... giáodụcphápluậtchothanhthiếu niên. Chương 2: Thực trạng giáodụcphápluậtchothanhthiếuniênthành phố Hà Nội hiện nay. Chương 3: Quan điểm và giải pháp tăng cường giáodụcphápluật ... cho công tác giáodụcphápluậtcho thanh thiếu niên. hợp là yếu tố hỗ trợ mạnh mẽ cho các loại hình giáodục khác như giáodục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, tâm lý Thứ ba, giáodụcphápluật ... của quá trình giáodụcpháp luật. Xác định đúng nội dung giáodụcphápluật là đảm bảo cần thiết để giáodụcphápluật có hiệu quả. Nội dung giáodụcphápluậtchothanhthiếuniên cần: - Cung...
... công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức chothanhthiếu niên, thường xuyên giáodụctruyền thống cách mạng, nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh; Giáodục ý thức ... ý thức chấp hành phápluậtchothanhthiếu niên, học sinh. 2-Tích cực tham gia phong trào quần chúng bảo vệ an ninh Tổ quốc và phong trào toàn dân tham gia quản lý, giáo dục, cảm hoá người ... tổ chức các hình thức sinh hoạt thanhthiếuniên lành mạnh, thu hút thanh thiếu niên, học sinh vào hoạt động của các câu lạc bộ, đội nhóm, tổ xung kích thanh niên, tổ chức phù hợp với đặc điểm,...
... vụ bản với công tác tuyên truyền, phổ biến giáodụcphápluậtcho nhân dân Những năm gần đây, công tác tuyên truyền, phổ biến giáodụcphápluật cho nhân dân đợc các cấp uỷ Đảng, ... với công tác phổ biến giáo dụcpháp luật, nâng cao ý thức chấp hành phápluậtcho cán bộ và nhân dân, các cấp, các nghành, các đoàn thể đà đẩy mạnh tuyêntruyềnphápluật thuộc lĩnh vực mình ... Đoàn thanhniên và trung tâm học tập cộng đồng các xÃ, thị trấn đà đa dạng hoá các hình thức tuyêntruyền , phổ biến giáodụcphápluật và lồng ghép tuyêntruyền nội dung các văn bản pháp công...
... dạng giáodục trong hệ thống giáo dục. Giáodụcphápluật khi đặt trong tổng thể của hệ thống giáodục thì giáodụcphápluật có mối quan hệ khá mật thiết với các dạng giáodục khác như: giáodục ... HÀNH CHÍNH 1.1. Khái quát về giáodụcphápluật 1.1.1. Khái niệm giáodụcphápluật và giáodụcphápluậtcho cán bộ, công chức hành chính Khái niệm giáodụcphápluật được tiếp cận từ nhiều ... ý thức và hành vi phápluật của họ. 1.1.5. Mối quan hệ giữa giáodụcphápluật với giáodục chính trị tư tưởng, giáodục đạo đức và các dạng giáodục khác Giáo dụcphápluật tuy có những nét...
... chủ thể phổ biến, giáodụcphápluật và đối tượng phổ biến, giáodụcphápluật để thể hiện nội dung phổ biến, giáodụcphápluật và đạt mục đích phổ biến, giáodụcpháp luật. Từ khái niệm hình ... biến, giáodụcpháp luật, người ta còn phân chia hình thức phổ biến, giáodụcphápluật ra thành nhiều loại khác nhau. 1.7. Phƣơng pháp phổ biến, giáodụcphápluật Phương pháp phổ biến, giáodục ... biến, giáodụcphápluật khi chưa được phổ biến, giáodụcpháp luật. Tiêu chí thứ hai: về trạng thái thái độ, tình cảm phápluật ở người lao động trước khi được phổ biến, giáodụcpháp luật...
... 5 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁODỤCPHÁPLUẬTCHO PHỤ NỮ 1.1. Khái niệm về giáodụcphápluậtcho phụ nữ 1.1.1. Khái niệm giáodụcphápluật ... x 3.3. Các giải pháp cơ bản về tăng cƣờng giáodụcphápluậtcho phụ nữ trong giai đoạn hiện nay 3.3.1. Hoàn thiện hệ thống văn bản phápluật về giáodụcphápluậtcho phụ nữ ... 1.4. Quản lý nhà nƣớc về giáodụcphápluậtcho phụ nữ 1.4.1. Các chính sách, quy định của phápluật về giáodụcphápluậtcho phụ nữ "...
... đối tợng giáodụcpháp luật. Dới góc độ giáodục học thì đối tợng giáodục là những cá nhân hoặc tập thể học sinh, ngời học. Trong lĩnh vực giáodụcpháp luật, đối tợng giáodụcphápluật là ... tác tuyên truyền và giáodụcphápluật đó là: "Đổi mới và hoàn thiện quy trình xây dựng luật, ban hành và thực thi pháp luật, trong đó chú trọng việc tuyên truyền, giáodụcphápluật ... công tác giáo dục phápluật đạt hiệu quả, ngoài nội dung, hình thức phơng pháp phù hợp, việc lựa chọn chủ thể giáodụcphápluật cũng hết sức quan trọng. Chủ thể giáo dụcphápluậtcho đồng...
