trung+tâm+sinh+học+thực+nghiệm
Chuyển từ chuyên ngành sinh học thực nghiệm sang chuyên ngành sinh thái học
... ngành sinh học thực nghiệm sang chuyên ngành sinh thái học Trần Thị Hữu Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Luận văn ThS Chuyên ngành: Sinh thái học; Mã số: 60 42 60 Cán bộ hướng dẫn khoa học: ... Đại học Y tế công cộng, Hà Nội. 49. Phạm Thị Minh Tâm, Khổng Thị Hơn (2001), “Đánh giá về nhận thức, thái độ và thực hành vệ sinh môi trường tại 3 xã của tỉnh Ninh Bình”, Tạp chí Y học thực ... số vùng sinh thái Việt Nam, Luận văn Thạc sỹ khoa học, Trường ĐH Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội. 32. Nguyễn Huy Nga (1998), Các loại nhà vệ sinh ở Việt Nam, Nhà xuất bản Y học, Hà...
Ngày tải lên: 10/02/2014, 14:53
Sinh học thực nghiệm phục vụ phát triển sản xuất và đời sống pps
... tâm sinh học thực nghiệm, nay là Viện sinh học nhiệt đới. Năm 1993, trên cơ sở hợp nhất 5 đơn vị nghiên cứu nghiên cứu về sinh học thực nghiệm thành lập Viện công nghệ sinh học thuộc Trung ... sinh học trong đó có sinh học thực nghiệm và sinh học đại cương. Đó là năm ra đời của khối nghiên cứu sinh vật bên cạnh Ban sinh vật- địa học của Uỷ ban khoa học nhà nước nay là Bộ khoa học, ... công nghệ sinh học v à giáo trình cao học cho các ngành công nghệ sinh học. Cùng với việc xuất bản kỷ yếu khoa học hằng năm , chỉ tính từ năm 1993 đến nay đã có 458 công trình khoa học đư ợc...
Ngày tải lên: 02/07/2014, 11:21
Luận văn thạc sĩ sinh học thực nghiệm: Nghiên cứu chủng vi khuẩn cố định đạm nội sinh trong rễ cây ngô
Ngày tải lên: 18/10/2014, 16:02
Đề cương luận văn thạc sỹ chuyên ngành sinh học thực nghiệm Ảnh hưởng của axit salicylic đến khả năng chịu mặn của giống lúa ĐV 108 trồng trong chậu
Ngày tải lên: 19/12/2014, 12:36
luận văn thạc sĩ sinh học thực nghiệm: nghiên cứu vai trò của một số polyamine lên sự hình thành phôi vô tính cây sâm ngọc linh nuôi cấy in vitro
Ngày tải lên: 13/04/2015, 01:17
luận văn công nghệ sinh học Thực nghiệm và phương pháp nghiên cứu Artemisinin
Ngày tải lên: 05/05/2015, 15:06
đánh giá sinh trưởng và tổng kết kinh nghiệm gây trồng một số loài cây gỗ bản địa trồng dưới tán rừng tại trung tâm khoa học và sản xuất lâm nghiệp đông bắc bộ - đại lải - vĩnh phúc
... Đặc điểm sinh thái học: Re hơng sinh trởng trung bình. Mùa ra hoa tháng 2 - 3, quả chín tháng 7 - 8. Thờng mọc nơi đất ẩm, tơi xốp. Tái sinh hạt tốt dới độ tàn che 0,4. Khả năng tái sinh chồi ... đem gây trồng chúng cũng sẽ có nhiều thuận lợi hơn. Trung tâm Khoa học và sản xuất Lâm nghiệp Đông Bắc Bộ là trung tâm vùng trực thuộc Viện Khoa học Lâm nghiệp Việt Nam đà tiến hành gây trồng một ... địa đang ngày càng đợc quan tâm đẩy mạnh. Đề tài "Đánh giá sinh trởng và tổng kết kinh nghiệm kỹ thuật gây trồng các loài cây bản địa dới tán rừng tại Trung tâm Khoa học sản xuất Lâm nghiệp...
Ngày tải lên: 17/02/2014, 14:32
Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh trung học phổ thông qua các bài tập hoá học thực nghiệm
... luyện kiến thức kĩ năng THực hnh hoá học cho Học sinh trung học phổ thông qua các Bi tập Hóa học thực nghiệm Chuyên ngành: Lí luận và Phơng pháp dạy học bộ môn hoá học MÃ số: 62.14.10.03 ... Chơng 2. Thiết kế v sử dụng bi tập hoá học thực nghiệm nhằm phát triển t duy v rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hnh hoá học cho học sinh trung học phổ thông Trong chơng này, chúng tôi ... năm học 2002- 2003. Vấn đề Hoá học (Lí thuyết và thực nghiệm) Điều kiện về lí thuyết và thực nghiệm để giải quyết vấn đề BTHHTN T duy lí thuyết (kiến thức) Kĩ năng thực hành (thí nghiệm) ...
Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:40
Phát huy vai trò trung tâm của học sinh trong quá trình dạy học chương động học chất điểm
... 1.1.2. Quan niệm học sinh là trung tâm của quá trình dạy học Tương tự như quan niệm dạy học giáo viên làm trung tâm của quá trình dạy học, dạy học lấy học sinh làm trung tâm cũng có nhiều ... “Dạy học học sinh làm trung tâm [3], [21] Quan điểm dạy học giáo viên là trung tâm Quan điểm dạy học học sinh là trung tâm 1.2.1. Mục tiêu - Mục tiêu được đặt ra giống nhau cho tất cả học ... các bài học đều hướng về học sinh, lấy học sinh làm trung tâm . Ðể thực hiện việc giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm thì vai trò của người thầy là giảng giải, hướng dẫn, thúc đẩy các sinh hoạt,...
Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:19
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HỒCHÍ MINH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP
... Quản lý học viên ở Trung tâm là quản lý ý thức học tập, chất lượng học tập và khả năng ứng dụng kiến thức tin học vào thực tế. Qua đó, CBQL và giảng viên nắm được tâm tư, nguyện vọng của học viên ... dung sau: Thực hiện chương trình dạy học: Chương trình dạy học quy định một cách cụ thể: vị trí, mục đích m ôn học, phạm vi và hệ thống nội dung môn học, thời lượng môn học. Thực hiện chương ... Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRUNG TÂM TIN HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM 2.1. Vài nét về trường Đại học Công nghiệp TP.Hồ Chí Minh Trường Đại học Công nghiệp...
Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:29
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở trung tâm tin học ĐH công nghiệp TP HCM
... toàn tự giác, học viên học theo nhu cầu kiến thức cần tiếp thu. Quản lý học viên ở Trung tâm là quản lý ý thức học tập, chất lượng học tập và khả năng ứng dụng kiến thức tin học vào thực tế. Qua ... viên nhiệt tình hơn trong giảng dạy. 2.4. Thực trạng cơ sở vật chất của Trung tâm Tin học trường Đại học Công nghiệp TP. Hồ Chí Minh Trung tâm Tin học ĐHCN TP.HCM gồm có 4 cơ sở đặt tại các ... học hàm, học vị cao, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy tại các cơ sở đào tạo có tiếng tăm, thường xuyên cộng tác với nhà trường. Học sinh sinh viên: Trường hiện có 50.000 học sinh sinh viên...
Ngày tải lên: 02/04/2013, 16:45
Phân tích và thiết kế hệ thống thông tin quản lý sinh viên của trung tâm tin học Rubik
... tin học Rubik. Đây là website cung cấp thông tin các khóa học, các môn học, thời gian học của trung tâm tin học Rubik. Sinh viên có thể truy nhập vào trang web để xem điểm và thông báo của trung ... LÝ SINH VIÊN TRỰC TUYẾN CỦA TRUNG TÂM TIN HỌC RUBIK CHƯƠNG 4: ĐẶT VẤN ĐỀ Áp dụng những công nghệ và ngôn ngữ đã nghiên cứu vào xây dựng trang Web : Quản lý sinh viên trực tuyến của trung tâm ... thông tin học viên, thông tin của trung tâm Học viên? Trang chủ No Yes XÂY DỰNG TRANG WEB RUBIK Hình 6.14 Bảng chứa các lớp học 6.4.1.4 Bảng chứa các môn học Hình 6.15 Bảng chứa các môn học 6.4.1.5...
Ngày tải lên: 25/04/2013, 09:20
TRẮC NGHIỆM SINH HỌC- THỰC VẬT
... ALPG 7. O2 HÃy chọn tổ hợp đúng : 6 Đáp án đề thi cuối học kì năm học 2006 Lớp CNKHTN , k. 7 Khoa Sinh học Môn học cơ sở : Sinh lí học thực vật Câu 1. a Câu 2. b Câu 3. d Câu 4. d 5. b 6. e ... nitơ khí quyển : a. thực hiện chỉ ở thực vật b. là quá trình oxi hoá nitơ trong không khí c. thực hiện nhờ enzym Nitrogenaza d. là quá trình hoá học đơn giản e. dễ thực hiện vì nitơ khí ... Plastoxianin là chất nhận điện tử sau cùng trớc khi về trung tâm e. Cytocrom f liên kết giữa Feredoxin và Plastoquinon 8. I. Sinh vật tự dỡng cũng là sinh vật quang dỡng II.Chỉ khoảng 1% tổng số ánh...
Ngày tải lên: 04/08/2013, 01:26
TRẮC NGHIỆM SINH HỌC- THỰC VẬT
... nhiều lá trên cành vào mùa hè. 13 Đáp án đề thi cuối học kì năm học 2006 Lớp CNKHTN , k. 7 Khoa Sinh học Môn học cơ sở : Sinh lí học thực vật Câu 1. a Câu 2. b Câu 3. d Câu 4. d 5. b 6. e ... nitơ khí quyển : a. thực hiện chỉ ở thực vật b. là quá trình oxi hoá nitơ trong không khí c. thực hiện nhờ enzym Nitrogenaza d. là quá trình hoá học đơn giản e. dễ thực hiện vì nitơ khí ... liên quan đến đồng hồ sinh học b. hocmon thực vật có vai trò điều chỉnh thời gian ra hoa c. hiện tợng quang chu kì quyết định chính là độ dài đêm d. phần lớn thực vật là cây trung tính e. hiện...
Ngày tải lên: 04/08/2013, 01:26