... kết đềtàinghiêncứukhoahọc phát triển công nghệ từ kết sáng chế, giải pháp hữu ích có sản phẩm khoahọc đợc giải thởng KHCN, trực tiếp góp phần giải vấn đề cấp bách ngành đợc Hội đồng khoahọc ... trọng giải vấn đề cấp bách ngành - ý nghĩa khoahọcđề tài: tính sáng tạo, tính tiến tiến công nghệ Tính khả thi: phù hợp thời gian nghiên cứu, kinh phí đáp ứng đợc, lực khoahọc công nghệ nớc ... khe Điều Yêu cầu việc xác định ề tài, dự án SXTN Đề tài, dự án SXTN phải xuất phát từ yêu cầu giải vấn đề cấp thiết ngành Đề tài, dự án SXTN có giá trị khoahọc công nghệ, có tính sáng tạo, tính...
... nét khoa Xã hội học, trườngĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn, Đạihọc quốc gia Hà nội mẫu nghiêncứu 2.1.1 TrườngĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn TrườngĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn, Đạihọc ... học tập sinhviêntrườngđạihọc Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiêncứu 4.1 Đối tượng nghiêncứu - Cấu trúc quyền lực nhóm học tập sinhviêntrườngĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn, Đạihọc Quốc ... kỳ vọng nghiêncứu khái quát phạm vi rộng toàn trường, nghiêncứu chọn khoa cụ thể trườngđểnghiêncứutrường hợp cụ thể khoa Xã hội học, trườngĐạihọcKhoahọc xã hội Nhân văn, Đạihọc quốc...
... 3.2 Tổng quan Bệnh việnTrườngĐạihọc Y khoa 3.2.1 Quá trình hình thành phát triển Bệnh việnTrườngĐạihọc Y khoa Tên Bệnh viện: BỆNH VIỆNTRƯỜNGĐẠIHỌC Y KHOA - ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN Địa chỉ: ... Bệnh việnTrườngĐạihọc Y khoa, số liệu từ năm 2013 đến năm 2015 Ngoài ra, đềtài tham khảo kết nghiêncứu công bố quan nghiên cứu, nhà khoahọcSử dụng số liệu thu thập có trích dẫn tài liệu ... viện; cử cán bộ, viên chức, họcviênhọc tập, nghiên cứu, công tác nước ngoài; hợp tác trao đổi tiếp nhận giảng viên, họcviên người nước đến nghiên cứu, trao đổi kinh nghiệm học tập Bệnh viện...
... tắt đềtàinghiêncứukhoahọcĐềtàinghiêncứu “ Biện pháp đạo hoạt động vui chơi cho họcsinh hiệu trưởngtrường tiểu học Hồ Tùng Mậu – Thành phố Nam Định ” thực dựa nhu cầu thực tiễn Nhóm nghiên ... giáo viên; trường có 30 lớp; lớp có khoảng 43 họcsinh 2.1.2 Khách thể khảo sát 38 giáo viên tiểu học 30 họcsinh từ lớp đến lớp 2.2 Thực trạng nhận thức giáo viên nhu cầu vui chơi họcsinhtrường ... phúc, vui tươi với nhịp sống Trong nghiêncứu quản lí nhà trường, nhiều đềtài tập trung nghiêncứu quản lí dạy học mà trọng vào công tác quản lí hoạt động vui chơi cho họcsinh Hơn nữa, thực tế...
... chọn đề tài: “Sky’teen - bước đột phá canteen trườnghọc chương trình sinhviênnghiêncứukhoahọc năm 2008 Tình hình nghiêncứu Thị trường đồ ăn nhanh đồ uống có nhiều đềtàinghiêncứu trước ... sở…đến trườnghọc Trong trường học, Canteen nơi học sinh, sinhviên bổ sung lượng, giải trí…Nó trở thành phần thiếu học sinh, sinhviên Việt Nam Canteen giống nhà hàng xây dựng khuôn viêntrườnghọc ... vi nghiêncứuĐềtài tập trung nghiêncứu thực trạng canteen trườnghọc Việt Nam, phạm vi nghiêncứu số trường nội thành Hà Nội, Hải Phòng, Thành phố Hồ Chí Minh Đồng thời nghiêncứu tâm sinh...
... SinhviênNghiêncứuKhoahọc lần thứ Đạihọc Đà Nẵng năm 2010 + Sóng nhiễu xạ qua khe rộng (Crocodile Physics 605) Hình 13: Hiệu ứng Doppler Hình 14: Hiện tượng Sóng nước Kết luận Trong đềtài ... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị SinhviênNghiêncứuKhoahọc lần thứ Đạihọc Đà Nẵng năm 2010 thí nghiệm Vật lí ảo để thiết kế mô thí nghiệm chương trình Vật lí trung học phổ thông (thể qua số thí ... Khảo sát Thấu kính (Crocodile Physics 605) 530 Tuyển tập Báo cáo Hội nghị SinhviênNghiêncứuKhoahọc lần thứ Đạihọc Đà Nẵng năm 2010 + Mắt (Crocodile Physics 605) + Khảo sát Kính lúp (Crocodile...
