trình biên soạn ðề kiểm tra

... chuyn cỏch ỏnh giỏ kt qu giỏo dc t nng v kim tra trớ nh sang kim tra, ỏnh giỏ nóng lc dng kin thc gii quyt , coi trng c kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc vi kim tra, ỏnh giỏ quỏ trỡnh hc cú th tỏc ng kp ... khe, tõm lý lỳc lm bi hay thc hin cỏc hot ng; ngụn ng din t bi kim tra; di ca bi kim tra; s quen thuc vi bi kim tra (lm mt bi kim tra m trýc õy hc sinh ó ýc lm hoc ó ýc ụn tp) - Nhng phỏn oỏn liờn ... dc; thc hin trung thc thi, kim tra Gúp phn chun b cừ s lý lun v thc tin v i mi phýừng phỏp dy hc, kim tra, ỏnh giỏ v qun lý hot ng i mi phýừng phỏp dy hc, kim tra, ỏnh giỏ phc v i mi chýừng trỡnh...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:41

... trình đánh giá học sinh quốc tế PISA (Program for International Student Assessment) Mục đích PISA kiểm tra đánh giá so sánh trình độ học sinh độ tuổi 15 nước khối OECD nước khác giới Chương trình ... thức Giải Kiểm tra Dự đóan Phân tích Kết luận toán học Khi giải toán thực tế, người ta cần tìm cách dịch sáng ngôn ngữ toán học để toán túy toán học “Quá trình toán học hóa” Sơ đồ 1.4 Quá trình toán ... dẫn, phương pháp thuyết trình, phương pháp làm việc nhóm 3.4 Đánh giá thực nghiệm 3.4.1 Phiếu điều tra đánh giá thực nghiệm Qua phiếu điều tra nhận thấy Trong chương trình học em ý gặp toán tính...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59

... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động ... hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực II Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT cấp THPT hành III Xây dựng đề kiểm tra minh...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 11:22

... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động ... 191 III HƯỚNG DẤN BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CẤP THPT 196 Quy trình biên soạn ...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 16:23

... Chí Linh, Ngày 15 tháng năm 2014 TẬP HUẤN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Báo cáo viên: Phạm ... HỌC NGỮ VĂN THEO MÔ HÌNH VNEN Các HĐ Nội dung Cách tổ chức - Câu hỏi, tập - Kể chuyên, quan sát tranh - Trò chơi Trải nghiệm - Huy động vốn KT, KN để tiếp nhận KT, KN - Tạo hứng thú Hình thành ... Tiếp tục mở rộng KT, KN từ nguồn/kênh thông tin - Tìm đọc sách, báo, mạng - Tham quan thực tế - Trao đổi với người thân,… ...

Ngày tải lên: 17/08/2014, 20:41

... học định hướng nội dung? Thế kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực HS (đánh giá lực)? Kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực HS khác với kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến, ... Đưa kết điều tra  Có thể có hình ảnh  Lưu ý: cần có trích dẫn nguồn thông tin, ảnh chụp… Thảo luận vấn đề cần tìm hiểu khoá tập huấn Quy trình xây dựng, biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh ... với đánh giá kiến thức, kĩ Thảo luận vấn đề cần tìm hiểu khoá tập huấn Quy trình xây dựng, biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá lực HS nào? 4.1 Phân biệt câu hỏi, tập đánh giá kiến thức kĩ...

Ngày tải lên: 21/08/2014, 08:11

... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động ... dẫn biên soạn câu hỏi tập gắn với thực tiễn III- Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá theo định hướng 78 91 91 104 123 lực chủ đề theo chương trình GDPT hành IV- Xây dựng đề kiểm...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:30

... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động ... thái sức khỏe, tâm lý lúc làm hay thực hoạt động; ngôn ngữ diễn đạt kiểm tra; độ dài kiểm tra; quen thuộc với kiểm tra (làm kiểm tra mà trước học sinh làm ôn tập) - Những phán đoán liên quan đến...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:33

... vận dụng kiến thức Nhiều GV chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động ... vấn đề - Đối với kiểm tra nhằm thu thập thông tin để đánh giá xếp loại HS, GV cần phải đảm bảo hình thức kiểm tra không xa lạ HS Mặt khác, ngôn ngữ cách trình bày sử dụng kiểm tra phải đơn giản,...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:55

... vận dụng kiến thức Nhiều GV chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động ... 65 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC .65 Mục tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực 65 Các hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực 67 2.1 Đánh giá kết đánh giá trình...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:59

... vận dụng kiến thức Nhiều GV chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động ... 61 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ .61 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .61 Mục tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực 61 Phương pháp hình thức kiểm tra, đánh...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 14:01

... www.themegallery.com II.QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG PTNL Company LOGO 2.1 Xác định chủ đề 2.2 Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi/bài tập 2.3 Biên soạn câu hỏi/bài tập 2.4 Thiết kế tiến trình dạy ... www.themegallery.com 2.3 .Biên soạn câu hỏi/bài tập Company LOGO * Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giá lực học sinh * Một số đặc điểm câu hỏi/bài tập theo định hướng lực * Một số kỹ thuật biên soạn câu ... (cả dạy học kiểm tra đánh giá); - CĐ sản phẩm hoàn chỉnh triển khai thực www.themegallery.com 2.1 Xác định chủ đề Company LOGO Cách làm: a) Lựa chọn chủ đề: Cách 1: Theo chương trình GDPT môn...

Ngày tải lên: 08/10/2014, 08:43

... mức độ nhận thức khác ma trận Bốc thăm nhóm trình bày Thực hành – Xây dựng ngân hàng CH/BT  Dựa mục tiêu mức độ, thiết kế câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánh giá việc đạt mục tiêu HS (CH/BT định ... hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao KN/NL cần hướng tới chủ đề), xây dựng số câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánh giá cho thể mục tiêu  Bộ (ngân hàng) câu hỏi/bài tập theo chủ đề Hệ thống câu hỏi/bài ... trận mục tiêu theo định hướng lực  Thảo luận nhóm, chọn chương trình sinh học THCS viết mục tiêu cho vào giấy A0  Bốc thăm nhóm trình bày Các bước tiến hành  Bước 1: Lựa chọn chủ đề (nội môn,...

Ngày tải lên: 08/10/2014, 11:01

... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động ... phương pháp tổ chức thi, kiểm tra đánh giá như: Hướng dẫn áp dụng ma trận đề thi theo Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30/12/2010 việc Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra vừa ý đến tính bao quát...

Ngày tải lên: 09/10/2014, 20:09

... dẫn biên soạn đề kiểm tra áp dụng ma trận đề thi - Công văn hướng dẫn nhiệm vụ hàng năm Nêu số nội dung đổi kiểm tra, đánh thầy (cô) thực hiện? Đổi kiểm tra đánh giá - Đổi bước cách thức đề kiểm ... 4 Một số mặt hạn chế (4) Nhiều GV chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy - Hoạt động KTĐG trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm thực ... hơn, hoạt động hiều Vai trò GV HS trình dạy học Tổ chức, kiểm tra, định hướng HỌC SINH GIÁO VIÊN TƯ LIỆU DẠY HỌC Hành động với tư liệu dạy học, tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học học...

Ngày tải lên: 10/10/2014, 12:45

Ngày tải lên: 10/10/2014, 12:53