh thực tế 2.3 Thời kì phục hưng (cuối kỉ XV – kỉ XVI) Các quan hệ bn bán mang tính chất hàng hóa mở rộng  nhu cầu tìm kiếm thị trường Đờng thời, các câu chuyện và sản vật được các nhà du hành và thương nhân mang về từ phương Đông đã kích thích các nước phương Tây Trong đó, Tiểu Á xuất đế quốc Thổ mà đánh chiếm rộng lớn ngăn chặn đường thủy sang phương Đơng  Các nước châu Âu tìm đường sang phương Đông cách phía Tây Đây là thời kì của phát kiến địa lí vĩ đại - Christophe Colomb (Cơrixtơp Cơlơng, 1451 – 1506, người Ý): tiến hành hành trình từ Châu Âu (Tây Ban Nha) sang Châu Mĩ đến quần đảo Bahama, Hati, Giamaica… (1492 – 1502)  biết sinh vật “Tân giới”, dân cư, dịng biển, tín phong… - Vasco de Gama (Vatxcơ đờ Gama, 1469 – 1524, người Bồ Đào Nha): tìm đường sang Ấn Độ cách vịng qua Châu Phi, tìm thị trường rộng lớn Nam Á, Đông Nam Á - Magellan (Magienlăng, 1470 – 1521, người Bồ Đào Nha): là người đầu tiên vòng quanh giới bằng đường biển Từ Tây Ban Nha  vòng qua Nam Mĩ ở eo Magellan  Thái Bình Dương  quần đảo Marian (Philippin) và ông mất ở  Đoàn người còn lại tiếp tục vòng quanh châu Phi lại Tây Ban Nha (1519 – 1522) Lúc này, người đã khẳng định tồn đại dương nối liền với phân cách bởi lục địa, phát vành đai gió địa cầu Chứng minh được những thành tựu của địa lí cổ đại: Trái đất hình cầu, tính địa đới của khí hậu góc tới khác của Mặt trời và sơ bộ hình thành các quy luật địa lí, quan hệ giữa khí hậu – sinh vật – người, phát hiện thêm đặc điểm của các đới gió, hiểu thêm nhiều dân tộc địa phương… Bản đồ toàn cầu chính xác Lần đầu đưa America vào bản đồ với vai trò của Meccato Năm 1570, tập Atlat đầu tiên được xuất bản, gồm 53 bản đồ in từ các bản khác bằng đồng, tô màu bằng tay 2.4 Thời kì tiền TBCN (thế kỉ XVII – thế kỉ XVIII) Khoa học địa lí tiếp tục phát triển theo hướng phát khảo sát vùng đất chưa biết đến Những thám hiểm tập trung vào việc nghiên cứu đại dương (nổi bật vai trò J Cook), nghiên cứu nội địa châu lục, nghiên cứu xứ cực (Mĩ, Nga, Anh, Pháp…) Cụ thể: James Cook đã mở thời kì du hành khoa học, có mục đích và phương pháp rõ ràng Ông đã thám hiểm châu Đại Dương Varenius với công trình “Địa lí đại cương” công bố năm 1650; xác định rõ đối tượng của địa lí là lớp vỏ địa lí, gồm lục địa, đại dương, khí quyển, nghiên cứu khung cảnh toàn bộ Trái đất và theo từng khu vực; đề xuất phân chia địa lí tự nhiên và địa lí KT – XH Kepler đưa lí thuyết về các quy luật chi phối sự vận động của các hành tinh xung quanh Mặt trời I.Newton khám phá quy luật hấp dẫn vũ trụ Kant đưa hệ thống cấu tạo vũ trụ, hệ Mặt Trời Lômônôxốp đã nghiên cứu dự án khai thác Bắc cực, dự án nghiên cứu toàn diện các lực lượng sản xuất tự nhiên của nước Nga và vẽ bản đồ Nga Humbolt đã thám hiểm Nam Mĩ, Trung Mĩ; xác định độ cao trung bình lục địa, quy luật giảm nhiệt độ theo độ cao, thu thập 6.000 loài Ở Việt Nam: Lê Quý Đôn (Vân đài loại ngữ, Phủ biên tạp lục, Kiến văn tiểu lục), Phan Huy Chú (Lịch triều hiến chương loại ngữ, có Dư địa chí) Nhưng ấn tượng nhất là các phát minh công nghệ, sự giải thích và lập luận khoa học, các công trình tổng kết Phát minh các dụng cụ nghiên cứu, đo lường: phong