... việnnghiêncứu thuộc ViệnKhoahọc xã hội Việt Nam (Nghiên cứutrường hợp Viện Xã hội học) ” Lịch sửnghiêncứuNghiêncứu hoạt động khoahọc công nghệ người nói chung nhóm cán nghiêncứu trẻ nói ... học năm 2007 nêu: “Trong hoạt động nghiêncứukhoahọc chưa tìm thực quy định nghiêm khắc chặt chẽ, tiêu chuẩn hoá đóng góp nhóm cán nghiêncứu khác (nghiên cứu viên, nghiêncứuviên chính, nghiên ... HIỂN LỚP: CAO HỌC K13 KHOA: KHOAHOC QUAN LY ̣ ̉ ́ Tên đề tài: “Chính sách thu hút sử dụng cán khoahọc trẻ việnnghiêncứu thuộc Việnkhoahọc xã hội Việt Nam” (Nghiên cưutrương hơp Viên Xa hôi...
... việnnghiêncứu thuộc ViệnKhoahọc xã hội Việt Nam (Nghiên cứutrường hợp Viện Xã hội học) ” Lịch sửnghiêncứuNghiêncứu hoạt động khoahọc công nghệ người nói chung nhóm cán nghiêncứu trẻ nói ... để cán nghiêncứuViện kiêm giảng dạy trườngđạihọc cao đẳng, đồng thời huy động cán giảng dạy trườngđạihọc kiêm nhiệm công tác nghiêncứukhoahọcViệnnghiêncứuViệnKhoahọc xã hội Việt ... SÁCH KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ Học viên: Tạ Duy Hiển Khóa: 2008 – 2011, Chính sách Khoahọc Công nghệ Khoa: Khoahọc Quản lý Tên đềtài luận văn: Chính sách thu hút sử dụng cán khoahọc trẻ Viện nghiên...
... Hợp đồng số Hợp đồng nghiêncứukhoahọc 09/2012/HĐ- phát triển công nghệ đềtài KHCN-BĐKH/11- Nghiên cứu, đánh giá tiềm 15 ngày 26 tháng lợi ích kép môi trường năm 2012 đềtài hoạt động ứng phó ... KHOAHỌC CÔNG NGHỆ ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU, ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG LỢI ÍCH KÉP VỀ MÔI TRƯỜNG CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Ở VIỆT NAM MÃ SỐ: BĐKH.09 Chủ nhiệm đề tài/ dự án ViệnKhoa ... nhiệm đềtài Thắng Thắng Phạm Phạm Lãnh đạo đơn vị Văn Lợi Văn Lợi chủ trì đềtài Dương Dương Xuân Xuân Điệp Điệp sản phẩm khoahọc công nghệ đềtài Tổng hợp nội dung liên quan đến đềtài Tổng...
... Khoahọc Y - Dược (YD): Y học sở, y học lâm sàng, y tế, dược học, công nghệ sinhhọc y học II ĐÁNH GIÁ CÔNG TRÌNH Công trình nghiêncứukhoahọcsinhviên tham gia xét Giải thưởng Tàikhoahọc ... hình nghiêncứu thuộc lĩnh vực đề tài; • Tính cấp thiết vấn đềnghiên cứu; • Mục tiêu; • Phương pháp nghiên cứu; • Đối tượng phạm vi nghiêncứu Nội dung nghiêncứu kết nghiêncứu đạt (các kết nghiên ... Đạt giải cấp trường/ họcviện (Nhất, Nhì ): Công bố khoahọcsinhviênđềtài (ghi rõ tên tạp chí có) Nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiêncứuđềtài (nếu có) Xác nhận trường, họcviện (ký...
... mạnh (4,313 μg/ml) Chúng chọn chủng làm đối tượng cho nghiêncứu Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị SinhviênNghiêncứuKhoahọc lần thứ Đạihọc Đà Nẵng - 2008 303 Hình 3.3: Hình dạng ống giống phản ... đen 1.4 Những đóng góp đềtàiĐềtài sâu vào nghiêncứu chủng VK Azotobacter có khả cố định đạm sinh tổng hợp IAA, ứng dụng nông nghiệp làm phân bón vi sinh kích thích sinhtrưởng thực vật bổ ... Qua nghiêncứu nhận thấy 08 chủng VK phân lập thuộc chi Azotobacter Bảng 3.1 Hàm lượng NH4+ dịch nuôi cấy chủng VK Azotobacter tuyển chọn Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị SinhviênNghiêncứuKhoahọc ...