... Khắc Hùng - Giáodụcphápluậtcho học sinh THPT, những vấn đề cần quan tâm - Tạp chí Giáo dục, số 149; 11/2006. 4. Nguyễn Khắc Hùng - Xây dựng biện pháp tổ chức giáodụcpháp luật cho học sinh ... và giải pháp -Tạp chí Pháp luật, 11/2003. 2. Nguyễn Khắc Hùng - Xã hội hóa công tác giáodụcphápluật công đồng với thanhthiếuniên học sinh tại thành phố Hồ Chí Minh- Tạp chí Giáo dục, số ... tin- truyền thông cùng với ngành giáodục phải chung tiếng nói trong giáo dụcpháp luật. Không phổ biến, tuyêntruyền (dới dạng báo chí, phim ảnh, âm nhạc, mĩ thuật) những yếu tố phản giáo dục, ...
... đề giáodụcpháp luật cho cán bộ, công chức nói chung mà chưa đi sâu vào vấn đề giáodụcphápluậtcho riêng đội ngũ cán bộ, công chức hành chính. Hơn nữa, đặt vấn đề giáodụcphápluậtcho ... trình độ kiến thức pháp luật. Giáodụcphápluật (GDPL) cho CBCC hành chính là một biện pháp hữu hiệu nhằm trang bị kiến thức, hiểu biết pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật, góp phần hình ... đổi mới giáodụcphápluật trong việc xây dựng và hoàn thiện hệ thống phápluật và quản lý kinh tế bằng pháp luật. Tạp chí Nhà nƣớc và Pháp luật, số tháng 3/1994, Hà Nội. 77. Dƣơng Thanh Mai...
... nội dung giáodục đạo đứccho học sinh gắn với giáodụcphápluật như sau: - Giáodục đạo đứctruyền thống dân tộc Việt Nam. - Giáodụctruyền thống “Tôn sư trọng đạo”, giáodụctruyền thống ... theo dõi các hoạt động tuyên truyền, giáodục pháp luậtchogiáo viên và học sinh. Tất cả giáo viên nhà trường đều có trách nhiệm thực hiện việc tuyêntruyềngiáodụcphápluật theo sự phân công ... chức tuyêntruyềngiáodụcphápluậtcho các em Đội viên làm nòng cốt trong việc thực hiện và chấp hành tốt phápluật của Nhà nước để các em khác noi theo.+ Tuyêntruyềngiáodụcpháp luật...
... mới phương pháp phổ biến, tuyên truyền, giáo dục phápluậtcho đội ngũ cán bộ cấp cơ sở theo hướng: Một là tăng cường các chương trình phổ biến, giáodụcphápluật dành riêng cho đội ngũ ... quan trọng cho công tác xây dựng phápluật nên nó cũng có giá trị rất lớn trong việc phổ biến, giáodụcpháp luật. Trong công tác phổ biến, giáodụcpháp luật, các chủ thể giáodục phải biết ... Đó chính là những hạn chế của công tác tuyên truyền, giáo dụcphápluật ở nước ta hiện nay. Trong quá trình hoạt động tuyên truyền, giáo dụcpháp luật, ở đối tượng tiếp nhận có thể xuất...
... luận về giáodụcphápluậtcho cán bộ, công chức61.1. Tổng quan về giáodụcphápluật 61.2. Giáodụcphápluậtcho cán bộ, công chức 23Chơng 2: thực trạng công tác giáodụcphápluật cho cán ... của giáo dụcpháp luật, có thể chia hình thức giáodụcphápluậtcho cán bộ, công chức làm ba loại:1.1.4. Chủ thể, khách thể, đối tợng giáodụcpháp luật 1.1.4.1. Chủ thể giáodụcpháp luật Theo ... đây:Chơng 1CƠ Sở Lý Luận về GiáoDụcPhápLuật CHO Cán Bộ, CÔNG Chức1.1. Tổng quan về giáodụcpháp luật 1.1.1. Khái niệm giáodụcpháp luật Đến nay, khái niệm về giáodụcphápluật ở nớc ta vẫn cha...
... biến, giáodụcphápluậtcho cán bộ, Đảng viên, công chức, viên chức và nhân dân là nhiệm vụ th-Chơng 1Những Vấn Đề Lý Luận CƠ Bản Về GiáoDụcPhápLuật nói chung Và GiáoDụcPhápLuậtCHO ... quan hệ giữa giáodụcphápluật với các lĩnh vực giáo dục khácGDPL có những đặc điểm riêng khác biệt với các dạng giáodục khác nh giáodục chính trị, giáodục đạo đức, giáodục lao động v.v ... tạo pháp luật: Đào tạo phápluật là một quá trình giáodục kiến thức lý luận khoa học pháp lý cơ bản và kiến thức phápluật thực định nhằm cung cấp cho đối tợng giáodục những tri thức pháp luật. ...
... phương pháp giáo dụcpháp luật. * Đặc điểm về đối tượng và chủ thể Quá trình giáodụcphápluật thực chất là quan hệ xã hội, giữa một bên là người giáo dụcphápluật (chủ thể giáodụcpháp luật) ... niệm giáodụcphápluậtcho đồng bào người Chăm Từ khái niệm chung về giáodụcphápluật có thể hiểu: Giáodụcphápluậtcho đồng bào người Chăm là sự tác động có định hướng của chủ thể giáodục ... được giáodụcpháp luật (đối tượng giáodụcpháp luật) . Mối quan hệ này có sự tác động qua lại lẫn nhau, giữa các bên tham gia. Việc xác định chủ thể giáodụcphápluật và đối tượng giáodục pháp...