vũ biểu, hàn thử biểu, kính viễn vọng, bàn đạc, máy kinh vĩ, phương pháp tam giác đạc  quan sát không gian và vẽ bản đồ chính xác - Trong ngành bản đồ: Ngành bản đồ Pháp lên với việc xây dựng bản đồ nước Pháp của Cassini (1744) Nước Anh thành lập “Cục bản đồ quốc gia” năm 1791 2.5 Thời kì TBCN (thế kỉ XIX) - Đặc điểm: Khoa học địa lí có tính chuyên nghiệp, có đào tạo, có tổ chức nghiên cứu rõ ràng và mang tính quốc tế Sự phân ngành ngày càng mạnh với bộ môn là khoa học địa lí tự nhiên và khoa học địa lí kinh tế Có khuynh hướng nghiên cứu chính: Nghiên cứu vùng: Các vùng được phân dựa vào địa chất, địa hình, khí hậu, thủy văn, sinh vật, thổ nhưỡng  quy luật phân hóa không gian của lớp vỏ địa lí, có xét đến đặc điểm riêng của mỗi vùng tạo bởi sự kết hợp giữa các hợp phần tự nhiên Nghiên cứu quan hệ người – môi trường địa lí: Môi trường là điều kiện bản, tiền đề để phát triển KT – XH Con người là chủ thể, quyết định cách sử dụng môi trường cho có lợi nhất với mình Cần giải quyết hài hòa, hợp lí mối quan hệ này theo đúng quy luật quan hệ giữa người và môi trường Nghiên cứu cảnh quan: Địa lí phải xuất phát từ việc nghiên cứu cái gì cụ thể, trông thấy và cảm nhận được – cảnh quan Nó được nhào nặn, xây dựng từ sự phối hợp giữa các lực lượng tự nhiên và các tác động của người Cảnh quan trở thành đối tượng nghiên cứu của địa lí  cả khuynh hướng đều bổ sung cho nhau, mỗi khuynh hướng sâu vào khía cạnh của thực tại phân hóa không gian của tự nhiên và xã hội - Nhiều khoa học chuyên ngành mới tách từ địa lí: Địa chất, Khí hậu học, Thổ nhưỡng học, Thực vật học, Động vật học, Thiên văn học, Trắc địa học – bản đồ, Hải dương học  Thế mạnh thuộc địa lí tự nhiên nên nó được xếp vào khoa học tự nhiên Tuy nhiên, sự phân ngành bộc lộ nhược điểm  xuất hiện xu thế nghiên cứu địa lí tự nhiên tổng hợp - Địa lí kinh tế đời cuối thế kỉ XIX – được kích thích bởi sự phân công lao động theo lãnh thổ sản xuất hàng hóa TBCN, sự phát triển của Thống kê học và học thuyết về sự định vị các ngành sản xuất - Bản đồ học có những bước tiến: Bản đồ thế giới không còn chỗ trắng; nền kinh tế giới hóa, mạng lưới đường sắt, đáy đại dương cũng được thể hiện; phương pháp bình độ thay thế cho nét gạch thể hiện độ cao; dùng kí hiệu màu và nền màu để thể hiện các đối tượng địa lí thay cho bản đồ đen trắng; xuất hiện các atlat chuyên đề Bản đồ không chỉ mô tả mà có nội dung khoa học, thể hiện các hiện tượng, các kết quả phân loại và phân vùng - Đại diện: Humbolt đưa quy luật địa đới và quy luật đai cao Rite đã thu thập các hiện tượng tự nhiên và KT – XH, hệ thống hóa chúng các chuyên khảo về địa lí địa phương ở châu Á, Phi; đặt nền móng cho “Địa lí quyết định luận” Đối tượng nghiên cứu: với bộ môn là khoa học địa lí tự nhiên và khoa học địa lí kinh tế Hướng nghiên cứu vùng, quan hệ người – môi trường địa lí, cảnh quan Thế mạnh thuộc địa lí tự nhiên nên nó được xếp vào khoa học tự nhiên Tuy nhiên, sự phân ngành bộc lộ nhược điểm  xuất hiện xu thế nghiên cứu địa lí tự nhiên tởng hợp 2.6 Thời kì đại * Giai đoạn 1900 – 1950 Khoa học địa lí gần chững lại, lúng túng trước sự thiếu thống nhất sở lí luận Các nhà