... Khoa /trường : TMDL – MAR / TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ TPHCM Tác giả : Họ tên : LÊ THỊ MINH TUỆ Ảnh x4 Nam/Nữ : NỮ (đóng dấu giáp lai) Ảnh x4 Năm sinh : 1987 Địa chỉ/ĐT : ... 6649 / minh_tue_le@yahoo.com Khoa /trường : TMDL – MAR / TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ TPHCM Tác giả : Họ tên : LÊ THỊ HỒNG ĐẠO Nam/Nữ : NỮ Ảnh x4 (đóng dấu giáp lai) Ảnh x4 Năm sinh : 1987 Địa chỉ/ĐT : ... 1987 Địa chỉ/ĐT : 090 669 6504 / hongdao_qn87@yahoo.com Khoa /trường : TMDL – MAR / TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ TPHCM TM Ban tổ chức Euréka cấp trường (ký tên, đóng dấu) Tác giả (trưởng nhóm) ký tên...
... Để thực đềtàinghiêncứuHọc tiếng Pháp với Internet”, tiến hành điều tra 251 sinhviênkhoa tiếng Pháp trườngĐạiHọc Ngoại Ngữ - ĐạiHọc Đà Nẵng, bao gồm: 31 nam, 220 nữ; 90 sinhviên lớp ... Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị SinhviênNghiêncứuKhoahọc lần thứ Đạihọc Đà Nẵng - 2008 TÓM TẮT NỘI DUNG A Cơ sở lý luận đề tài: Trong trình thực hiện, thu thập, tìm hiểu ... nghị SinhviênNghiêncứuKhoahọc lần thứ Đạihọc Đà Nẵng - 2008 KẾT QUẢ VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Kết Thông qua việc phân tích bảng số liệu thu từ điều tra, rút môt số kết luận ban đầu sau: Số sinh viên...
... thực Đề tài/ Dự án theo thuyết minh chuẩn bị - Nhất trí cho triển khai thực Đề tài/ Dự án theo thuyết minh trình bày trước Hội đồng với điều kiện phải bổ sung hoàn thiện lại thuyết minh đề cương ... xuất, ứng dụng cho sản xuất, ứng dụng đời sống xã hội) 9.7 Kết luận: (đánh dấu X vào ô thích hợp) - Nhất trí cho triển khai thực Đề tài/ Dự án theo thuyết minh trình bày trước ... hoàn thiện lại thuyết minh đề cương theo ý kiến góp ý Hội đồng Hà Nội, ngày tháng năm 202 Thành viên Hội đồng (Họ tên chữ ký) ...
... thực Đề tài/ dự án nghiêncứukhoahọc năm (Sau gọi tắt hợp đồng) với điều khoản sau: Điều Giao nhận thực đề tài/ dự án Bên A giao cho Bên B thực đề tài/ dự án: theo nội dung đề cương đềtài Bộ ... đến việc đềtài tiếp tục thực được: không cấp đủ kinh phí thực đề tài/ dự án mà lý đáng; không kịp thời giải kiến nghị, đề xuất Bên B b) Tổ chức triển khai đầy đủ nội dung nghiêncứuđề tài/ dự án ... Hợp đồng trường hợp Bên B vi phạm điều kiện: - Không đảm bảo điều kiện cần thiết để thực Hợp đồng, dẫn đến khả không hoàn thành đề tài/ dự án - Thực không nội dung nghiêncứuđề cương đề tài/ dự...
... với nội dung đề cương phê duyệt (Chỉ sử dụng cho trường hợp dự kiến đánh giá mức “Không đạt”): Đóng góp thành viên Hội đồng tồn đề xuất hướng biện pháp giải Thành viên Hội đồng...
... nghiệm thu cấp đề tài/ dự án cho Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn (Vụ Khoa học, Công nghệ Môi trường) Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn thành lập Hội đồng KHCN tư vấn nghiệm thu đề tài, dự án ... chức, cá nhân đề nghị nghiệm thu cấp Bộ Thành phần hồ sơ Biên Hội đồng sở, Quyết định danh sách Hội đồng sở, Hợp đồng khoahọc công nghệ; Thuyết minh đềtài phê duyệt; Báo cáo khoa học; Các báo ... đề nghị Bộ (Vụ Khoahọc công nghệ) tổ chức để hội đồng số thành viên hội đồng kiểm tra, đánh giá kết thực tế Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn Quyết định phê duyệt nghiệm thu đề tài, ...
... sấy 37 OC Mẫu sau xử lý khô bảo quản lâu dài lọ chứa silicagel OC 2.2 Thời gian địa điểm nghiêncứuNghiêncứu thực từ 24/06/2008 đến 15/01/2009 TT BCNĐ, ĐHNNHN 2.3 Chiết DNA từ mô cà chua DNA tổng ... nucleotide thấp mẫu SPLCV, đại diện nhóm Tân giới (phần trăm tương đồng 0.52 0.508 (Bảng 3) 3.7 Kết phân tích phả hệ Để đánh giá mối quan hệ phả hệ mẫu begomovirus từ nghiêncứu với begomovirus khác, ... / ToLCVV-sp-R2) Các mồi thiết kế dựa trình tự chuỗi gien công bố virus Bảng Các mồi sử dụng nghiêncứu Mồi TYLCVNV-SpF1 TYLCVNV-SpR1 ToLCVV-Sp-F2 ToLCVV-Sp-R2 BegoAFor1 BegoARev1 Trình tự (5’...