địa lí vẫn chỉ áp dụng các quan điểm, các thành tựu của 30 năm cuối thế kỉ trước thể hiện khuynh hướng chính Giải pháp tình thế được đưa là xây dựng các trường phái quốc gia, cứ vào đặc điểm tự nhiên và nhu cầu riêng sự phát triển KT – XH tại mỗi nước mà tìm hướng cho thích hợp - Trường phái địa lí Pháp: thống nhất về quan điểm vùng mối quan hệ người – môi trường và về phương pháp nghiên cứu từ xuống – dưới lên, theo cấu trúc ngang giữa các vùng lớn nhỏ - Trường phái địa lí Đức: khuynh hướng cảnh quan, đặc biệt nghiên cứu cảnh quan văn hóa, coi việc nghiên cứu cảnh quan là nơi tiếp giáp giữa thạch quyển, sinh quyển (chú ý lớp phủ thực vật), khí quyển Nghĩa là quan tâm đến mối quan hệ giữa người và môi trường (chú ý đến tác động của chủng tộc) vẫn thiên về địa lí tự nhiên Ngoài có các khuynh hướng mới như: Địa lí – chính trị (nghiên cứu, cắt nghĩa các điều kiện chính trị quan điểm và phương pháp địa lí), Địa chính trị (xác định các chiến lược chính trị cứ vào điều kiện địa lí), Địa lí văn hóa (sử dụng ngôn ngữ bản đồ để phân vùng văn hóa, rồi mô tả và giải thích đặc trưng của các vùng văn hóa mối quan hệ với môi trường tự nhiên và cư dân sinh sống ở đó), Địa lí kinh tế (nghiên cứu sự phân bố không gian của các hiện tượng kinh tế và các vùng địa lí kinh tế lớn nhỏ, xây dựng lí thuyết định vị cho từng ngành kinh tế, xác định các mô hình không gian của kinh tế và chiến lược phát triển vùng kinh tế)… - Trường phái địa lí Nga: Theo khuynh hướng cảnh quan với các đại diện Docussaep, Vưxôxki, Becgơ, Pôlưnốp… Họ đã phát hiện thổ nhưỡng là thành phần địa lí mới với quan điểm tổng hợp; gọi đới tự nhiên là đới cảnh quan; phát hiện cấu trúc ngang của cảnh quan địa lí với đơn vị cấu tạo bản cấp dưới là dạng và diện địa lí; đối tượng và nhiệm vụ của địa lí là nghiên cứu lớp vỏ ngoài của Trái đất – lớp vỏ địa lí với ranh giới và những quy luật chung Về mặt kinh tế, nổi bật là N.N.Baranxki với việc phân vùng và kế hoạch hóa nền kinh tế Liên Xô; chú ý địa lí khu vực (địa lí kinh tế quốc gia) và đưa kết cấu để đặc trưng về địa lí kinh tế nước; phân công lao động theo lãnh thổ và tổ chức xã hội theo lãnh thổ * Giai đoạn 1950 – 2000 + Hoàn cảnh kinh tế – xã hội và khoa học - công nghệ - Chiến tranh lạnh và chạy đua vũ trang giữa phe XHCN và TBCN  chấm dứt Liên Xô và Đông Âu sụp đổ - Đấu trang vũ trang, bán vũ trang của các nước thuộc địa đã khiến CN đế quốc bị sụp đổ và sự đời hàng trăm quốc gia độc lập mới Ngoài đã hình thành tình trạng chia cắt số nước làm đôi Lúc này địa lí chính trị và địa chính trị được quan tâm - Các ngành KH XH phát triển (nhân chủng học, xã hội học)  KH địa lí vận dụng các thành tựu đó vào phân tích các thành phần cấu trúc xã hội Vận dụng thành tựu của sinh thái học để phân tích thành phần cấu trúc tự nhiên tổng hợp thể không gian hoàn chỉnh TN – KT – XH – NV Đưa các học thuyết về địa - sinh thái, kinh tế – sinh thái, sinh thái – nhân văn - Từ 1950, KT – XH phát triển Các nước giàu phát triển bằng mọi giá đã hủy hoại môi trường đã thay đổi cấu lao động, cấu dân cư, dịch vụ phát triển  từ những năm 80 là khủng hoảng mà mầm móng là cú sốc dầu mỏ năm 1973 và 1979 Biểu hiện: Sản xuất chỗ thừa chỗ thiếu, ô nhiễm môi trường trầm trọng, chênh lệch giàu nghèo ngày càng tăng…  giải quyết: xu thế toàn cầu hóa nền kinh tế thế giới, “hệ thống thế giới” được hình thành và chi phối nhiều quốc gia Mỗi quốc gia là bộ phận của hệ thống thế giới, chịu sự tác động của hệ thống  Khoa học địa lí tham gia vào sự tăng trưởng kinh tế, bảo vệ môi trường, đấu tranh cho công bằng xã hội, tổ chức hợp lí các lãnh thổ sản xuất, đô thị nhằm phát triển kinh tế bền vững và đồng đều giữa các vùng + Sự hiện đại hóa Khoa học địa lí - Sự xâm nhập và phối hợp liên ngành giữa KH TN và KH XH Song xu hướng là thiên về KH XH (bởi sự biến động của môi trường tự nhiên đã diễn chậm so với sự thay đổi XH + môi trường tự nhiên nguyên thủy không còn hoặc rất hiếm + địa lí sẽ có vai trò tích cực các quyết định, hành động của các nhà lãnh đạo khiến nó trở thành KH hành động, động) - Đối tượng và nhiệm vụ rõ ràng Phương pháp tiếp cận hệ thống: Khi tiếp cận hệ thống tổng hợp thế lãnh thổ thống nhất, hoàn chỉnh  phải coi nó là hệ thống TN – KT – XH – NV với đầy đủ các tính chất của hệ thống động lực hở tính thống nhất, tính có cấu trúc, có tổ chức, tính tương tác giữa các thành phần và giữa các bộ phận, thông qua dòng trao đổi vật chất, lượng, thông tin phạm vi ranh giới của hệ thống, tính tương tác giữa hệ thống với môi trường bên ngoài Trong đó, nghiên cứu cấu trúc ngang là quan trọng nhất vì đó là cấu trúc không gian đặc thù; cấu trúc thẳng đứng phải nằm và thuộc về đơn vị cấu trúc ngang lớn nhỏ nào đó Quan hệ giữa hệ thống với môi trường được thực hiện qua dòng từ môi trường vào hệ thống và dòng từ hệ thống môi trường Quá trình này diễn liên tục, tác động đến cấu trúc và chức của hệ thống Muốn tồn tại lâu dài, hệ thống phải có biện pháp kiểm soát được quá trình vào để thích nghi với những biến đổi của quá trình - Đặt người vào trung tâm của tổng hợp thể không gian địa lí thống nhất là đặt người vào vị trí làm chủ môi trường tự nhiên, sử dụng và khai thác nó tùy vào mục đích và khả của mình đồng thời phải chăm sóc, bảo vệ nó, cho mình và các thế hệ sau - Hệ thông tin địa lí (GIS - Geographic Information System) – công cụ đắc lực cho việc phân tích hệ thống không gian, nhất là cho phép phân tích cấu trúc ngang với các đặc tính không gian và quan hệ không gian Tóm lại: Địa lí học hiện đại phải giải vấn đề lớn thời đại vấn đề quan hệ người mơi trường sống Địa lí trở thành ngành KH động với xu hướng dự báo, thực nghiệm cải tạo ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA KHOA HỌC ĐỊA LÍ * Đối tượng nghiên cứu: Địa lí thống nhất TN – KT – XH – NV hiện đại là kết quả tất yếu của sự phát triển của KH địa lí vào cuối thế kỉ XX Theo đó, đối tượng nghiên cứu của địa lí học là tổng hợp thể không gian hoàn chỉnh TN – KT – XH – NV 10  Các phân hệ của hệ thống không gian địa lí hoàn chỉnh - Phân hệ tự nhiên: Đây là sở vật chất và lượng cho mọi hoạt động KT – XH Bên cạnh nghiên cứu về các điều kiện tự nhiên, cần sâu tìm hiểu các dòng vật chất và lượng – bản chất của mối quan hệ tương tác môi trường tự nhiên Con người là bậc tháp địa – sinh thái Khi tham gia vào dòng lượng và chu trình ấy, người đã làm nhiễu loạn chúng, gây những tác hại mà cuối cùng người phải trả giá Do vậy, tìm hiểu hoạt động của hệ địa – sinh thái, tác động qua lại giữa hệ địa – sinh thái với người là nhằm mục đích điều chỉnh các quan hệ giữa XH và môi trường cho hợp lí để phát triển bền vững - Phân hệ KT: KT là hoạt động sản xuất của cải, phân phối chúng đến thị trường để đáp ứng sự tiêu dùng của XH Nhiệm vụ là tìm hiểu thực trạng nền sản xuất; giải thích và đánh giá thực trạng đó ; đề các giải pháp khắc phục những nhược điểm và đẩy mạnh các ưu điểm để đưa nền KT phát triển bền vững Trong đó, chú ý đến sự cân bằng không gian của các hoạt động KT mà đô thị là đối tượng quan tâm đặc biệt - Phân hệ XH: Khi khai thác TN để sản xuất và sinh hoạt, người hoạt động cộng đồng, XH có tổ chức Nghiên cứu sự phân bố không gian của các hoạt động XH và ảnh hưởng của chúng việc hình thành nên tính đặc thù của địa phương thông qua các mối quan hệ tương tác giữa chúng với và giữa chúng với MTTN Các hoạt động XH là các hoạt động chính trị, xã hội, văn hóa và sự định cư cùng các đặc điểm của cư dân - Địa lí chính trị tiếp cận các vấn đề chính trị theo chuỗi “ý tưởng - vùng”; tổ chức chính quyền, phân chia hành chính, luật pháp, giữ gìn trật tự an ninh… ; phát huy nhân tố chính trị (tăng cường sự lãnh đạo, tính thống nhất tư tưởng, hành động tổ chức lãnh thổ, coi người là sự chỉ huy hệ thống không gian địa lí thống nhất) - Vấn đề XH cần quan tâm là quyền, các hình thức sở hữu và sử dụng đất đai; nội dung bản của việc quản lí hệ thống lãnh thổ; chênh lệch giàu nghèo; đấu tranh cho công bằng XH - Về văn hóa cần quan tâm đến toàn bộ phong cách sống mà cộng đồng người chấp nhận, cùng thực hiện; giải thích phân bố không gian của hiện tượng văn hóa dựa vào quan hệ giữa người và tự nhiên (văn hóa sinh thái) Ngày nay, nghiên cứu địa lí văn hóa chủ yếu là phát hiện dấu ấn của người tự nhiên - Dân cư là lực lượng sản xuất và tiêu thụ chủ yếu Nó là hệ quy chiếu của tất cả các cuộc nghiên cứu địa lí vì số lượng, phân bố, chất lượng dân cư phản ánh rõ kết quả của các mối quan hệ người và tự nhiên Nghiên cứu địa lí dân cư phải nắm được dân số; 11 mật độ dân số; đặc điểm dân cư (dân tộc, tôn giáo, tỉ lệ nam – nữ, tháp tuổi, tỉ lệ sinh – tử, tỉ lệ thất nghiệp…); phân bố các điểm quần cư - Phân hệ nhân văn: Ngày nay, bên cạnh việc xét người cộng đồng, XH thì cần xét góc độ cá nhân, tâm lí, sở thích, nhu cầu, phản ứng của người đối với MTTN và MTXH Quyền người được đề cao nên họ quyết định xây dựng không gian sản xuất, sinh hoạt và hưởng thành quả từ chúng Vì vậy, hiệu quả của việc tổ chức không gian địa lí phụ thuộc vào sự sáng suốt quyết định và sự đồng tình của người thực hiện Do đó, nghiên cứu hệ thống không gian địa lí để tổ chức nó, không chỉ nghiên cứu không gian TN – KT – XH – NV theo các hiện tượng và sự vật mà gồm cả việc tìm hiểu cá tính (thông qua tiểu sử, hoạt động, phỏng vấn) của người tham gia và quá trình tổ chức không gian  Quan điểm của địa lí thống nhất – Đặt người vào vị trí trung tâm Trái đất và vũ trụ Không gian địa lí là “của người, người, vì người”  người cần chủ động tạo “không gian Mạng lưới hành chính Mạng lưới sản xuất địa lí hoàn chỉnh” với môi trường tự nhiên xanh, sạch, Sản xuất Chiếm Khai của cải hữu đẹp; sản xuất nhiều của thác cải; người khỏe mạnh, QUẢN Xây dựng Vận chuyển no ấm, hạnh phúc Địa lí LÍ nhà đất của cải thống nhất có nhiệm vụ tạo không gian lãnh thổ Mạng lưới Giao lưu – Cư trú vậy trao đổi đô thị – Không gian địa lí Mạng lưới quần cư Mạng lưới giao thông hoàn chỉnh được hình Các hoạt động tạo thành không gian địa lí hoàn chỉnh thành mối quan hệ [R Brunet – O Dollfus Mondes nouveaux] tổng hòa giữa các hoạt động bản của người là: chiếm hữu, cư trú, khai thác, giao lưu – trao đổi, quản lí – Con người sống MT MT tự nhiên không còn nguyên sinh vẫn hoạt động theo quy luật tự nhiên  nghiên cứu ảnh hưởng của MTTN đến người và cảnh báo nguy MT có thể bị tàn phá tới mức không phục hồi được  Yêu cầu ĐTM MT nhân tạo nếu không được chăm sóc sẽ không thể phục hồi + các công trình không đáp ứng nhu cầu phát triển KT - XH  có thể là gánh nặng cho XH  nên việc quyết định có thể tạo MT thuận lợi hay gây khó khăn cho sản xuất, sinh hoạt XH – Không gian địa lí hoàn chỉnh phải có vị trí và kích thước tối thiểu để nó có thể hoạt động tự trì; phải có hạt nhân (có vị trí và vị thế); có cấp bậc khác tạo nên hệ thống phân vị 12 * Nhiệm vụ nghiên cứu: - Định vị (xác định vị trí và vị thế của sự vật, hiện tượng); - Đánh giá các tổng hợp thể không gian: các điểm, đường, vùng, trường, mạng lưới; - Đưa các mô hình để tổ chức không gian lãnh thổ cho hoạt động KT – XH diễn đạt hiệu quả tốt nhất Mô hình là sự khái quát hóa và đơn giản hóa thực tế để có thể phát hiện bản chất của hiện tượng, sự vật hay vấn đề xét Từ mục đích nghiên cứu, ta chỉ cần đưa mô hình những hợp phần, bộ phận, quan hệ cấu trúc thật cần thiết cho phép hiểu được sự vận hành của hệ thống cùng với dòng vào, dòng ra, dòng hồi tiếp, loại bỏ những gì rườm rà, làm nhiễu công việc Mô hình tổng quát của hệ thống không gian địa lí hoàn chỉnh cần bao gồm các yếu tố tài nguyên tự nhiên, lao động, công cụ sản xuất, vốn, thông tin và chỉ huy - Có trung tâm điều khiển (thủ đô, tỉnh lị, huyện lị, trụ sở xã) - Có tính đơn trị, các điểm phụ thuộc vào trung tâm cùng mức độ - Có trật tự vì nằm vùng hành chính cấp - Có sự ăn khớp vì ranh giới không được chờm lên - Có tính trọn vẹn vì mỗi vùng được phủ kín bởi các vùng cấp dưới - Có tính đồng giá trị vì các vùng cùng cấp đều ngang - Có mục đích vì việc phân chia hệ thống vùng hành chính đều nhằm thực hiện mục đích quản lí đất đai và người nhất định 13 ... XVIII) Khoa học địa lí tiếp tục phát triển theo hướng phát khảo sát vùng đất chưa biết đến Những thám hiểm tập trung vào việc nghiên cứu đại dương (nổi bật vai trò J Cook), nghiên cứu nội địa châu... Địa lí KT - XH khơng thể tồn tách rời địa lí tự nhiên XH muốn tồn phát triển người phải tác động vào tự nhiên sống tự nhiên Do đó, cần phải hiểu tự nhiên, đặc điểm qui luật tự nhiên - Địa lí. .. Dương 2.2 Thời kì trung cổ (thế kỉ V SCN – đầu kỉ XV) Đây thời kì suy đồi địa lí học nhiều thành tựu khoa học địa lí đạt từ trước bị phủ định Người ta bắt buộc phải chấp nhận lời phán có sẵn